DIY拼装电脑玩具的制作方法

本实用新型涉及一种玩具，尤其是涉及一种diy拼装电脑玩具。

背景技术：

diy的意思是自己动手制作，这样可以锻炼人们的动手能力。学习机是一种电子教学类产品，便于人们学习。但是这种电子类的学习机不适合幼儿学习，现在，人们越来越依靠电子产品，经常拿着电子产品不离手，导致幼儿也有模有样的学习家长拿着电子产品在玩，且大部分幼儿那种电子产品玩游戏，这样会导致幼儿的视力受损，且经常低着头玩也会导致脊椎不好，而且利用学习机学习导致幼儿与家长之间的教学时间变少。

技术实现要素：

本实用新型的目的：为了克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种diy拼装电脑玩具，该电脑玩具需要自己动手拼装，这样使得幼儿在享受拼装乐趣的同时还锻炼了动手能力以及思维能力。

本实用新型的技术方案：一种diy拼装电脑玩具，其特征在于，包括屏幕、底座以及键盘，所述屏幕可拆卸的安装在底座上，所述屏幕的后侧面上设有连接件，所述连接件上端与屏幕插接设置，连接件的下端与底座插接设置，所述底座内设有抽屉，所述键盘铰接设置在抽屉上且可收纳于抽屉内。

采用上述技术方案，电脑玩具包括屏幕、底座以及键盘，屏幕通过连接件与底座插接设置，这样方便拆卸、拼装，方便幼儿自己动手拼装，锻炼幼儿的动手能力，抽屉的设置方便存放物品，键盘铰接设置在抽屉上，方便使用，在不使用时收纳在抽屉内，不占用空间。

本实用新型的进一步设置：所述连接件包括底盘、固定板以及若干个连接板，各连接板相互平行设置，且各连接板的上端插接设置在屏幕的后侧面上，固定板上对应各连接板设有若干个第一插槽，各连接板插设在对应的第一插槽中，各连接板的下端设有插接片，插接片穿过底盘插设在底座上，底盘与底座贴合。

采用上述进一步设置，通过连接板连接屏幕与底座更加方便，连接板外插设有固定板是用于固定连接板，使连接板更加稳定，使得整体的电脑玩具更加牢固。

本实用新型的再进一步设置：所述底座包括相对设置的第一底板和顶板，第一底板和顶板之间设有第一侧板、第二侧板以及第三侧板，第一侧板和第二侧板相对设置在第一底板的两侧，第三侧板设置在第一侧板和第二侧板之间且与第一侧板、第二侧板垂直设置，各侧板与顶板以及第一底板连接形成“u”字形的容腔，所述第一底板上还设有将容腔分隔成两个的隔板。

采用上述再进一步设置，容腔的设置方便存放物品，底座通过顶板、第一底板以及各侧板连接形成，方便拆卸与拼装。

本实用新型的再更进一步设置：所述抽屉可滑动的设置在容腔内，所述抽屉包括第二底板以及若干个挡板，所述第二底板上对应隔板位置设有第二插槽，挡板包括第一挡板、第二挡板、第三挡板、第四挡板以及第五挡板，第一挡板与第四挡板相对设置在第二底板的两侧，第二挡板和第三挡板分别设置在第二插槽的两侧，且第二挡板、第三挡板与第五挡板相对设置，所述第二插槽的两侧还设有第六挡板和第七挡板，第六挡板和第七挡板与第一挡板平行设置，各挡板的下端与第二底板插接设置，所述第五挡板的外侧壁上设有拉手。

采用上述再更进一步设置，抽屉可滑动的设置在容腔内，这样在需要拿东西时，将抽屉拉出，拿完后再将抽屉推回，这样设置节省空间，且使得物品放置在一个密闭的空间内，抽屉上对应隔板设有第二插槽，在抽屉未拉出时，隔板卡设在第二插槽内，隔板可对抽屉进行定位，抽屉一分为二，方便物品的存放，可根据需求选择不同的容腔进行存放，更加整齐，拉手的设置方便抽屉的推拉。

本实用新型的再更进一步设置：各连接板上均设有若干个第一榫接块，所述屏幕的后侧面上设有若干个第一榫槽，第一榫接块插设在第一榫槽中，所述顶板上设有若干个第二榫槽，各连接板下端的插接片插设在第二榫槽中，所述顶板的底部设有第一定位片，所述第一定位片上设有若干个与插接片垂直设置的第三插槽，插接片插设在第三插槽中。

采用上述再更进一步设置，利用榫接块与榫槽的配合实现屏幕与底座的连接，采用这样的方式进行拼装，更加省力、方便，适合幼儿动手拼装。

本实用新型的再更进一步设置：所述第一底板上设有若干个第三榫槽，各侧板以及隔板的下端面对应设有第二榫接块，第二榫接块插设在对应的第三榫槽中，所述顶板上设有若干个第四榫槽，各侧板以及隔板的上端面对应设有若干个第三榫接块，第三榫接块插设在对应的第四榫槽中，第一侧板和第二侧板上设有若干个第四榫接块，第三侧板上对应设有第五榫槽，第四榫接块插设在对应的第五榫槽中。

采用上述再更进一步设置，利用榫接块与榫槽的配合实现底座的拼装，采用这种插接的方式拼装，更加方便，无需利用其它工具进行拼装，适合幼儿自己动手拼装，起到锻炼幼儿的动手能力、思维能力。

本实用新型的再进一步设置：所述第一挡板、第四挡板以及第五挡板上均设有第六榫槽，第二底板上对应设有第五榫接块，第五榫接块插设在对应的第六榫槽中，第二挡板、第三挡板以及第五挡板上设有若干个第七榫槽，第一挡板、第四挡板、第六挡板以及第七挡板上对应设有若干个第六榫接块，第六榫接块插设在对应的第七榫槽中，第二挡板、第三挡板、第六挡板以及第七挡板的下端均还设有第七榫接块，第二底板上对应设有第八榫槽，第七榫接块插设在对应的第八榫槽中。

采用上述再进一步设置，同样也是利用榫接块与榫槽的配合实现抽屉的拼装，这种拼装方式更加简单、方便。

本实用新型的再更进一步设置：所述底盘上设有若干个第二定位片，所述第二定位片上设有若干个与插接片对应的第九榫槽，插接片分别穿设于第九榫槽中。

采用上述再更进一步设置，第二定位片的设置是为了使连接片安装的更加稳定，即使屏幕与底座之间拼装的更加稳定。

本实用新型的再更进一步设置：所述拉手包括拉环、定位件、固定环以及固定件，所述拉环套设在定位件上，所述定位件上设有延伸至抽屉内的定位柱，第五挡板上设有供定位柱穿过的第四插槽，所述固定环压设在第五挡板的外侧壁上，且固定环上设有供定位件穿过的通孔，所述固定件设置在第五挡板的内侧壁上，所述定位柱上设有凹槽，所述固定件卡设在凹槽内。

采用上述再更进一步设置，拉手方便对抽屉进行开、闭，拉手的拼装使得其更加牢固，不易损坏。

本实用新型的再更进一步设置：所述键盘的两端设有铰接轴，相对设置的第一挡板和第四挡板上对应设有铰接孔，铰接轴插设在铰接孔中。

采用上述再更进一步设置，键盘可从抽屉上拆卸下来，方便拼装，且键盘铰接设置可翻转，在需要使用键盘时，将抽屉拉出，就可使用，而键盘装在抽屉上还可以在使用键盘时，不会使抽屉内的物品裸露出来，只有在翻转键盘后，才能将抽屉内的物品拿出，这样设置不占用空间，且更加整洁。

附图说明

图1为本实用新型具体实施例的整体结构示意图；

图2为本实用新型具体实施例连接件与屏幕的爆炸图；

图3为本实用新型具体实施例连接件与屏幕连接后的示意图；

图4为本实用新型具体实施例中底座的示意图；

图5为本实用新型具体实施例中抽屉的示意图；

图6为本实用新型具体实施例中顶板与连接件的示意图；

图7为本实用新型具体实施例把手与第五挡板的示意图；

图8为本实用新型具体实施例中底座的爆炸图；

图9为本实用新型具体实施例中抽屉的爆炸图；

图10为本实用新型具体实施例中把手的爆炸图；

图11为本实用新型具体实施例中磁性颗粒板的示意图。

具体实施方式

如图1-11所示，一种diy拼装电脑玩具，包括屏幕1、底座2以及键盘3，所述屏幕1通过若干个模板11拼装而成，各个模板通过若干个卡接件14连接，且屏幕1的前侧面上设有一块白板12，家长可在白板12上进行涂、画，从而对幼儿进行教学，也可让幼儿自行在白板12上进行涂、画，所述屏幕1可拆卸的安装在底座2上，所述屏幕1的后侧面上设有连接件4，所述连接件4上端与屏幕1插接设置，连接件4的下端与底座2插接设置，所述底座2内设有抽屉5，所述键盘3铰接设置在抽屉5上且可收纳于抽屉5内，电脑玩具包括屏幕1、底座2以及键盘3，屏幕1通过连接件4与底座2插接设置，这样设置方便拆卸、拼装，插接的方式比较简单，方便幼儿自己动手拼装，锻炼幼儿的动手能力，抽屉5的设置方便存放物品，键盘3铰接设置在抽屉5上，方便使用，在不使用时收纳在抽屉3内，不占用空间。

在本实施例中，所述连接件4包括底盘41、固定板42以及若干个连接板43，各连接板43相互平行设置，且各连接板43的上端插接设置在屏幕1的后侧面上，固定板42上对应各连接板43设有若干个第一插槽421，各连接板43插设在对应的第一插槽421中，各连接板43的下端设有插接片432，插接片432穿过底盘41插设在底座2上，底盘41与底座2贴合，通过连接板43连接屏幕1与底座2，这样更加方便拼装，同时也更加牢固，连接板43外插设有固定板42是用于固定连接板43，使连接板43更加稳定，使得整体的电脑玩具更加牢固。

在本实施例中，所述底座2包括相对设置的第一底板21和顶板22，第一底板21和顶板22之间设有第一侧板23、第二侧板24以及第三侧板25，第一侧板23和第二侧板24相对设置在第一底板21的两侧，第三侧板25设置在第一侧板23和第二侧板24之间且与第一侧板23、第二侧板24垂直设置，各侧板与顶板22以及第一底板21连接形成“u”字形的容腔6，所述第一底板21上还设有将容腔6分隔成两个的隔板211，容腔6的设置方便存放物品，底座2通过顶板22、第一底板21以及各侧板连接形成，这样方便拆卸与拼装。

在本实施例中，所述抽屉5可滑动的设置在容腔6内，所述抽屉5包括第二底板51以及若干个挡板，所述第二底板51上对应隔板211位置设有第二插槽511，挡板包括第一挡板52、第二挡板53、第三挡板54、第四挡板55以及第五挡板56，第一挡板52与第四挡板55相对设置在第二底板51的两侧，第二挡板53和第三挡板54分别设置在第二插槽511的两侧，且第二挡板53、第三挡板54与第五挡板56相对设置，所述第二插槽511的两侧还设有第六挡板57和第七挡板58，第六挡板57和第七挡板58与第一挡板52平行设置，各挡板的下端与第二底板51插接设置，所述第五挡板56的外侧壁上设有拉手7，抽屉5可滑动的设置在容腔6内，这样在需要拿东西时，将抽屉5拉出，拿完后再将抽屉5推回，这样设置节省空间，且使得物品放置在一个密闭的空间内，抽屉5上对应隔板211设有第二插槽511，在抽屉5未拉出时，隔板211卡设在第二插槽511内，隔板211可对抽屉5进行定位，抽屉5一分为二，方便物品的存放，可根据需求选择不同的容腔6进行存放，更加整齐，拉手7的设置方便抽屉5的推拉。

在本实施例中，各连接板43上均设有若干个第一榫接块431，所述屏幕1的后侧面上设有若干个第一榫槽13，第一榫接块431插设在第一榫槽13中，所述顶板22上设有若干个第二榫槽221，各连接板43下端的插接片432插设在第二榫槽221中，所述顶板22的底部设有第一定位片222，所述第一定位片222上设有若干个与插接片432垂直设置的第三插槽，插接片432插设在第三插槽中，利用榫接块与榫槽的配合实现屏幕1与底座2的连接，采用这样的方式进行拼装，更加省力、方便，适合幼儿动手拼装。

在本实施例中，所述第一底板21上设有若干个第三榫槽211，各侧板以及隔板51的下端面对应设有第二榫接块521，第二榫接块521插设在对应的第三榫槽211中，所述顶板22上设有若干个第四榫槽223，各侧板以及隔板211的上端面对应设有若干个第三榫接块522，第三榫接块522插设在对应的第四榫槽223中，第一侧板23和第二侧板24上设有若干个第四榫接块231，第三侧板25上对应设有第五榫槽251，第四榫接块231插设在对应的第五榫槽251中，利用榫接块与榫槽的配合实现底座2的拼装，采用这种插接的方式拼装，更加方便，无需利用其它工具进行拼装，适合幼儿自己动手拼装，起到锻炼幼儿的动手能力、思维能力。

在本实施例中，所述第一挡板52、第四挡板55以及第五挡板56上均设有第六榫槽523，第二底板51上对应设有第五榫接块512，第五榫接块512插设在对应的第六榫槽523中，第二挡板53、第三挡板54以及第五挡板56上设有若干个第七榫槽531，第一挡板52、第四挡板55、第六挡板57以及第七挡板58上对应设有若干个第六榫接块551，第六榫接块551插设在对应的第七榫槽531中，第二挡板53、第三挡板54、第六挡板57以及第七挡板58的下端均还设有第七榫接块541，第二底板51上对应设有第八榫槽513，第七榫接块541插设在对应的第八榫槽513中，同样也是利用榫接块与榫槽的配合实现抽屉5的拼装，这种拼装方式更加简单、方便。

在本实施例中，所述底盘41上设有若干个第二定位片8，底盘41的上下两侧均设有第二定位片8，所述第二定位片8上设有若干个与插接片432对应的第九榫槽，插接片432分别穿设于第九榫槽中，第二定位片8的设置是为了使连接片431安装的更加稳定，即使屏幕1与底座2之间拼装的更加稳定。

在本实施例中，所述拉手7包括拉环71、定位件72、固定环73以及固定件74，所述拉环73套设在定位件72上，所述定位件72上设有延伸至抽屉5内的定位柱721，定位柱721间隔设有两个，拉环73套设在两个定位柱721之间，第五挡板56上设有供定位柱721穿过的第四插槽561，所述固定环73压设在第五挡板56的外侧壁上，且固定环73上设有供定位件72穿过的通孔731，所述固定件73设置在第五挡板56的内侧壁上，所述定位柱721上设有凹槽7211，所述固定件74卡设在凹槽7211内，拉手7方便对抽屉5进行开、闭，拉手7采用这样的拼装使得其更加牢固，不易损坏。

在本实施例中，所述键盘3的两端设有铰接轴9，相对设置的第一挡板52和第四挡板55上对应设有铰接孔552，铰接轴9插设在铰接孔552中，键盘3可从抽屉5上拆卸下来，方便拼装，且键盘3铰接设置，这样使得键盘3可翻转，在需要使用键盘3时，将抽屉5拉出，就可使用，而键盘3装在抽屉5上还可以在使用键盘3时，不会使抽屉5内的物品裸露出来，只有在翻转键盘3后，才能将抽屉5内的物品拿出，这样设置不占用空间，且更加整洁。

在本实施例中，电脑玩具内还设有一个磁性颗粒板10，磁性颗粒板10上设有若干组0-9的数字、26个字母以及各种符号的磁性颗粒101，这样可以将磁性颗粒101放在电脑屏幕1上，对幼儿进行教学，因设置成电脑的模型，可提高幼儿的学习兴趣。还设有拼装说明书，可以让幼儿根据拼装说明书进行拼装。