一种关键词分析法及其应用
【技术领域】
[0001] 本发明属于教学领域，具体的涉及一种关键词分析法及其应用。
【背景技术】
[0002] 随着科技不断发展、社会不断进步，人们接触的信息量越来越大、越来越广，信息 更新周期越来越短，对我们筛选信息、理解信息、应用信息的能力要求越来越高。在现有教 学模式中，教师主要通过题海战术及时间积累来解决阅读与写作中各类问题，学生无法真 正理解理解作者创作意图，更无法运用知识写出好文章。同时，该种教学模式时间周期长、 效率低。
【发明内容】
[0003] 本发明要解决的技术问题在于提供一种关键词分析法，本发明方法能够使学生能 够快速、有效地理解、创作文章，提升自我的语言能力，使教师教学简单化。
[0004] 本发明是通过如下技术方案来实现的：
[0005] -种关键词分析法，所述关键词分析法由"主旨类"、"方向类"、"情境类"、"照应 类"四种关键词和具体的分析方法组成。
[0006] 所述的"主旨类"是指按照一定关系排列组合，用来表示不同文章中心类别的词 语，其形式为表示人、事、物的名词、代词；
[0007] "方向类"中所述的方向是文章整体或一段文章的倾向性称之为文章的方向。本方 法中将符合大众普遍认知及社会道德观认同的理念及情感称之为"向上"的方向，将不符合 大众普遍认知及社会道德观认同的理念及情感称之为"向下"的方向，方向类关键词即用于 表现感情色彩的词语或用于表现感情色彩的写作手法中所涉及的词语，其形式为形容词、 副词以及修辞、描写中的词语；
[0008] "情境类"中所述的情境是指在一定时间内各种情况的相对或结合的境况，在文章 中，包括时间、地点、环境、事件和背景人物;所述"情境类"关键词即用来描写情境的词语； 其表现形式为用来表示时间、地点、原因和条件的词语以及表示时间、地点、原因时涉及的 非主旨类人、事、物的词语；
[0009] "照应类"是指在文章中重复出现前后呼应的词语;其表现形式为指文章中前后文 重复出现的同一个词，还包括文章前后出现的同义词、反义词，及运用修辞、描写反复刻画 同种人、事、物的词句；
[0010] 所述的具体分析方法是指利用上述关键词确定段意、归纳中心所采取的步骤，包 括:提炼关键词、组织段意、归纳文章中心三个环节。
[0011] -种关键词分析法的应用，具体包括如下步骤：
[0012] 1)提炼各段关键词并形成列表
[0013] 根据各类关键词的形式，分别逐段提取各自然段中的主旨类、方向类、情境类、照 应类关键词，并根据主旨类、方向类关键词的作用将中心类别、段落方向以及情境类关键 词、照应类关键词填入下表1;
[0014] 表1
[0015]
[0016] (1)主旨类关键词的提取
[0017] a.罗列或标记段落中表示人、事、物的词语；
[0018] b.提取段落中核心人、事、物，即提取段落中出现频率最高的人、事、物；
[0019] c.将核心人、事、物按照人、事、物关系整理出段落主旨类别，填入表1;
[0020] d.当主旨不只一个时，可分别列出，如下表2;
[0021] 表2
[0022]
[0023] 2)方向类关键词的提取
[0024] a.罗列或标记段落中的形容词、副词以及修辞、描写所采用的词语；
[0025] b .根据上述各词语的情感色彩，用箭头表示出相应的情感方向；水平箭头％"表 示无明确方向或平缓的方向，用向上或斜向上的箭头"丨、，'表示积极向上的情感走向，用 向下或斜向下的箭头"丨、V'表示向下的情感走向。
[0026]上升方向关键词"丨、/ " 一般为正面描写，包括词语褒义、赞美和喜爱，包括:美丽、 温暖、可爱、十全十美和见多识广，可以使文章感情基调上升、结构上扬；"Γ表示上升程度 强，表示上升程度弱；
[0027] 下降方向关键词"丨、\ "一般为负面描写，包括词语贬义、否定、抵触，可以使文章 感情基调下降、结构下跌；"丨"表示下降程度强，" V'表示下降程度弱；
[0028] 平缓型方向类关键词"―"是指不带有任何感情色彩或没有方向类关键词。平缓型 方向类关键词表现的感情基调、结构前后一致，不发生变化；
[0029] c.将步骤2b.中箭头及相关的方向类关键词填入相应主旨之后，如表1;
[0030] 3)情境类关键词的提取
[0031 ] a.罗列或标记段落中表示时间、地点的词语；
[0032] b.确定除主旨类关键词以外的人、事、物；
[0033] c.将步骤3a.、b.中的相关词语填入相应主旨之后，如表1;
[0034] 4)照应类关键词的提取
[0035] 查找本段及前文各段中出现的照应类词语，填入表格；
[0036] (1)根据各段关键词及其作用横向组织段意
[0037]按照"段意=情境+主旨+方向"的形式整理段意并填入下表3;
[0038] 表3
[0039]
[0040] a.根据包含关系用简要的语言总结概括多重情境；
[0041] b.根据"段意=情境+主旨+方向"的形式，将同一自然段的各类关键词组合在一 起，形成一句或若干句语义通顺的话；
[0042] c.段落中涉及主旨不止一个时，要分别归纳，形成下表4;
[0043] 表 4
[0044]
[0045] (2)根据各段关键词、段意纵向归纳文章中心
[0046] 根据全文主旨类别、参照各段方向，将文章中心整理成"通过……，体现了……"的 形式，并将各项信息填入下表5;
[0047] ①确定全文主旨类别:综合各段主旨，选择出现次数最多的主旨类别，填入下表5;
[0048] ②根据全文情感方向确定情感转折点：按顺序罗列各段箭头方向，方向不同的相 邻两自然段即为情感转折点，填入下表5;
[0049] ③根据各段情境变化，确定全文结构顺序，填入下表5:将各段情境累加，按时间、 空间、逻辑顺序排列，若各段时间情境不同则为时间顺序，若各段空间情境不同则为空间顺 序，若背景人、事、物不同则为逻辑顺序，若以上两项或三项不同则为逻辑顺序；
[0050] ④整理、归纳文章中心思想并填入下表5:根据"中心思想=情境+照应+主旨+方 向"的方式，将各类关键词组合在一起，形成一句或若干句语义通顺的话，并将中心思想写 成"通过(情境)中（照应），体现了（主旨）的……(方向)"的形式。
[0051] 表 5 「00521
【具体实施方式】
[0053] 实施例1
[0054] 1.关键词分析法的定义及结构
[0055] 1.1.定义
[0056] 关键词分析法，是应用于文史类科目（如语文、英语等）的一种分析方法。该方法首 先根据词语特征提炼出文章中若干词语，再利用这些词语的作用确定文章主旨类别、段落 结构，进而是推断出文章中心思想及文章结构。
[0057] 1.2.结构
[0058] 关键词分析法由"主旨类"、"方向类"、"情境类"、"照应类"四种关键词和分析方法 组成。
[0059] 1.2.1.主旨类关键词
[0060] 定义:按照一定关系排列组合，用来表示不同文章中心类别的词语。
[0061] 形式:表示人、事、物的名词、代词。
[0062] 主旨类关键词作用
[0063] 通过不同的排列组合，主旨类关键词可以表示不同的主旨类别。根据人、事、物的