一种新型电子文具盒的制作方法

本实用新型涉及一种文具盒，尤其涉及一种新型电子文具盒。

背景技术：

文具盒是学生用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地很多，一般有木质、铁质、塑料制品，形状各异，多为长方体形状。

目前学生经常会遇到来不及吃早餐的情况，一般学生会将早餐打包带走，但是当学生到达学校或目的地时，早餐往往已经凉了，学生最后只能吃凉的食物，十分不利于身体健康。目前虽有一些保温装置，但是不便于携带，甚至保温时间短、效果差，因此亟需研发一种便于携带、具有良好保温性能的新型电子文具盒。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服目前学生经常会遇到来不及吃早餐的情况，一般学生会将早餐打包带走，但是当学生到达学校或目的地时，早餐往往已经凉了，学生最后只能吃凉的食物，十分不利于身体健康。目前虽有一些保温装置，但是不便于携带，甚至保温时间短、效果差的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种便于携带、具有良好保温性能的新型电子文具盒。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种新型电子文具盒，包括有文具盒本体、上滑轨、固定板、推拉板、下滑轨、拉手、开关按钮、保温层、文具层、壳体、电热丝和蓄电池，文具盒本体上层为文具层，文具盒本体下层为保温层，保温层内顶部前端焊接连接有上滑轨，保温层内底部前端焊接连接有下滑轨，上滑轨和下滑轨上滑动式设置有推拉板，保温层内左壁前端固定设置有固定板，固定板的右端与推拉板的左端紧密接触，保温层内右壁后端固定安装有蓄电池，保温层内设置有壳体，壳体内设置有电热丝，壳体前侧左端与固定板后表面固定连接，壳体前侧右端与推拉板的后表面相接触，保温层右壁中部开有凹槽，凹槽内左侧安装有开关按钮，开关按钮和电热丝、电热丝与蓄电池均通过导线连接。

优选地，还包括有右滑块、弹性条和左滑块，文具盒本体的盖子顶部开有左滑槽和右滑槽，左滑槽设于右滑槽的左侧，左滑槽内滑动式设置有左滑块，右滑槽内滑动式设置有右滑块，左滑块和右滑块的顶部胶接连接有弹性条。

优选地，还包括有铁片和磁铁，推拉板右壁后侧焊接连接有铁片，保温层右壁前侧嵌有磁铁，铁片设于磁铁的右侧，铁片与磁铁相接触。

优选地，保温层的材质为隔热保温材质。

优选地，拉手的表面光滑。

优选地，推拉板的材质为隔热保温材质。

工作原理：平时，学生可以将文具放置在文具层，也可放置在保温层。当学生需要将早餐或其他需要保温的东西进行保温处理时，可以向外拉动拉手，带动推拉板向外拉开，推拉板向外拉开一定距离后，学生可将保温层内的文具取出，将早餐等放入保温层内，再将推拉板推回原位，使得保温层为封闭状态，然后学生按下开关按钮，电热丝便开始工作，电热丝使得保温层内温度处于相对稳定状态，如此即可保证早餐等食物不容易冷掉，避免了学生在来不及吃早餐等食物的情况下，最后只能吃冷掉的食物，不利于学生的身体健康。当学生需要取出早餐等食物时，按下开关按钮，电热丝停止工作，将推拉板拉开，取出早餐等食物即可。

因为还包括有右滑槽、右滑块、弹性条、左滑块和左滑槽，文具盒本体的盖子顶部设有左滑槽和右滑槽，左滑槽设于右滑槽的左侧，左滑槽上滑动式设置有左滑块，右滑槽上滑动式设置有右滑块，左滑块和右滑块的顶部胶接连接有弹性条，所以在平时，右滑块与左滑块均位于最外侧，弹性条为相对铺平状态，当学生需要提拿文具盒本体时，将右滑块与左滑块向内侧移动，再拿住弹性条，即可随意提拿文具盒本体，十分方便。

因为还包括有铁片和磁铁，推拉板右壁后侧焊接连接有铁片，保温层右壁前侧嵌有磁铁，铁片设于磁铁的右侧，铁片与磁铁相接触，所以在推拉板与固定板紧密接触时，铁片与磁铁相接触，并且铁片与磁铁相吸，如此更加保证了保温层的密封性，也增强了保温的效果。

（3）有益效果

本实用新型达到了便于携带、具有良好保温性能的效果，并且保证早餐等食物不容易冷掉，避免了学生在来不及吃早餐等食物的情况下，最后只能吃冷掉的食物，不利于学生的身体健康，将保温装置与文具盒合为一体，平时可以将文具放置在保温层内，需要保温时又可及时保温，结构简单、设计巧妙，具有广阔的市场前景。

附图说明

图1为本实用新型的第一种立体图。

图2为本实用新型的第一种俯视结构示意图。

图3为本实用新型的第二种立体图。

图4为本实用新型的第二种俯视结构示意图。

附图中的标记为：1-文具盒本体，2-上滑轨，3-固定板，4-推拉板，5-下滑轨，6-拉手，7-凹槽，8-开关按钮，9-保温层，10-文具层，11-壳体，12-电热丝，13-蓄电池，14-右滑槽，15-右滑块，16-弹性条，17-左滑块，18-左滑槽，19-铁片，20-磁铁。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种新型电子文具盒，如图1-4所示，包括有文具盒本体1、上滑轨2、固定板3、推拉板4、下滑轨5、拉手6、开关按钮8、保温层9、文具层10、壳体11、电热丝12和蓄电池13，文具盒本体1上层为文具层10，文具盒本体1下层为保温层9，保温层9内顶部前端焊接连接有上滑轨2，保温层9内底部前端焊接连接有下滑轨5，上滑轨2和下滑轨5上滑动式设置有推拉板4，保温层9内左壁前端固定设置有固定板3，固定板3的右端与推拉板4的左端紧密接触，保温层9内右壁后端固定安装有蓄电池13，保温层9内设置有壳体11，壳体11内设置有电热丝12，壳体11前侧左端与固定板3后表面固定连接，壳体11前侧右端与推拉板4的后表面相接触，保温层9右壁中部开有凹槽7，凹槽7内左侧安装有开关按钮8，开关按钮8和电热丝12、电热丝12与蓄电池13均通过导线连接。

还包括有右滑块15、弹性条16和左滑块17，文具盒本体1的盖子顶部开有左滑槽18和右滑槽14，左滑槽18设于右滑槽14的左侧，左滑槽18内滑动式设置有左滑块17，右滑槽14内滑动式设置有右滑块15，左滑块17和右滑块15的顶部胶接连接有弹性条16。

还包括有铁片19和磁铁20，推拉板4右壁后侧焊接连接有铁片19，保温层9右壁前侧嵌有磁铁20，铁片19设于磁铁20的右侧，铁片19与磁铁20相接触。

保温层9的材质为隔热保温材质。

拉手6的表面光滑。

推拉板4的材质为隔热保温材质。

工作原理：平时，学生可以将文具放置在文具层10，也可放置在保温层9。当学生需要将早餐或其他需要保温的东西进行保温处理时，可以向外拉动拉手6，带动推拉板4向外拉开，推拉板4向外拉开一定距离后，学生可将保温层9内的文具取出，将早餐等放入保温层9内，再将推拉板4推回原位，使得保温层9为封闭状态，然后学生按下开关按钮8，电热丝12便开始工作，电热丝12使得保温层9内温度处于相对稳定状态，如此即可保证早餐等食物不容易冷掉，避免了学生在来不及吃早餐等食物的情况下，最后只能吃冷掉的食物，不利于学生的身体健康。当学生需要取出早餐等食物时，按下开关按钮8，电热丝12停止工作，将推拉板4拉开，取出早餐等食物即可。

因为还包括有右滑槽14、右滑块15、弹性条16、左滑块17和左滑槽18，文具盒本体1的盖子顶部设有左滑槽18和右滑槽14，左滑槽18设于右滑槽14的左侧，左滑槽18上滑动式设置有左滑块17，右滑槽14上滑动式设置有右滑块15，左滑块17和右滑块15的顶部胶接连接有弹性条16，所以在平时，右滑块15与左滑块17均位于最外侧，弹性条16为相对铺平状态，当学生需要提拿文具盒本体1时，将右滑块15与左滑块17向内侧移动，再拿住弹性条16，即可随意提拿文具盒本体1，十分方便。

因为还包括有铁片19和磁铁20，推拉板4右壁后侧焊接连接有铁片19，保温层9右壁前侧嵌有磁铁20，铁片19设于磁铁20的右侧，铁片19与磁铁20相接触，所以在推拉板4与固定板3紧密接触时，铁片19与磁铁20相接触，并且铁片19与磁铁20相吸，如此更加保证了保温层9的密封性，也增强了保温的效果。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。