技术领域本实用新型涉及一种教育学用的课桌，具体为一种教育学用的升降课桌，属于教育器材设备领域。
背景技术：
课桌是学生上课学习时使用的桌子，学生们在学校和家中都会经常使用，现有的课桌的高度往往都是固定的，但是学生们的身高却是不同的，所以许多学生使用的课桌都和自己的身高尺寸不相符合，这就造成许多学生的坐姿不够标准，这就使得许多学生出现驼背甚至近视的情况，而且现有的课桌只有桌面和桌斗两个盛放物品的空间，这就造成过多的学习资料无法有序堆放，这样就会对学生学习带来不利的影响，特别是过多的资料堆放更会造成急用时难以寻找的麻烦，而且上课的时间是固定的，这就使得学生往往需要对时间有一个准确的把握，现有的课桌不带有钟表，这就让学生需要自带钟表，十分的不便。
技术实现要素：
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种教育学用的升降课桌。本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种教育学用的升降课桌，包括桌面、桌斗、活动套筒、调节螺栓、固定套筒、桌腿、腿套、搁板、收纳篮、电子表、调节孔、横杠、固定孔、固定螺丝和挂钩，所述桌面的右上端设置有电子表，所述桌面下部设置有桌斗，所述桌斗的右侧固定有收纳篮，所述桌斗的左侧固定有两个挂钩，所述活动套筒的上端固定有横杠且二者呈L形，所述横杠上设置有两个固定孔，所述固定螺丝穿过固定孔将横杠和桌斗固定在一起，所述固定套筒上设置有一个调节孔，所述活动套筒底部插在固定套筒内部，所述调节螺栓穿过调节孔抵住活动套筒，所述固定套筒底部固定有桌腿，所述桌腿两端套有腿套，所述两个桌腿之间连接有搁板。优选的，为了使得桌面的高度可以自由调节，所述活动套筒可在固定套筒内上下运动。优选的，为了扩大课桌的储存空间方便存放物品，所述桌斗右侧固定有网状材料制成的收纳篮。优选的，为了方便学生查看时间，所述电子表镶嵌在桌面的左上角且可拆卸。优选的，为了可以供学生堆放学习资料，所述搁板由多个金属管焊接在桌腿上制成。优选的，为了使得桌子在使用时不会滑动，所述腿套由橡胶材料制成且可拆卸。优选的，为了在扭动调节螺栓时就十分的省力和方便，所述调节螺栓表面上有多个均匀分布的凹槽。本实用新型的有益效果是：该教育学用的升降课桌设计合理，活动套筒可在固定套筒内上下运动，这就使得桌面的高度可以自由调节，这样就能够根据学生的需求将桌面升降至合适的高度，减少因为课桌高度问题而引发的驼背、近视等问题，桌斗右侧固定有网状材料制成的收纳篮，收纳篮可以扩大课桌的储存空间，方便学生存放过多的物品，电子表镶嵌在桌面的左上角且可拆卸，电子表可以方便学生查看时间，不再需要另外携带钟表，可拆卸使得电子表在执行更换电池等操作时十分方便，搁板由多个金属管焊接在桌腿上制成，使得搁板坚固耐用，不仅可以增加课桌的稳定性，还可以供学生堆放学习资料，可让桌体面板上整洁干净，非常有利学生能有序和正常的学习，腿套由橡胶材料制成且可拆卸，橡胶制成的腿套可以增大桌子与地面的摩擦力，使得桌子在使用时不会滑动，而且损坏时还可及时更换，调节螺栓表面上有多个均匀分布的凹槽，能够增大使用者手部和调节螺栓的摩擦力，这样在扭动调节螺栓时就十分的省力和方便。附图说明图1为本实用新型所述结构示意图；图2为本实用新型所述桌腿结构示意图；图3为本实用新型所述结构左视图；图4为本实用新型所述调节螺栓结构示意图；图5为本实用新型所述桌面结构示意图；图中：1、桌面，2、桌斗，3、活动套筒，4、调节螺栓，5、固定套筒，6、桌腿，7、腿套，8、搁板，9、收纳篮，10、电子表，11、调节孔，12、横杠，13、固定孔，14、固定螺丝和15、挂钩。具体实施方式下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。请参阅图1~5，一种教育学用的升降课桌，包括桌面1、桌斗2、活动套筒3、调节螺栓4、固定套筒5、桌腿6、腿套7、搁板8、收纳篮9、电子表10、调节孔11、横杠12、固定孔13、固定螺丝14和挂钩15，所述桌面1的右上端设置有电子表10，所述电子表10镶嵌在桌面1内部且可拆卸，电子表10可以方便学生查看时间，不再需要另外携带钟表，可拆卸使得电子表10在执行更换电池等操作时十分方便，所述桌面1下部设置有桌斗2，所述桌斗2的右侧固定有收纳篮9，所述收纳篮9由网状材料制成的，收纳篮9可以扩大课桌的储存空间，方便学生存放过多的物品，所述桌斗2的左侧固定有两个挂钩15，所述活动套筒3的上端固定有横杠12且二者呈L形，所述横杠12上设置有两个固定孔13，所述固定螺丝14穿过固定孔13将横杠12和桌斗2固定在一起，所述固定套筒5上设置有一个调节孔11，所述活动套筒3底部插在固定套筒5内部，所述活动套筒3可在固定套筒5内上下运动，这就使得桌面1的高度可以自由调节，这样就能够根据学生的需求将桌面1升降至合适的高度，减少因为课桌高度问题而引发的驼背、近视等问题，所述调节螺栓4穿过调节孔11抵住活动套筒3，所述调节螺栓4表面上有多个均匀分布的凹槽，能够增大使用者手部和调节螺栓4的摩擦力，这样在扭动调节螺栓4时就十分的省力和方便，所述固定套筒5底部固定有桌腿6，所述桌腿6两端套有腿套7，所述腿套7由橡胶材料制成且可拆卸，橡胶制成的腿套7可以增大桌子与地面的摩擦力，使得桌子在使用时不会滑动，而且损坏时还可及时更换，所述两个桌腿6之间连接有搁板8，所述搁板8由多个金属管焊接在桌腿6上制成，使得搁板8坚固耐用，不仅可以增加课桌的稳定性，还可以供学生堆放学习资料，可让桌体面板上整洁干净，非常有利学生能有序和正常的学习。工作过程：当使用所述升降课桌时，首先，将拧松调节螺栓，然后上下抽动活动套筒，当桌面高度达到合适的时候拧紧调节螺栓，使其牢牢抵住活动套筒，当需要更换电子表电池时，将其从桌面上拆下，换好电池后再安装上即可，过多的物品可以放置在收纳篮里，而过多的学习材料可以放置在隔板上。对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。