专利名称：儿童智力学具的制作方法
技术领域：
本实用新型属于玩具，同时也是一种儿童智力教育用具、现有的拼图积木、是在每块积木的每个平面上印有一幅图画的局部，用多个画面局部拼凑成一幅完整的画面，这种正方拼图积木最多只能拼凑成六幅完整的画面，玩法相同，变化很少，画面中知识内容单调、贫乏。它主要是训练儿童的空间概念，功能单一。
本实用新型的目的是提供一种每个平面都有完整、独立的彩色实物图形的正方体模块群，并组装在带有格子的盒子中的智力学具。通过变换模块平面，使儿童在游戏中就能受到记忆、观察、比较、概括、分类、推理等序列化的智力训练。从教育技术上解决知识传授与智力训练相结合的难题，解决儿童智力训练序列化的难题。
本实用新型是由正方模块和模块盒组成。其特征在于不超过80块的正方体模块，每一模块上每一平面都有独立、完整的彩色的实物画面。画面的内容是自然常识和社会常识。所有模块上的画面共有六种不同的底色，每一模块的六个画面底色都不相同。所有模块上的画面在内容上各不相同，各自独立、完整。同一类的实物画面不在同一模块上，同一类的实物画面又在同一底色上。具有种属关系、因果关系、功用关系、并列关系、相反关系、整体局部关系、人(或物品)与场所关系的画面，不在同一模块上。从而形成能够进行序列化智力训练的组合结构。模块盒带有与模块数目相对应的格子，每横行格子的数目和模块上同一类内容的画面的数目相对应，格子是用于固定模块的位置并且把所需要画面突出出来，便于操作各种题型模块可以在格子中按需要自由取放。上述的结构设计达到了本实用新型的目的。
本实用新型具有以下优点一、知识和智力互为条件，互为促进。儿童可以在获取知识的过程中训练智力，在智力训练的指导下去获取知识。二者是在同一过程中完成的。从根本上克服了目前儿童教育中知识传授和智力训练相割裂的问题。
儿童智力学具如果设计成48个正方体模块共有288幅画面，知识信息储存量大。其中可有66种动物画面(包括6种动物器官)，78种植物画面(包括24种植物器官)，12种交通工具，12种建筑物，12名社会成员，12种人体器官，18种人物行为和6种劳动工具，5种社会场所，30种日常用品，并且还有天文、气象、能源、材料的常识画面，全部画面包括了幼儿园常识教材中90％的知识内容。儿童可在成人的指导下，在游戏中逐步掌握画面中的知识，并且运用这些知识操作各种智力题目。
例如将其中一盒内模块翻成同一底色朝上，让儿童分类，可分为动物和植物两大类，属一级分类，让儿童再次将动物分成两类，将植物再分成两类。属于二级分类。选择一组动物画面，按不同标准既可分成吃草动物和食肉动物，又可分成野兽和家畜，完成此题目，需要转换分类的标准，属于组合分类。
例如，排列4幅画面“农民”工人”“售货员”“医生”。然后，把“手扶拖拉机”配置在“农民”下边，让儿童选择恰当的画面，配在其余三幅画面下边。儿童需先概括出“农民”和“手扶拖拉机”两幅画面是功用关系，然后进行类推，将“车床”“称”“听诊器”依次配置在“工人”、“售货员”“医生”下边，此题属于功用关系类比推理。此外还可以做种属关系、因果关系、并列关系、相反关系整体局部关系的类比推理题目。
智力训练题目可包括“感知、记忆、观察、比较、概括、分类、空间想象、演绎推理、归纳推理、类此推理、创造性思维训练等几大方面。题目数量可达数万个。
二、具有使智力训练序列化的功能。现有的玩具设计技术，虽然已注意到开发儿童智力问题，但都是功能单一，都没有智力训练序列化的功能，本实用新型的训练题型较全面，它囊括了感知、记忆、观察、比较、概括、分类、归纳推理、演绎推理，类比推理、创造性思维训练等全部的智力训练内容，而各个类型的训练题目又可分为由浅入深。由易到难的不同层次的题目。例如分类题型可以分为排除分类、指定分类、一级分类、二级分类、组合分类、独立分类。不同年龄的儿童可以操作难易程度不同的题目。
三、儿童智力学具画面丰富、色彩鲜艳，所有画面都可以移动、翻转、组合、玩法千变万化，能激发儿童求知的兴趣。寓训练于游戏中，同时，画面知识包括了幼儿园常识课90％的内容。所以，既可用于家庭教育中的早期智力开发，又可以做为幼儿园常识教学用具。教师和家长通过观察儿童操作各种题型的过程，可以直观地了解儿童的心理规律。
四、本实用新型在制作实施上，用料普通、工艺简单，可以大批量生产。在使用上，幼儿园教师、小学教师和中等文化水平的家长都可以使用儿童智力学具对儿童进行智力训练、具有较强的实用性，能够产生积极效果。
下面结合说明书附图，对本实用新型的最佳实施例进行描述。
图1为模块盒示意图。
图2为模块示意图。
本实用新型的模块盒(1)采用木材或塑料制成，内有正方形格子(2)。正方体模块(3)采用木料或塑料制成。每一模块(3)每一平面上都贴有独立、完整的彩色的实物画面，图画拼接成印张印刷，再切开，按结构位置贴在模块平面上。所有模块的画面共有粉红、浅黄、浅绿、浅蓝、桔黄、白色六种不同的底色，所有画面内容都不相同，同一类实物画面不在同一模块上。同一类实物画面在同一底色上，具有种属关系、因果关系、功用关系、并列关系、相反关系、整体局部关系、人(或物)与场所关系的画面不在同一模块上。模块棱长为35mm，盒子内格子的长宽大于模块的棱长，格子的高度小于模块的棱长，以便能使模块放得进去，又拿得出来。
本实用新型最佳实施例模块盒为两个。每个模块盒内的格子按4×6排列，两盒共48个格子，共有48个模块，全部模块画面为288幅，可让儿童在学习画面上的自然常识和社会常识时，得到序列化智力训练。
权利要求1.儿童智力学具由模块和模块盒组成，其特征在于不超过80块的正方体模块，每一模块上每一平面都有独立、完整的彩色的实物画面，所有模块的画面共有六种不同的底色，每一模块的六个画面底色都不相同，所有模块上的画面在内容上各不相同，同一类的实物画面不在同一模块上，同一类的实物画面在同一底色上，具有种属关系、因果关系、功用关系、并列关系、相反关系、整体与局部关系、人(或物)与场所关系的画面，不在同一模块上，模块盒带有与模块数目相对应的格子，模块可以在格子中自由取放。
专利摘要儿童智力学具由正方体模块和模块盒组成，每一模块每一平面上都有独立、完整的彩色的实物画面，所有模块上的画面都各不相同，知识内容丰富。由于各画面在空间位置上的巧妙配置，形成特定的组合结构。儿童在游戏中操作学具，既可学到丰富、系统的知识，又能受到记忆观察、比较、概括、分类、空间想象、推理等序列化智力训练，是一种理想的智力玩具和幼儿园教学用具。
文档编号A63H33/04GK2047979SQ8920319
公开日1989年11月22日 申请日期1989年3月24日 优先权日1989年3月24日
发明者李忠忱 申请人:李忠忱