幼儿教育新方法与全新育教系统的制作方法
【技术领域】
[0001] 本发明涉及一种现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统，其特征是通过"全 新一代具有育儿功能的幼儿服装体系"特别是"幼儿科普装体系"，使人类婴幼儿与生倶有 的"无限感知、认知潜能"被全面科学开发出来，使人类"大社会"的无限教育资源充分被调 动和使用出来，它必将是现代和未来时代人类幼儿教育"科学教养新体系"中最重要、最基 础组成部分，是现代幼儿教育的核心方法之一。
【背景技术】
[0002] 二十一世纪不仅是新科技革命时代，更是人文领域、现代人类幼儿教育在基本理 念上、在基本形式上、在基本方法上和在基本内容上都进行重大基础性历史性创新革新的 时代，从而给全人类带来文明与道德水准的提升，带来文化水平科学素质的全方面提高，带 来思想和精神世界的更大解放和带来现代人类社会生活基本面貌更加充满"现代化气息"、 "科学化气息"、"艺术化气息"，更加充满"生机与活力"、更加美化很好打扮人类后代婴幼儿 宝宝、更加愉悦人们精神，尽而为开创未来现代人类社会更加伟大"新文明历史纪元"而做 出我们二十一世纪的中华民族和人类的历史性贡献！
[0003] 幼儿教育是世界各国家的基本大事，是全人类的基本大事。婴幼儿是国家和人类 的未来！
[0004] 现代人类幼儿教育现状：
[0005] 现今，以"幼儿园等教养机构对幼儿进行学前教育"的基本方法基本形式已在世界 各国家发展并普及实施数百年之久。该基本方法基本形式为推进近代和现代人类社会文明 进步，做出了无可估量巨大历史贡献，可以预期，该基本方法基本形式还将继续做出历史贡 献！在充分肯定，高度评价现代人类幼儿教育该传统基本方法基本形式的同时，我们也看 到，现今时代和未来时代，人类幼儿教育仍仅有该唯一传统基本方法基本形式是远不够的， 第一，"0-3岁"人类婴幼儿启蒙教养至今远没达到全面、成熟，婴幼儿与生倶有的"无限感 知、认知潜能"远未被科学开发出来。第二，"3_6、7岁"幼儿园等教养方式它自身存在以下 基本特点和基本不足与基本问题：（一）它是"封闭式、小环境"教养。（二）它是"有限领 域"教养、"有限方法"教养和"有限内容有限形式"教养。（三）它是"唯育儿专家"教养。 上述存在的现状、基本特点和基本不足与基本问题，使它束缚、禁锢现代人类幼儿"身"与 "心"，制约、阻碍现代和未来时代人类幼儿教育在"质"和"量"上的大飞跃，人类婴幼儿与 生倶有的"无限感知、认知潜能"远未被全面开发出来，人类"大社会"的无限教育资源远未 被使用。因而，当今现代人类幼儿教育现状已跟不上了时代！必须在基本理念上、基本形式 上、基本方法上和基本内容上进行重大基础性创新、革新！
[0006] 现代人类幼儿服装现状：
[0007] 截止今日，人类一部伟大的服装发明史，其实就是一部"成年人类自己的服装发展 史"。从古至今，幼儿在穿大人化服装，至今没有自己独有的科学服装体系。现今幼儿仍穿 大人化服装，它对现代幼儿其"身"、"心"健康发育成长不起积极作用。该"实用"、"装饰" 人类服装基本传统功能理念，严重禁锢现代人类幼儿童装创新！它使人类幼儿童装无所作 为！服装是时代的产物。现今时代和未来，世界各国家和全人类永远的大事都是他们的后 代婴幼儿的"身"、"心"能更健康、能更好发育成长！ 一一人类婴幼儿生活成长永远都是人 类社会生活之中的一个中心！因而，现代人类幼儿童装必须摒弃唯"实用"、"装饰"人类服 装基本传统功能理念，必须摒弃"幼儿穿大人化服装都被打扮成小大人"属"天经地义"的 从古至今不可撼动、不可改变的现状，从而，寻求现代和未来人类幼儿童装它要独立、与幼 儿科学教养相结合，并探求使人类婴幼儿童装变成为"育儿服装"的可能！变成为人类服装 文明历史上的"最美丽的服装"、"最有学问的服装"、"最重要的服装"和"人类文明社会最基 础性启蒙教养服装"！
【发明内容】
[0008] -、现代人类幼儿教育的新方法与新思想理念。
[0009] 发明人提出：
[0010](一）二^ 世纪和未来时代人类幼儿教育有三大本质，第一大本质：学做人。第 二大本质：爱科学。第三大本质：保康健。
[0011] (二）二十一世纪和未来时代人类幼儿教育基本形式特征是"敞开式、大社会、育 幼儿"，结合"封闭式、小环境"育幼儿，如幼儿园、家居等。
[0012] (三）二十一世纪和未来时代人类幼儿教育领域、内容、方法与形式是"在人类幼 儿生活成长的全领域、全内容、全方法和多形式育幼儿"。
[0013] (四）二十一世纪和未来时代人类幼儿教育师资环境是"全社会人育幼儿" 一一 不仅有育儿专家，更有全社会专家和全社会民众共同参加育幼儿，以及幼儿自身之间"自我 教育"。
[0014] 二、新幼儿服装一一幼儿教育的全新育教系统。
[0015] 发明人提出：
[0016] 第一，二十一世纪和未来时代人类全新一代幼儿服装是科学化、独立的服装体系； 是具有育幼儿"身"、"心"功能的服装；是"实用"、"育儿"两大基本功能融为一体的服装。
[0017] 第二，二十一世纪和未来时代人类全新一代幼儿服装同时是人类婴幼儿"科学教 养新体系"之中最重要、最基础组成部分，是现代幼儿教育核心基本形式之一。它由正经庄 重的"幼儿礼服装"、新奇趣味的"幼儿科普装"和雅致洁净的"幼儿保健装"等三大基础体系 装构成。"幼儿礼服装"它教人类幼儿学会做人，知道民族自尊、知道爱国、知道尊敬各国家 各民族各种族和人类友爱，知道热爱传统文化；"幼儿科普装"它激发人类幼儿强烈科学好 奇心，教人类幼儿科学思维、思想方法，科学感知世界、科学认知世界和德育、智育、知（识） 育、美育、群育、体育等；"幼儿保健装"它保障人类幼儿肌体与智能都健康发育成长。
[0018] 新幼儿童装具有五大幼儿教育天性：
[0019] 第一大天性：最"亲近幼儿身体"（世上除母亲紧贴幼儿外，属服装与幼儿最贴 近）。
[0020] 第二大天性："直接进行三大本质教育"（学做人、爱科学、保康健）。
[0021] 第三大天性："敞开式、大社会、育幼儿"（幼儿"身"、"心"得到解放）。
[0022] 第四大天性："全社会人参加幼儿教育及幼儿之间相互进行自我教育"（调动出全 社会教育资源为现代人类幼儿教育服务）。
[0023] 第五大天性："不知不觉的对幼儿进行全面启蒙教养、自然而然的使幼儿接受到全 面启蒙教养"（是科学、理想的现代人类幼儿教育好方法）。
[0024] 技术方案
[0025] -、"新幼儿童装全新育教系统"的三大基础装
[0026] (一）三大基础装基本构架：
[0027] 1.第一大基础装：幼儿礼服装基本构架，由以下五大单元构成。
[0028] 第一大单元：幼儿个人生活常服、礼服装。
[0029] 第二大单元：幼儿国服装。
[0030] 第三大单元：幼儿民族礼服装。
[0031] 第四大单元：幼儿世界各国各民族礼服装。
[0032] 第五大单元：幼儿民族民俗、节日装。
[0033] 2.第二大基础装：幼儿科普装基本构架，由"幼儿日常生活实用科普装体系"和 "幼儿日常艺术表演科普装体系"两大科普装体系构成。
[0034] (1)第一大科普装体系：幼儿日常生活实用科普装体系，由以下十大单元构成。
[0035] 第一大单元：幼儿"世界无脊椎动物"实用科普装。
[0036] 第二大单元：幼儿"世界鱼类"实用科普装。
[0037] 第三大单元：幼儿"世界两栖类、爬行类"实用科普装。
[0038] 第四大单元：幼儿"世界鸟类"实用科普装。
[0039] 第五大单元：幼儿"世界哺乳动物"实用科普装。
[0040] 第六大单元：幼儿"世界古生物与未来生物"实用科普装。
[0041] 第七大单元：幼儿"世界植物"实用科普装。
[0042] 第八大单元：幼儿"其它自然科学（宇宙天体、地球地理、微生物等）"实用科普装。
[0043] 第九大单元：幼儿"世界人类"实用科普装。
[0044] 第十大单元：幼儿"世界科技文化"实用科普装。
[0045] (2)第二大科普装体系：幼儿日常艺术表演科普装体系，由以下五部分构成。
[0046] 第一部分：幼儿"世界动物"艺术表演科普装。
[0047] 第二部分：幼儿"世界植物"艺术表演科普装。
[0048] 第三部分：幼儿"其它自然科学（宇宙天体、地球地理、微生物等）"艺术表演科普 装。
[0049] 第四部分：幼儿"世界人类"艺术表演科普装。
[0050] 第五部分：幼儿"世界科技文化"艺术表演科普装。
[0051] 3.第三大基础装：幼儿保健装基本构架，由以下四大单元构成。
[0052] 第一大单元：幼儿常规保健内衣装及用品。
[0053] 第二大单元：幼儿专科保健服装及用品。
[0054] 第三大单元：幼儿治病功能服装及用品。
[0055] 第四大单元：幼儿运动服装及用品。
[0056] (二）"新幼儿童装全新育教系统"三大基础装的基本职能：
[0057] 第一大基础装：幼儿礼服装基本职能--教人类幼儿学会做人，知道民族自尊，知 道爱国，知道尊敬各国家、各民族、各种族和人类友爱，知道热爱传统文化。
[0058] 第二大基础装：幼儿科普装基本职能一一激发人类幼儿强烈科学好奇心，教人类 幼儿科学思维，思想方法，科学感知世界，科学认知世界和德育、智育、知（识）育、美育、群 育、体育等全方面人生启蒙