专利名称：多媒体组合教板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种多媒体组合教板。
背景技术：
目前在教育和培训等很多场所，仍是用教板做为主要的教具来向学生们传授知识，这就需要教师或者培训者不断反复的在教板上书写和擦除已经写完的字迹，这样不但浪费时间，还会产生大量的粉尘，污染环境，影响老师和同学的健康，更重要的是教板所展示的内容有限，形式枯燥，不够生动，不能清楚直观的展示当前科技领域的很多内容，也不能向学生们展示很多经典的音乐和绘画作品，更加不能展示当前普遍应用的多媒体内容。
实用新型内容本实用新型目的是为了克服上述不足，提供一种即可展示传统教学内容，同时又可展示多媒体教学内容的多媒体组合教板。为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是多媒体组合教板，包括设置于框架上的教板，所述教板包括固定板和活动板，所述活动板滑动安装于所述框架上，所述框架上设有触摸屏，所述活动板设置于所述触摸屏的展示面一侧，所述触摸屏连接电脑。作为进一步的改进，所述触摸屏与所述固定板相拼接。作为进一步的改进，所述固定板设有两块，所述触摸屏设置于所述两块固定板之间。作为进一步的改进，所述活动板设有两块。本实用新型的有益效果在于本实用新型将触摸屏与教板组合在一起，实现了传统教学与当前多媒体教学的完美结合，即补充了传统教学上内容有限，形式枯燥，不够生动的不足，还可避免单独多媒体教学的信息量大，进度快，学生难以跟上进度，容易造成视觉疲劳的缺点。本实用新型的教板设有固定板和活动板，且各分为两块，这样的设计更加有效的利用了空间，使教学方式更加的灵活，提高了此多媒体教板的利用率。综上所述，本实用新型具有结构简单，使用方便，在丰富了教学内容，使教学方式更加生动的同时，还节约了时间，减少了粉尘的污染，让现代化教学技术真正的走进了教室，为当今教育事业发展的必然趋势。
图1是本实用新型作为多媒体教学时的使用状态图；图2是图1的俯视图；图3是本实用新型作为传统教学时的使用状态图；图中1、固定板，2、活动板，3、触摸屏。
具体实施方式
以下结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。如图1、图2和图3共同所示，一种多媒体组合教板，包括设置于框架上的教板，所述教板包括固定板1和活动板2，所述活动板2滑动安装于所述框架上，所述框架上设有触摸屏3，所述活动板2设置于所述触摸屏3的展示面一侧，所述触摸屏3连接电脑。此教板分为两层，一层设有固定板1和触摸屏3，另一层设有活动板2。固定板1 分为两块，触摸屏3拼接于两块固定板1之间，触摸屏3通过数据线与电脑进行连接；活动板2也分为两块，可以分别拉动，活动板2安装于固定板1和触摸屏3的展示面的一侧。触摸屏3可实现多点触控。本实用新型的工作原理为不使用触摸屏3的时可将两块活动板2向中间拉动，使它们闭合在一起，这样可以同时使用四块教板进行传统方式的教学；使用触摸屏3时将两块活动板2向两侧拉动，露出触摸屏3，这样即可以随时调用预先编制好的课件、多媒体程序等内容，还可以在两块活动板2上进行传统教学，使手写展示与多媒体内容展示达到了无缝融合，增加了授课、培训内容的多样性。本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所作出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.多媒体组合教板，包括设置于框架上的教板，其特征在于所述教板包括固定板和活动板，所述活动板滑动安装于所述框架上，所述框架上设有触摸屏，所述活动板设置于所述触摸屏的展示面一侧，所述触摸屏连接电脑。
2.根据权利要求1所述的多媒体组合教板，其特征在于所述触摸屏与所述固定板相拼接。
3.根据权利要求2所述的多媒体组合教板，其特征在于所述固定板设有两块，所述触摸屏设置于所述两块固定板之间。
4.根据权利要求3所述的多媒体组合教板，其特征在于所述活动板设有两块。
专利摘要一种多媒体组合教板，涉及教学用具技术领域，包括设置于框架上的教板，所述教板包括固定板和活动板，所述活动板滑动安装于所述框架上，所述框架上设有触摸屏，所述活动板设置于所述触摸屏的展示面一侧，所述触摸屏连接电脑。本实用新型具有结构简单，使用方便，在丰富了教学内容，使教学方式更加生动的同时，还节约了时间，减少了粉尘的污染，让现代化教学技术真正的走进了教室，为当今教育事业发展的必然趋势。
文档编号G06F3/041GK202242564SQ20112038031
公开日2012年5月30日 申请日期2011年10月9日 优先权日2011年10月9日
发明者丁文志, 王仲伟, 辛锡友, 金恒锡 申请人:潍坊绿能彩屏科技有限公司