一种基于电子信息技术的控制系统的制作方法

本发明涉及一种控制系统，具体是一种基于电子信息技术的控制系统。

背景技术：

随着科技的发展，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革，也深刻地影响到了教育教学领域。人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

现有的音乐教学方式，学生都是通过清唱的方式来让老师了解并指导自己的音乐水准，然而，清唱与使用麦克风歌唱，产生的效果有很大的不一致性，老师在指导的时候，容易产生很大偏差。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种基于电子信息技术的控制系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于电子信息技术的控制系统，包括微处理器、I/O接口、功放、音源设备、插入式效果器、发送式效果器、返送监听装置、调音台和控制器，所述微处理器分别连接功放、音源设备、插入式效果器、发送式效果器、返送监听装置、I/O接口、工作站、监看系统、控制器和监听系统，功放还连接话筒，所述控制器还连接调音台，调音台还分别连接I/O接口和工作站，工作站还分别连接连接网络存储模块和I/O接口；所述功放包括前置放大电路和功率放大输出电路，所述前置放大电路包括运算放大器U4、电阻R16、电阻R17和电容C3，所述功率放大输出电路包括三极管Q1、三极管Q2、三极管Q3和运算放大器U3；所述电容C3一端连接输入信号，电容C3另一端分别连接运算放大器U4的3引脚和接地电阻R16，运算放大器U4的2引脚分别连接接地电阻R17和电阻R18，运算放大器U4的8引脚连接9V电源正极，运算放大器U4的4引脚连接9V电源负极，运算放大器U4的1引脚分别连接电阻R18另一端和电容C2，电容C2另一端分别连接接地电阻R2和运算放大器U3的2引脚，运算放大器U3的3引脚分别连接电阻R1和电位器R3，电阻R1另一端连接接地电容C1，电位器R3另一端分别连接电位器R3滑片和接地电阻R15，运算放大器U3的7引脚分别连接电位器R5滑片、电位器R5一端、电阻R8、三极管Q3集电极和9V电源正极，电位器R5另一端连接电阻R6，电阻R6另一端分别连接二极管D1正极和三极管Q1基极，二极管D1负极连接二极管D2正极，二极管D2负极分别连接运算放大器U3的8引脚和二极管D3正极，运算放大器U3的4引脚分别连接电阻R7、电阻R12、电阻R14和9V电源负极，所述二极管D3负极分别连接电阻R7另一端和三极管Q2基极，三极管Q2发射极分别连接电阻R12另一端和三极管Q4基极，三极管Q2集电极连接电阻R9，电阻R9另一端分别连接电阻R11、电阻R13、三极管Q4集电极和输出Uo，三极管Q4发射极连接电阻R14另一端，电阻R11另一端分别连接三极管Q1发射极和三极管Q3基极，三极管Q3发射极连接电阻R13另一端，三极管Q1集电极连接电阻R8另一端。

作为本发明进一步的方案：所述工作站为PC机。

作为本发明再进一步的方案：所述音源设备包括MIDI信号输入的音源和音频信号输入的音源。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明基于电子信息技术的控制系统，采用STM32系列单片机作为微处理器，对于音乐学习能够进行全方位监控，教学老师位于教学控制室，能细致监测学生在录音室的各种状况，方便指导。

附图说明

图1为基于电子信息技术的控制系统的结构示意图；

图2为基于电子信息技术的控制系统中的功放电路图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1~2，本发明实施例中，一种基于电子信息技术的控制系统，包括微处理器、I/O接口、功放、音源设备、插入式效果器、发送式效果器、返送监听装置、调音台和控制器，所述微处理器分别连接功放、音源设备、插入式效果器、发送式效果器、返送监听装置、I/O接口、工作站、监看系统、控制器和监听系统，功放还连接话筒，所述控制器还连接调音台，调音台还分别连接I/O接口和工作站，工作站还分别连接连接网络存储模块和I/O接口；所述功放包括前置放大电路和功率放大输出电路，所述前置放大电路包括运算放大器U4、电阻R16、电阻R17和电容C3，所述功率放大输出电路包括三极管Q1、三极管Q2、三极管Q3和运算放大器U3；所述电容C3一端连接输入信号，电容C3另一端分别连接运算放大器U4的3引脚和接地电阻R16，运算放大器U4的2引脚分别连接接地电阻R17和电阻R18，运算放大器U4的8引脚连接9V电源正极，运算放大器U4的4引脚连接9V电源负极，运算放大器U4的1引脚分别连接电阻R18另一端和电容C2，电容C2另一端分别连接接地电阻R2和运算放大器U3的2引脚，运算放大器U3的3引脚分别连接电阻R1和电位器R3，电阻R1另一端连接接地电容C1，电位器R3另一端分别连接电位器R3滑片和接地电阻R15，运算放大器U3的7引脚分别连接电位器R5滑片、电位器R5一端、电阻R8、三极管Q3集电极和9V电源正极，电位器R5另一端连接电阻R6，电阻R6另一端分别连接二极管D1正极和三极管Q1基极，二极管D1负极连接二极管D2正极，二极管D2负极分别连接运算放大器U3的8引脚和二极管D3正极，运算放大器U3的4引脚分别连接电阻R7、电阻R12、电阻R14和9V电源负极，所述二极管D3负极分别连接电阻R7另一端和三极管Q2基极，三极管Q2发射极分别连接电阻R12另一端和三极管Q4基极，三极管Q2集电极连接电阻R9，电阻R9另一端分别连接电阻R11、电阻R13、三极管Q4集电极和输出Uo，三极管Q4发射极连接电阻R14另一端，电阻R11另一端分别连接三极管Q1发射极和三极管Q3基极，三极管Q3发射极连接电阻R13另一端，三极管Q1集电极连接电阻R8另一端；所述工作站为PC机；所述音源设备包括MIDI信号输入的音源和音频信号输入的音源。

本发明的工作原理是：请参阅图1，本发明用于音乐教学，系统中返送监听装置和话筒位于录音室内，系统中其他硬件模块都位于教学控制室，工作站负责运算数据和编辑，调音台负责控制工作站混音录音控制以及参数调整等，话筒负责收录采集声音信号，功放负责将话筒收录进来的声音信号进行放大处理，控制器负责监听信号的发送、跳线、切换，监看系统用于观看录音室内的情况，插入式效果器和发送式效果器用于进行声音效果处理，网络存储模块用于对声音和系统文件的保存、上传和下载，微处理器是系统的硬件链接控制核心，可通过简易操作轻松实现多种硬件链接方案，方便应对复杂多变的声音处理需求。

图2为功放电路，包括前置放大电路和功率放大输出电路，所述前置放大电路包括运算放大器U4、电阻R16、电阻R17和电容C3，所述功率放大输出电路包括三极管Q1、三极管Q2、三极管Q3和运算放大器U3；所述电容C3一端连接输入信号，电容C3另一端分别连接运算放大器U4的3引脚和接地电阻R16，运算放大器U4的2引脚分别连接接地电阻R17和电阻R18，运算放大器U4的8引脚连接9V电源正极，运算放大器U4的4引脚连接9V电源负极，运算放大器U4的1引脚分别连接电阻R18另一端和电容C2，电容C2另一端分别连接接地电阻R2和运算放大器U3的2引脚，运算放大器U3的3引脚分别连接电阻R1和电位器R3，电阻R1另一端连接接地电容C1，电位器R3另一端分别连接电位器R3滑片和接地电阻R15，运算放大器U3的7引脚分别连接电位器R5滑片、电位器R5一端、电阻R8、三极管Q3集电极和9V电源正极，电位器R5另一端连接电阻R6，电阻R6另一端分别连接二极管D1正极和三极管Q1基极，二极管D1负极连接二极管D2正极，二极管D2负极分别连接运算放大器U3的8引脚和二极管D3正极，运算放大器U3的4引脚分别连接电阻R7、电阻R12、电阻R14和9V电源负极，所述二极管D3负极分别连接电阻R7另一端和三极管Q2基极，三极管Q2发射极分别连接电阻R12另一端和三极管Q4基极，三极管Q2集电极连接电阻R9，电阻R9另一端分别连接电阻R11、电阻R13、三极管Q4集电极和输出Uo，三极管Q4发射极连接电阻R14另一端，电阻R11另一端分别连接三极管Q1发射极和三极管Q3基极，三极管Q3发射极连接电阻R13另一端，三极管Q1集电极连接电阻R8另一端，前置放大电路采用频带宽、低漂的运算放大器，可选用的集成运算放大器很多，为了提高输入阻抗和抑制共模性能，减少输出噪声，我们这里选用TL082，采用集成运算放大器构成前置放大电路时，采用同相放大电路结构。

功率放大电路主要作用是向负载提供功率，为了使输出功率尽可能大，转换功率尽可能高，非线性失真尽可能小，这里采用双电源供电的互补对称功放电路形式，采用OPA2228和大功率三极管Q1、大功率三极管Q2、大功率三极管Q3和大功率三极管Q4，其中OPA2228担任电压驱动激励级，大功率三极管Q1、大功率三极管Q2、大功率三极管Q3和大功率三极管Q4担任功率放大作用。

微处理器可以采用STM32系列单片机。

通过使用本发明系统，对于音乐学习能够进行全方位监控，教学老师位于教学控制室，能细致监测学生在录音室的各种状况，方便指导。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。