专利名称：双层四拼板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教具或玩具，特别是一种属于空间立体拼玩类的双层四拼板，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的空间形象思维，激发人们潜在的创新能力。
背景技术：
目前的同类产品中技术含量偏低，特别是现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，所述双层四拼板能解决这一问题，看似简单，要拼好并不容易，只有通过努力及具有一定的拓扑几何知识，才能拼成指定图形，同时达到训练思维的目的。
发明内容·[0003]为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型根据拓扑几何知识提供一种双层四拼板，拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练记忆能力，提高智力水平。本实用新型所采用的方案是双层四拼板由四块拼板作为基本单位与拼盘组成，所述拼板由下层拼板与上层拼板组成，所述四块拼板是这样得到的先将3个边长I厘米、厚度O. 5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成等腰梯形，再将2个所述等腰梯形的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的四块拼板，所述拼盘为正六边形，所述拼盘的边长为I厘米的整数倍。所述的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接，强调的是一个而不是两个更不是三个。所述四块拼板是所述双层四拼板的基本单位，按照所述连接方式得到的所述四块拼板，其构造具有确定性、形状具有唯一性。采用18个所述基本单位能拼成边长6厘米的所述拼盘；采用32个所述基本单位能拼成边长8厘米的所述拼盘；采用50个所述基本单位能拼成边长10厘米的所述拼盘，等等。本实用新型的有益效果是所述双层四拼板构造简单成本低，看似乎简单之中蕴含着高深，拼玩者需要一定拓扑几何知识，既要瞻前又要顾后，通过动手动脑培养形象思维。
下面结合本实用新型的图形进一步说明图I是所述正三角形平面图；图2是图I的仰视图；图3是所述等腰梯形平面图；图4至图7是所述四块拼板平面图；图8是所述拼盘的一个示例。[0014]图中，I.正三角形，2.下层拼板，3.上层拼板。
具体实施方式
如图I是所述正三角形平面图，是图2的俯视图，所述正三角形边长为I厘米。如图2是图I的仰视图，反映所述正三角形侧面，所述正三角形厚度为O. 5厘米。如图3是所述等腰梯形平面图，所述等腰梯形由3个所述正三角形(I)在平面上侧面对侧面接触地重 合连接在一起而形成。如图4至图7是所述四块拼板平面图，是将2个所述等腰梯形的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的四块拼板，所述拼板由下层拼板(2)与上层拼板(3)组成。所述的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接，强调的是一个而不是两个更不是三个。所述四块拼板是所述双层四拼板的基本单位，按照所述连接方式得到的所述四块拼板，其构造具有确定性、形状具有唯一性。如图8是所述拼盘的一个示例，图中是边长为6厘米的所述拼盘，采用18个所述基本单位能拼成一个如图的正六边形的两层立体，拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，需要一定拓扑几何知识，对低年级幼儿难度较大，可根据不同人群选择不同面积的所述拼盘以及相应的所述基本单位。
权利要求1.一种双层四拼板，由四块拼板作为基本单位与拼盘组成，所述拼板由下层拼板与上层拼板组成，其特征是所述四块拼板是这样得到的先将3个边长I厘米、厚度O. 5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成等腰梯形，再将2个所述等腰梯形的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的四块拼板，所述拼盘为正六边形，所述拼盘的边长为I厘米的整数倍。
专利摘要本实用新型涉及教具或玩具，双层四拼板由四块拼板作为基本单位与拼盘组成，所述拼板由下层拼板与上层拼板组成先将3个边长1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成等腰梯形，再将2个所述等腰梯形的仅其中一个所述正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的四块拼板，所述拼盘为正六边形，所述拼盘的边长为1厘米的整数倍。本实用新型构造简单成本低，看似乎简单之中蕴含着高深，拼玩者需要一定的拓扑几何知识，既要瞻前又要顾后，通过动手动脑培养形象思维。
文档编号A63F9/10GK202762061SQ20122016296
公开日2013年3月6日 申请日期2012年4月6日 优先权日2012年4月6日
发明者李新广, 应鸿烈, 杨绍荣 申请人:金华职业技术学院