一种获取板书信息的方法、装置、介质和电子设备与流程

本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种获取板书信息的方法、装置、介质和电子设备。

背景技术：

传统黑板，是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学、会议讨论，或个人与家庭记事。

随着在线教育的快速发展，在网络教学中，电子白板代替原来教室里的黑板，教师和学生在电子白板上的演示就像原来在教室的黑板上演示一样方便，其应用越来越广泛。

但是，电子白板的显示内容是复现教师的原板书内容。由于每个教师的板书千差万别，往往给学生课堂识读带来巨大的困难，从而影响学生的听课效率。

技术实现要素：

提供该发明内容部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该发明内容部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。

本公开的目的在于提供一种获取板书信息的方法、装置、介质和电子设备，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：

根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种获取板书信息的方法，包括：

在书写板的书写区域内，从第一行区域后获取第二行区域中的第二轨迹信息；

分析所述第二轨迹信息，获取评估间隔长度阈值；

根据所述评估间隔长度阈值依次分析所述第二轨迹信息，获取多个单元区域信息；

依次从每个所述单元区域信息中提取单元轨迹信息；

调用轨迹分析模型分别对每个所述单元轨迹信息进行字符分析，依次获取对应的字符编码信息。

根据本公开的具体实施方式，第二方面，本公开提供一种获取板书信息的装置，包括：

获取第二轨迹信息单元，用于在书写板的书写区域内，从第一行区域后获取第二行区域中的第二轨迹信息；

获取评估间隔长度阈值单元，用于分析所述第二轨迹信息，获取评估间隔长度阈值；

获取单元区域信息单元，用于根据所述评估间隔长度阈值依次分析所述第二轨迹信息，获取多个单元区域信息；

提取单元轨迹信息单元，用于依次从每个所述单元区域信息中提取单元轨迹信息；

获取字符编码信息单元，用于调用轨迹分析模型分别对每个所述单元轨迹信息进行字符分析，依次获取对应的字符编码信息。

根据本公开的具体实施方式，第三方面，本公开提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现如第一方面任一项所述获取板书信息的方法。

根据本公开的具体实施方式，第四方面，本公开提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面任一项所述获取板书信息的方法。

本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：

本公开提供了一种获取板书信息的方法、装置、介质和电子设备。本公开所述方法从板书中提起单元轨迹信息，并转化成字符编码信息，从而完成将板书信息转化成字符编码信息的过程，为学生提供了规范的文字信息，减少了板书差异给学生带来的识读困难，缩短了记录笔迹时间，提高了听课效率。以评估间隔长度阈值分析第二轨迹信息，以获取单元区域信息,不用考虑第二轨迹信息的高度，使板书书写满足多样性需求。提高了文字转换的正确率。

附图说明

结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。在附图中：

图1示出了根据本公开实施例的获取板书信息的方法的流程图；

图2示出了根据本公开实施例的获取板书信息的方法的第一行区域和第二行区域的位置关系图；

图3示出了根据本公开实施例的获取板书信息的方法的单元区域间的关系图；

图4示出了根据本公开实施例的获取板书信息的装置的单元框图；

图5示出了根据本公开的实施例的电子设备连接结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。

本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。

需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。

下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。

对本公开提供的第一实施例，即一种获取板书信息的方法的实施例。

下面结合图1、图2和图3对本公开实施例进行详细说明，其中，图1为本公开实施例提供的获取板书信息的方法的流程图；图2示出了根据本公开实施例的获取板书信息的方法的第一行区域和第二行区域的位置关系图；图3示出了根据本公开实施例的获取板书信息的方法的单元区域间的关系图。

步骤s101，在书写板的书写区域内，从第一行区域后获取第二行区域中的第二轨迹信息。

本公开实施例中，所述轨迹信息，包括：轨迹点位置信息和对应起始点标记和结束点标记。

本步骤中的第二轨迹信息、单元轨迹信息、上层轨迹信息和下层轨迹信息均属于轨迹信息。

可以是在书写板的书写区域安装触摸屏，通过触摸屏获取第一行区域后第二行区域中的第二轨迹信息。

通常触摸屏常采用电阻式触摸屏和电容感应式触摸屏。但是，由于这两种触摸屏的物理特性，使板书书写缺乏特有的书写感。

可选的，本公开实施例提供的所述触摸屏，包括：红外线触摸装置或表面声波触摸装置。这两种触摸屏由于并不破坏原有黑板的物理特性，保证了板书书写的书写感。

请见图2所示，第一行区域和第二行区域是两个不同行的区域。通过两个区域中各自轨迹信息的轨迹点位置信息可以区分出第一行区域和其后的第二行区域，则可开始记录第二行区域中的第二轨迹信息。当出现与第二行区域位置不同的第三行区域时，则表明第二轨迹信息结束。

第二行区域高度等于：第二轨迹信息中最高轨迹点纵坐标与最低轨迹点纵坐标的差。

步骤s102，分析所述第二轨迹信息，获取评估间隔长度阈值。

请见图3所示，评估间隔长度阈值，也就是在第二轨迹信息中计算出来的两个文字间间隔空白区域的横坐标的最小长度。

所述分析所述第二轨迹信息，获取评估间隔长度阈值，包括以下步骤：

步骤s102-1，分析所述第二轨迹信息，获取评估高度。

评估高度，也就是在第二轨迹信息中计算出来的第二行区域的计算高度。

所述分析所述第二轨迹信息，获取评估高度，包括以下步骤：

步骤s102-1-1，分析所述第二轨迹信息，获取评估纵坐标上沿值和评估纵坐标下沿值。

所述分析所述第二轨迹信息，获取评估纵坐标上沿值，包括以下步骤：

步骤s102-1-1a-1，根据预设上层轨迹阈值范围获取所述第二轨迹信息中的上层轨迹信息。

预设上层轨迹阈值范围，是为了更好的过滤掉干扰信息而设置的一个检索具有起始点标记的多个上层轨迹点位置信息的区域。通常，预设上层轨迹阈值范围是第二轨迹信息中自最高轨迹点纵坐标向下第一高度的范围。第一高度大于或等于第二行区域高度的五分之一，且小于或等于第二行区域高度的四分之一。

上层轨迹信息，也就是第二轨迹信息在预设上层轨迹阈值范围内的轨迹信息。

步骤s102-1-1a-2，分析所述上层轨迹信息，获取具有起始点标记的多个上层轨迹点位置信息。

步骤s102-1-1a-3，统计所述上层轨迹点位置信息的纵坐标获取上层正态分布图。

其中，所述上层正态分布图的横坐标表示所述上层轨迹点位置信息的纵坐标的区间，所述上层正态分布图的纵坐标表示所述上层轨迹点位置信息的纵坐标在区间内的数量。

上层正态分布图是一个概率分布图。上层轨迹点位置信息的纵坐标与上层轨迹点的高度信息相关联。

步骤s102-1-1a-4，获取所述上层正态分布图中纵坐标的峰值对应的上层峰值横坐标。

步骤s102-1-1a-5，计算所述上层峰值横坐标对应的区间的平均值，获取评估纵坐标上沿值。

通过上层正态分布图可过滤掉上层轨迹点位置信息中的纵坐标的数量过少的上层轨迹点。

所述分析所述第二轨迹信息，获取评估纵坐标下沿值，包括以下步骤：

步骤s102-1-1b-1，根据预设下层轨迹阈值范围获取所述第二轨迹信息中的下层轨迹信息。

预设下层轨迹阈值范围，是为了更好的过滤掉干扰信息而设置的一个检索具有结束点标记的多个下层轨迹点位置信息的区域。通常，预设下层轨迹阈值范围是第二轨迹信息中自最低轨迹点纵坐标向上第二高度的范围。第二高度大于或等于第二行区域高度的五分之一，且小于或等于第二行区域高度的四分之一。

下层轨迹信息，也就是第二轨迹信息在预设下层轨迹阈值范围内的轨迹信息。

步骤s102-1-1b-2，分析所述下层轨迹信息，获取具有结束点标记的多个下层轨迹点位置信息。

步骤s102-1-1b-3，统计所述下层轨迹点位置信息的纵坐标获取下层正态分布图。

其中，所述下层正态分布图的横坐标表示所述下层轨迹点位置信息的纵坐标的区间，所述下层正态分布图的纵坐标表示所述下层轨迹点位置信息的纵坐标在区间内的数量。

下层正态分布图是一个概率分布图。下层轨迹点位置信息的纵坐标与下层轨迹点的高度信息相关联。

步骤s102-1-1b-4，获取所述下层正态分布图中纵坐标的峰值对应的下层峰值横坐标

步骤s102-1-1b-5，计算所述下层峰值横坐标对应的区间的平均值，获取评估纵坐标下沿值。

通过下层正态分布图可过滤掉下层轨迹点位置信息中的纵坐标的数量过少的下层轨迹点。

步骤s102-1-2，计算所述评估纵坐标上沿值和所述评估纵坐标下沿值的差，获取所述评估高度。

步骤s102-2，基于预设高宽比和所述评估高度获取评估宽度。

通常，预设高宽比大于或等于0.9，且小于或等于1.1。可选的，预设高宽比为1。

步骤s102-3，基于预设间隔比和所述评估宽度获取评估间隔长度阈值。

通常，预设间隔比大于或等于评估宽度的0.14，且小于或等于0.146。

步骤s103，根据所述评估间隔长度阈值依次分析所述第二轨迹信息，获取多个单元区域信息。

也就是对第二轨迹信息获取一个单元区域后，再获取下一个单元区域，这样依次进行分析，直到将所述第二轨迹信息均按照单元区域划分完毕。

所述根据所述评估间隔长度阈值依次分析所述第二轨迹信息，获取多个单元区域信息，包括以下步骤：

步骤s103-1，自左至右依次分析所述第二轨迹信息是否存在单元间隔。

其中，所述单元间隔的横坐标长度值大于或等于评估间隔长度阈值。

单元间隔，也就是在第二轨迹信息中获取的两个文字间实际间隔空白区域的横坐标的长度。

本公开实施例以评估间隔长度阈值分析第二轨迹信息，以获取单元区域信息，不用考虑第二轨迹信息的高度，使板书书写满足多样性需求。提高了文字转换的正确率。

对于下一步骤的处理，本公开实施例根据不同的情况提供了两种不同的处理方法。

步骤s103-2a，当存在第一个单元间隔时，则确定第一个单元区域信息的左横坐标为第二行区域的左横坐标，且第一个单元区域信息的右横坐标为第一个单元间隔的左横坐标。

也就是第一个单元区域位于第二行区域的第一个位置。则采用步骤s103-2a的步骤。

步骤s103-2b，当存在多个单元间隔时，则自第二个单元间隔始确定所述单元区域信息的左横坐标为前一个单元间隔的左横坐标，且所述单元区域信息的右横坐标为所述单元间隔的左横坐标。

也就是第二行区域中自第二个单元区域开始，采用步骤s103-2b的步骤。

步骤s104，依次从每个所述单元区域信息中提取单元轨迹信息。

步骤s105，调用轨迹分析模型分别对每个所述单元轨迹信息进行字符分析，依次获取对应的字符编码信息。

关于调用轨迹分析模型对单元轨迹信息进行字符分析的过程本实施例不做详述，可参照现有技术中各种实现方式实施。

在所述依次获取对应的字符编码信息后，还包括：

步骤s106，将所述字符编码信息发送给显示终端。

特别是，将字符编码信息发送给远程显示终端时，可以提高非现场教学的教学效率。

本公开实施例所述方法从板书中提起单元轨迹信息，并转化成字符编码信息，从而完成将板书信息转化成字符编码信息的过程，为学生提供了规范的文字信息，减少了板书差异给学生带来的识读困难，缩短了记录笔迹时间，提高了听课效率。以评估间隔长度阈值分析第二轨迹信息，以获取单元区域信息，不用考虑第二轨迹信息的高度，使板书书写满足多样性需求。提高了文字转换的正确率。

与本公开提供的第一实施例相对应，本公开还提供了第二实施例，即一种获取板书信息的装置。由于第二实施例基本相似于第一实施例，所以描述得比较简单，相关的部分请参见第一实施例的对应说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。

图4示出了本公开提供的一种获取板书信息的装置的实施例。图4为本公开实施例提供的获取板书信息的装置的单元框图。

请参见图4所示，本公开提供一种获取板书信息的装置，包括：获取第二轨迹信息单元401，获取评估间隔长度阈值单元402，获取单元区域信息单元403，提取单元轨迹信息单元404，获取字符编码信息单元405。

获取第二轨迹信息单元401，用于在书写板的书写区域内，从第一行区域后获取第二行区域中的第二轨迹信息；

获取评估间隔长度阈值单元402，用于分析所述第二轨迹信息，获取评估间隔长度阈值；

获取单元区域信息单元403，用于根据所述评估间隔长度阈值依次分析所述第二轨迹信息，获取多个单元区域信息；

提取单元轨迹信息单元404，用于依次从每个所述单元区域信息中提取单元轨迹信息；

获取字符编码信息单元405，用于调用轨迹分析模型分别对每个所述单元轨迹信息进行字符分析，依次获取对应的字符编码信息。

可选的，在所述获取评估间隔长度阈值单元402中，包括：

获取评估高度子单元，用于分析所述第二轨迹信息，获取评估高度；

获取评估宽度子单元，用于基于预设高宽比和所述评估高度获取评估宽度；

获取评估间隔长度阈值子单元，用于基于预设间隔比和所述评估宽度获取评估间隔长度阈值。

可选的，所述轨迹信息，包括：轨迹点位置信息和对应起始点标记和结束点标记；

在所述获取评估高度子单元中，包括：

获取评估边沿信息子单元，用于分析所述第二轨迹信息，获取评估纵坐标上沿值和评估纵坐标下沿值；

获取评估高度子单元，用于计算所述评估纵坐标上沿值和所述评估纵坐标下沿值的差，获取所述评估高度。

可选的，在所述获取评估边沿信息子单元中，包括：

获取上层轨迹信息子单元，用于根据预设上层轨迹阈值范围获取所述第二轨迹信息中的上层轨迹信息；

分析上层轨迹信息子单元，用于分析所述上层轨迹信息，获取具有起始点标记的多个上层轨迹点位置信息；

获取上层正态分布图子单元，用于统计所述上层轨迹点位置信息的纵坐标获取上层正态分布图；其中，所述上层正态分布图的横坐标为所述上层轨迹点位置信息的纵坐标，所述上层正态分布图的纵坐标为所述上层轨迹点位置信息的纵坐标的数量；

获取评估纵坐标上沿值子单元，用于计算所述上层正态分布图中纵坐标的峰值对应的横坐标，获取评估纵坐标上沿值。

可选的，在所述获取评估边沿信息子单元中，包括：

获取下层轨迹信息子单元，用于根据预设下层轨迹阈值范围获取所述第二轨迹信息中的下层轨迹信息；

分析下层轨迹信息子单元，用于分析所述下层轨迹信息，获取具有结束点标记的多个下层轨迹点位置信息；

获取下层正态分布图子单元，用于统计所述下层轨迹点位置信息的纵坐标获取下层正态分布图；其中，所述下层正态分布图的横坐标为所述下层轨迹点位置信息的纵坐标，所述下层正态分布图的纵坐标为所述下层轨迹点位置信息的纵坐标的数量；

获取评估纵坐标下沿值子单元，用于计算所述下层正态分布图中纵坐标的峰值对应的横坐标，获取评估纵坐标下沿值。

可选的，在所述获取单元区域信息单元403中，包括：

分析子单元，用于自左至右依次分析所述第二轨迹信息是否存在单元间隔；其中，所述单元间隔的横坐标长度值大于或等于评估间隔长度阈值；

确定第一个单元区域信息子单元，用于当存在第一个单元间隔时，则确定第一个单元区域信息的左横坐标为第二行区域的左横坐标，且第一个单元区域信息的右横坐标为第一个单元间隔的左横坐标；

确定其他单元区域信息子单元，用于当存在多个单元间隔时，则自第二个单元间隔始确定所述单元区域信息的左横坐标为前一个单元间隔的左横坐标，且所述单元区域信息的右横坐标为所述单元间隔的左横坐标。

可选的，在所述装置中，还包括：

显示单元，用于将所述字符编码信息发送给显示终端。

本公开实施例所述装置从板书中提起单元轨迹信息，并转化成字符编码信息，从而完成将板书信息转化成字符编码信息的过程，为学生提供了规范的文字信息，减少了板书差异给学生带来的识读困难，缩短了记录笔迹时间，提高了听课效率。以评估间隔长度阈值分析第二轨迹信息，以获取单元区域信息，不用考虑第二轨迹信息的高度，使板书书写满足多样性需求。提高了文字转换的正确率。

本公开实施例提供了第三实施例，即一种电子设备，该设备用于获取板书信息的方法，所述电子设备，包括：至少一个处理器；以及，与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，

所述存储器存储有可被所述一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如第一实施例所述获取板书信息的方法。

本公开实施例提供了第四实施例，即一种获取板书信息的计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令可执行如第一实施例中所述获取板书信息的方法。

下面参考图5，其示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备的结构示意图。本公开实施例中的终端设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、pda(个人数字助理)、pad(平板电脑)、pmp(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字tv、台式计算机等等的固定终端。图5示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图5所示，电子设备可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)501，其可以根据存储在只读存储器(rom)502中的程序或者从存储装置508加载到随机访问存储器(ram)503中的程序而执行各种适当的动作和处理。在ram503中，还存储有电子设备操作所需的各种程序和数据。处理装置501、rom502以及ram503通过总线504彼此相连。输入/输出(i/o)接口505也连接至总线504。

通常，以下装置可以连接至i/o接口505：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置506；包括例如液晶显示器(lcd)、扬声器、振动器等的输出装置507；包括例如磁带、硬盘等的存储装置508；以及通信装置509。通信装置509可以允许电子设备与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图5示出了具有各种装置的电子设备，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。

特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在非暂态计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置509从网络上被下载和安装，或者从存储装置508被安装，或者从rom502被安装。在该计算机程序被处理装置501执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。

需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、rf(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。

在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如http(hypertexttransferprotocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“lan”)，广域网(“wan”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，adhoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。

上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括但不限于面向对象的程序设计语言——诸如java、smalltalk、c++，还包括常规的过程式程序设计语言——诸如“c”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(lan)或广域网(wan)——连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。

本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(fpga)、专用集成电路(asic)、专用标准产品(assp)、片上系统(soc)、复杂可编程逻辑器件(cpld)，等等。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦除可编程只读存储器(eprom或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(cd-rom)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

此外，虽然采用特定次序描绘了各操作，但是这不应当理解为要求这些操作以所示出的特定次序或以顺序次序执行来执行。在一定环境下，多任务和并行处理可能是有利的。同样地，虽然在上面论述中包含了若干具体实现细节，但是这些不应当被解释为对本公开的范围的限制。在单独的实施例的上下文中描述的某些特征还可以组合地实现在单个实施例中。相反地，在单个实施例的上下文中描述的各种特征也可以单独地或以任何合适的子组合的方式实现在多个实施例中。

尽管已经采用特定于结构特征和/或方法逻辑动作的语言描述了本主题，但是应当理解所附权利要求书中所限定的主题未必局限于上面描述的特定特征或动作。相反，上面所描述的特定特征和动作仅仅是实现权利要求书的示例形式。