套筒拼接故事积木的制作方法

本实用新型涉及益智积木技术领域，尤其涉及一种套筒拼接故事积木。

背景技术：

随着社会的进一步发展，人们对教育的重视程度也越来越高，教育从娃娃抓起再也不是一句口号，各类益智积木玩具应时代需求应运而生，其主要功能是在幼儿在玩乐的过程中各项机能得到培养，避免孩子输在人生的起跑线上，现有的益智积木玩具主要有带有木棍的底座和套圈构成，使用时陪护人员让幼儿将套圈套入木棍中，取出再套入（玩法较为机械），培养幼儿的动手能力、视觉能力和思维能力，然而这些玩具相对比较单调，无法长时间吸引小朋友（既无法长时间锻炼小朋友的专注度），且其对小朋友的语言能力培养基本没有作用，另外，木棍与套圈间插接较为困难，易打击小朋友的积极性。

技术实现要素：

本实用新型为了解决现有技术中的无法长时间培养小朋友的专注度、语言能力无法得到锻炼、木棍与积木间插接困难等问题，提供了一种套筒拼接故事积木。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种套筒拼接故事积木，包括至少一个底座和至少一个积木；

所述底座由一块底板和一根棍子构成，所述底板的上端面固定安装有一根棍子且棍子竖直设置，所述积木的上端面开有通孔且通孔贯通积木的上下两端面，该通孔的孔径与棍子的直径匹配，所述积木通过通孔与棍子插接配合后落在底板的上端，所述通孔的下端口呈八字形；

所述底板中的各棱边及棱角进行倒圆处理，棍子的上端头外沿进行倒圆处理，积木中的各棱边及棱角进行倒圆处理。其优点，一是积木通过通孔与棍子插接配合后落在底板的上端，这样不仅能够培养的动手能力、视觉能力、思维能力，而且能够小朋友的专注度，同时在陪护人员的引导下，让小朋友根据积木的形状边玩边即兴讲讲故事，从而培养小朋友的语言能力以及简单故事的创编能力；二是各棱边及棱角进行倒圆处，这样能够确保故事积木的使用安全性；三是由于通孔的下端口呈八字形，而棍子的上端头外沿进行倒圆处理，这样在通孔与棍子进行插接配合时，不仅能够降低两者间的插接难度，而且八字形下端口在插接过程中具有导向及减少积木下落阻力的双重功能。

作为优选，所述积木的外形轮廓与山的外形轮廓吻合、或者与草的外形轮廓吻合、或者与花的外形轮廓吻合、或者与猫的外形轮廓吻合、或者与狗的外形轮廓吻合、或者与鱼的外形轮廓吻合、或者与猪腿骨的外形轮廓吻合、或者与水滴的外形轮廓吻合、或者与爱心的外形轮廓吻合。不同种类的积木能够令小朋友对故事积木长久的保持新鲜感，确保小朋友能够长期玩故事积木。

作为优选，所述底板至少有一个侧面设有外凸部，或者所述底板至少有一个侧面设有内凹部。底板上外凸部或者内凹部的设置，使得多个底座能够相互间通过凹凸配合形成相互拼接，使得故事积木搭建的一个个简单的积木小故事串联成一个复杂的故事系列，逐步且循序渐进的培养并通过小朋友的故事汇编能力和语言表达能力。

作为优选，所述底座和积木均由木料制成，所述底板的底面设有一块橡胶垫。橡胶垫的设置不仅能够起到一定的防滑作用，而且对木料制成的底座起到防潮作用；另外，木料制成的底座和积木，其本身不会产生有害物质，其使用安全性好。

作为优选，所述底板的上端面设有一块缓冲垫。缓冲垫的设置能够降低积木与底座间的冲击力，这样不仅能够延长故事积木的使用寿命，而且能够降低撞击产生的噪音。

作为优选，所述底座由塑料一体注塑成型，所述底板的上端面设有一块缓冲垫。底座由塑料一体注塑成型，这样不仅能够提高底板与棍子间的连接强度，而且能够降低故事积木的生产成本。

因此，本实用新型具有如下有益效果：一是套筒拼接故事积木中的木棍与积木插接更容易、更顺畅，确保了儿童玩乐的积极性；二是套筒拼接故事积木的故事性和可讲述性，使得套筒拼接故事积木对儿童的动手能力、视觉能力、思维能力、语言能力和故事汇编能力都具有锻炼功能，其益智效果更好；三是套筒拼接故事积木，其积木种类更丰富，对孩子的吸引力更持久，能够更好的训练小朋友的专注度。

附图说明

图1是套筒拼接故事积木（一个底座）的结构示意图。

图2是底座的立体结构示意图。

图3是积木的俯视结构示意图。

图4是底板（一侧设有外凸部）的仰视结构示意图。

图5是底板（两侧设有内凹部）的仰视结构示意图。

图6是底板（两侧设有外凸部）的仰视结构示意图。

图7是底板（一侧设有内凹部）的仰视结构示意图。

图8是积木（花形）的正视结构示意图。

图9是积木（狗形）的正视结构示意图。

图10是积木（猫形）的正视结构示意图。

图11是积木（水滴形）的正视结构示意图。

图12是积木（爱心形）的正视结构示意图。

图13是积木（骨头形）的正视结构示意图。

图14是积木（鱼形）的正视结构示意图。

图15是积木（山形）的正视结构示意图。

图16是积木（草制）的正视结构示意图。

图17是套筒拼接故事积木（两个底座）的结构示意图。

图18是套筒拼接故事积木（四个底座）的结构示意图。

图19是底座（木制）的结构示意图。

图20是底座（塑料）的结构示意图。

图中：底座1、底板11、棍子12、外凸部13、内凹部14、积木2、通孔21、橡胶垫3、缓冲垫4。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步描述：

实施例1：参照附图1-图18。一种套筒拼接故事积木，包括至少一个底座1和至少一个积木2；

所述底座1由一块底板11和一根棍子12构成，所述底板11的上端面固定安装有一根棍子12且棍子12竖直设置，所述积木2的上端面开有通孔21且通孔21贯通积木2的上下两端面，该通孔21的孔径与棍子12的直径匹配，所述积木2通过通孔21与棍子12插接配合后落在底板11的上端，所述通孔21的下端口呈八字形，且下端口下大上小；

所述底板11中的各棱边及棱角进行倒圆处理，棍子12的上端头外沿进行倒圆处理，积木2中的各棱边及棱角进行倒圆处理。

所述积木2的外形轮廓与山的外形轮廓吻合、或者与草的外形轮廓吻合、或者与花的外形轮廓吻合、或者与猫的外形轮廓吻合、或者与狗的外形轮廓吻合、或者与鱼的外形轮廓吻合、或者与猪腿骨的外形轮廓吻合、或者与水滴的外形轮廓吻合、或者与爱心的外形轮廓吻合。

所述底板11至少有一个侧面设有外凸部13，或者所述底板11至少有一个侧面设有内凹部14。

套筒拼接故事积木中的底座1或积木2的最小尺寸符合国家标准GB6675-2014的规定。

使用方法一，小朋友可以选择自己喜爱的一个底座1和若干积木2（如积木选择为山形积木、草形积木和花形积木），小朋友可以根据意愿依此将积木串在底座1上（如小朋友将山形积木、草形积木和花形积木串在底座1)，为了培养小朋友的兴趣，陪护人员还可以挑选一些与小朋友挑选积木2匹配或贴近的故事进行讲述或播放。这样小朋友在玩这个积木的时候，听觉、视觉都能够得到锻炼，同时大脑思维也能够进一步的得到开拓、锻炼，如小朋友可能在游戏中学会简单故事的创编。

使用方法二，陪护人员可以有意识的引导小朋友挑选两个能够相互组合的底座1（其中一个底座1的底板11设有外凸部13、另一个底座1的底板11设有内凹部14），两个底座1通过外凸部13和内凹部14凹凸配合拼放在一起，小朋友可以自由选择自己喜爱的若干积木2（如积木选择为山形积木、草形积木、花形积木、猫形积木、水滴形积木和鱼形积木），同样的陪护人员还可以挑选一些与小朋友挑选积木2匹配或贴近的故事进行讲述或播放，甚至陪护人员还可以鼓励小朋友根据自己串积木的顺序即兴编讲故事，例如，在小朋友先将山形积木放在底座1上，再放上水滴积木的过程中，小朋友可以一边放一边可以说故事：“春天来了，山上的小草都探出了脑袋，小花儿也开了”。之后再把鱼形积木放在另外一个底座1上，再放上猫形积木，此时小朋友可以一边放一边说故事：“山下的小河里有好多鱼，小猫咪可以喜欢吃小河里的鱼了”。并且这两个底座1可以拼插在一起。幼儿在玩这个积木的时候，在游戏中自然学会了较为复杂的故事创编，并且我们可以拼接多个底座（如多个底座1，相邻两个底座1间凹凸配合实现拼接），故事也会越来越庞大，幼儿的动手能力、语言能力和创编能力也会得到很好的发展。

实施例2：在实施例1的基础上，参照附图19。所述底座1和积木2均由木料制成，所述底板11的底面设有一块橡胶垫3。所述底板11的上端面设有一块缓冲垫4。橡胶垫3可以通过胶剂固定在底板11的底面。

实施例3：在实施例1的基础上，参照附图20。所述底座1由塑料一体注塑成型，所述底板11的上端面设有一块缓冲垫4。

所述积木2由塑料一体注塑成型，所述积木2内封装有射频卡7，射频卡7带有识别信息（与积木形状匹配的信息）；所述底板11上封装有射频卡信息读取装置5，射频卡信息读取装置5中含有无线发射单元，所述射频卡信息读取装置5能够读取射频卡7中的信息，并能够通过无线发射单元将读取的信息发射出去；所述底板11底面设有电池仓6且电池仓6内安装有电池，电池为射频卡信息读取装置5及无线发射单元供电。还包括一台控制主机，控制主机能够接收并处理无线发射单元发送过来的信息，控制主机在处理射频卡信息后，从数据库中调取与该信息捆绑的音频进行播放，如积木2为花形积木，那么控制主机获得花形积木中封装的射频卡信息后调取并播放与该信息捆绑的音频（该音频可以是关于对花进行介绍的语音）。从而提高小朋友对玩具的兴趣，同时可以减少陪护人员的劳动强度。

以上仅为本实用新型的具体实施例，但本实用新型的技术特征并不局限于此。任何以本实用新型为基础，为解决基本相同的技术问题，实现基本相同的技术效果，所作出的简单变化、等同替换或者修饰等，皆涵盖于本实用新型的保护范围之中。