一种多媒体教学设备便携箱的制作方法

本实用新型涉及多媒体设备技术领域，具体为一种多媒体教学设备便携箱。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。校园内常见的多媒体教学设备包括投影仪和视频展台等，投影仪是固定安装在天花板和墙面上的，而视频展台是可以根据使用场所进行搬运的。

现有技术中，多媒体教学设备一般体型较大，且购置成本高，校园内教室众多，无法给每个教室均配备上整套的多媒体教学设备；同时进行教学时又不便让学生更换教室来进行教学，浪费大量人力物力；另外，多媒体教学设备属于精密仪器，随意乱动可能导致损坏，需小心地进行搬运。鉴于此，我们提出一种多媒体教学设备便携箱。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体教学设备便携箱，以解决上述背景技术中提出的多媒体设备购置成本高、无法普及以及不便搬运的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多媒体教学设备便携箱，包括箱体，所述箱体的顶端敞口，所述箱体的底板中间设有底槽口，所述箱体的下端前侧壁上设有前槽口，所述箱体的后侧壁中间设有线孔，所述箱体内设有隔板，所述隔板上规则设有若干散热孔，所述箱体的底端四个边角处均设有支撑腿，所述支撑腿的底端设有防滑块，所述箱体的外侧并排设有两个提手，所述箱体的顶端设有箱盖，所述箱盖的底面中间设有凹陷，所述箱盖的底面与所述箱体的内侧壁之间并排设有两根牵拉绳，所述前槽口内设有抽拉板，所述抽拉板的后端设有滑板条，所述抽拉板的前端设有限位块。

优选的，所述底槽口的尺寸小于所述箱体的内圈尺寸，所述隔板的尺寸与所述箱体的内圈尺寸相匹配。

优选的，所述隔板的四边分别通过螺钉固定在所述箱体的四面内侧壁上，所述前槽口位于所述箱体的底板与所述隔板之间，所述线孔位于所述隔板的上方。

优选的，所述支撑腿通过螺栓固定在所述箱体的底面上，所述防滑块通过胶水粘连固定在所述支撑腿的底面上。

优选的，所述提手呈直角的u字形，所述提手的两端分别通过销轴铰接在所述箱体的前后侧壁上。

优选的，所述箱盖的后端通过铰链铰接在所述箱体上，所述牵拉绳的前端通过铆钉固定在所述箱体的内侧壁上，所述牵拉绳的后端通过铆钉固定在所述箱盖的底面上。

优选的，所述抽拉板与所述前槽口滑动卡接，所述抽拉板的截面尺寸与所述前槽口的尺寸相匹配，所述抽拉板的尺寸大于或等于所述底槽口的尺寸，所述滑板条通过铆钉固定在所述抽拉板的后端，所述限位块通过铆钉固定在所述抽拉板的前端。

优选的，所述滑板条的长度大于所述前槽口的长度，所述滑板条的厚度小于或等于所述隔板到所述箱体的底板之间的间距，所述限位块的长度大于所述前槽口的长度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置箱体，箱体内设置带若干散热孔的隔板，箱体上设置铰接的箱盖，隔板正下方设置滑动卡接的抽拉板，使用时将多媒体设备放置在隔板上，并可以将各种教学材料放置在箱盖和抽拉板上，同时通过箱体上的把手能轻巧地移动和搬运设备，使多媒体设备便于携带、使用方便，且箱体的散热效果好，能有效保护设备，不需花费大量成本来购置大量多媒体教学设备，也不需学生更换教室。

附图说明

图1为本实用新型多媒体教学设备便携箱的整体结构示意图；

图2为本实用新型的展开状态的整体结构示意图；

图3为本实用新型的局部结构示意图；

图4为本实用新型的图3中a-a面的半剖结构示意图；

图5为本实用新型的图3中b-b面的半剖结构示意图；

图6为本实用新型的抽拉板的结构示意图。

图中：1、箱体；11、底槽口；12、前槽口；13、线孔；2、隔板；21、散热孔；3、支撑腿；31、防滑块；4、提手；5、箱盖；51、凹陷；52、牵拉绳；6、抽拉板；61、滑板条；62、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中间”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，在本实用新型的描述中，“若干”的含义是至少一个，例如一个，两个等，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：

一种多媒体教学设备便携箱，包括箱体1，箱体1的顶端敞口，箱体1的底板中间设有底槽口11，箱体1的下端前侧壁上设有前槽口12，箱体1的后侧壁中间设有线孔13，箱体1内设有隔板2，隔板2上规则设有若干散热孔21，箱体1的底端四个边角处均设有支撑腿3，支撑腿3的底端设有防滑块31，箱体1的外侧并排设有两个提手4，箱体1的顶端设有箱盖5，箱盖5的底面中间设有凹陷51，箱盖5的底面与箱体1的内侧壁之间并排设有两根牵拉绳52，前槽口12内设有抽拉板6，抽拉板6的后端设有滑板条61，抽拉板6的前端设有限位块62。

本实施例中，底槽口11的尺寸小于箱体1的内圈尺寸，避免箱体1的底端完全敞口。

进一步地，隔板2的尺寸与箱体1的内圈尺寸相匹配，隔板2的四边分别通过螺钉固定在箱体1的四面内侧壁上，使隔板2结实稳固，承重力好，使用时将多媒体教学设备(尤其为视频展台或与视频展台类似的多媒体教学设备)直接放置在隔板2上，同时通过若干散热孔21避免设备在箱体1内发热且难以散出。

具体地，前槽口12位于箱体1的底板与隔板2之间，线孔13位于隔板2的上方，使抽拉板6安置在隔板2的下方，且设备的电源线能直接从线孔13穿过并延伸到箱体1外，便于将设备接通外界电源使其工作。

本实施例中，支撑腿3通过螺栓固定在箱体1的底面上，使支撑腿3结实稳固，使箱体1能悬空放置在地面或桌面上，便于设备向下散热。

进一步地，防滑块31通过胶水粘连固定在支撑腿3的底面上，使防滑块31结实稳固、不易脱落；具体地，防滑块31采用优质橡胶制成，其材质耐磨耐用、柔韧性好，可以有效增大支撑腿3与桌面之间的摩擦力，避免便携箱发生滑动或侧移。

本实施例中，提手4呈直角的u字形，提手4的两端分别通过销轴铰接在箱体1的前后侧壁上，使提手4结实稳固，且提手4可以在箱体1的外侧壁上转动，使用时将两个提手4转动垂直状态即可用于搬运便携箱，不使用时，两个提手4会分别向左右转动到箱体1的两侧，不会影响便携箱的正常使用。

本实施例中，箱盖5的后端通过铰链铰接在箱体1上，使箱盖5结实稳固、开合方便。

进一步地，牵拉绳52的前端通过铆钉固定在箱体1的内侧壁上，牵拉绳52的后端通过铆钉固定在箱盖5的底面上，使牵拉绳52结实稳固、不易松脱，使用过程中通过牵拉绳52对箱盖5进行限位，使箱盖5能悬空固定，此时可以将一些教学资料或需投影展示的材料放置在箱盖5的凹陷51内，便于取用。

本实施例中，抽拉板6与前槽口12滑动卡接，抽拉板6的截面尺寸与前槽口12的尺寸相匹配，使抽拉板6与前槽口12配合紧实平整。

进一步地，抽拉板6的尺寸大于或等于底槽口11的尺寸，当抽拉板6没有拉出到前槽口12外时，抽拉板6能将底槽口11完全挡住，避免杂质从底槽口11进入到箱体1内。

进一步地，滑板条61通过铆钉固定在抽拉板6的后端，限位块62通过铆钉固定在抽拉板6的前端，使抽拉板6整体结构结实稳固。

具体地，滑板条61的长度大于前槽口12的长度，滑板条61的厚度小于或等于隔板2到箱体1的底板之间的间距，使滑板条61能紧实地卡接在隔板2与箱体1的底板之间，避免抽拉板6在抽拉过程中发生晃动或倾斜。

进一步地，限位块62的长度大于前槽口12的长度，避免抽拉板6完全被推入到箱体1内难以拉出，通过限位块62也便于对抽拉板6施力以便进行推拉操作，当设备在使用时，将抽拉板6拉出，既便于设备进行散热，又可以将教材放置在抽拉板6上以便随时取用。

本实施例的多媒体教学设备便携箱在使用时，首先通过两个提手4将便携箱搬运到合适位置上并放置平稳，其次掀开箱盖5，再将设备的电源线经线孔13穿出后接通外界电源使其工作，而后将抽拉板6拉出来，然后将各种教学材料分类放置在箱盖5和抽拉板6上即可正常进行多媒体教学操作。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。