一种实验室用托盘的制作方法

本实用新型涉及实验室器皿技术领域，特别是涉及一种实验室托盘。

背景技术：

实验室做实验时，需要多个培养皿作对照，为了便于管理和观察培养皿的状况，往往将其放置在托盘里；传统实验室用托盘空间利用率低，且培养皿放置其中后难以移动，无法最大化的利用光照。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种实验室用托盘，以解决上述现有技术存在的问题，提高托盘空间利用率，可自行调整培养皿高度，合理安排培养皿光照。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

本实用新型提供一种实验室用托盘，包括内部中空的立方体壳体，所述壳体侧壁开口，并在开口处分别设置有相对的升降杆，所述升降杆上等间距的设置有多个卡钩，所述相对的升降杆的卡钩上分别放置有控制杆，所述控制杆与位于所述壳体内的活动底板连接。

可选的，还包括位于所述壳体内的立方体腔体，所述腔体与所述壳体内壁贴合，所述升降杆设置在所述腔体侧壁开口处。

可选的，所述腔体内设置有隔板，所述隔板将所述腔体分割为等间距的多个隔间。

可选的，所述隔间内设置有至少一个培养皿，所述培养皿放置在所述活动底板上。

可选的，所述隔间为8个，每个隔间内并列设置有三个所述培养皿。

本实用新型公开的实验室用托盘相对于现有技术取得了以下技术效果：

本实用新型公开的实验室用托盘可根据实验需要来调节底板，达到合适的高度，若需要进行光照处理，则可以通过操作控制杆让其升高一定的高度，并置于一定的光照下，实验完毕后，再通过操作控制杆将其全部归于托盘中，同时也避免了培养皿从托盘上滑掉的现象。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图；

图1为本实用新型实验室用托盘主视图；

图2为本实用新型实验室用托盘侧视图；

图3为本实用新型实验室用托盘俯视图；

附图标记说明：1为壳体，2为腔体，3为升降杆，4为卡钩，5为控制杆，6为隔板，7为培养皿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型的目的是提供一种实验室用托盘，以解决上述现有技术存在的问题，提高托盘空间利用率，可自行调整培养皿高度，合理安排培养皿光照。

本实用新型提供一种实验室用托盘，包括内部中空的立方体外壳，所述外壳侧壁开口，并在开口处分别设置有相对的升降杆，所述升降杆上等间距的设置有多个卡钩，所述相对的升降杆的卡钩上分别放置有控制杆，所述控制杆与位于所述壳体内的活动底板连接。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

本实用新型提供一种实验室用托盘，包括内部中空的立方体壳体1和位于所述壳体1内的立方体腔体2，所述腔体2与所述壳体1内壁贴合，所述壳体1和腔体2侧壁开口，还包括四个升降杆3，所述四个升降杆3分别设置在所述腔体2侧壁开口处；所述升降杆3上等间距的设置有多个卡钩4，所述相对的升降杆3的卡钩4上分别放置有控制杆5，所述控制杆5与位于所述壳体1内的活动底板连接。所述腔体2内设置有隔板6，所述隔板6将所述腔体2分割为等间距的8个隔间，所述隔间内设置有三个培养皿7，所述培养皿7放置在所述活动底板上。

本实用新型的实验室用托盘通过调节控制杆5，将其放置在不同的升降杆3的卡钩4上，可以完成对培养皿7的相关操作，当需要对培养皿7进行一定的温度处理时，可以将托盘放在恒温培养箱中，根据需要来调节所需要的温度，若需要进行光照处理，则可以通过操作控制杆5，将其放置在升降杆3最上面的卡钩4上，让活动底板带动培养皿7升高一定的高度，置于一定的光照下，实验完毕后，再通过操作控制杆5，将其放置在升降杆3最下面的卡钩4上，降低活动底板高度，将培养皿7全部归于托盘中，同时避免培养皿7从托盘上滑掉。

本说明书中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本实用新型的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本实用新型的限制。