本发明涉及一种教学设备，具体是一种教学用多功能讲台。
背景技术：
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
讲台，指高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲，也是教师的专有名词，老师在教学过程中一般都会用到，但是现在的讲台一般都是固定的，而且老师在进行教学过程中，常常需要多媒体进行辅助教学，这样学生还需要移动到多媒体移动教师中进行教学，这样情况下，这样十分的不便，而且在一般的教室内部进行教学，讲台往往是固定的，这样讲台需要移动的时候会十分的不便。因此，本领域技术人员提供了一种教学用多功能讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种教学用多功能讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种教学用多功能讲台，包括主体，所述主体右侧上端设有控制面板，所述主体上端设有第一台面，所述第一台面下侧左右两端设有可滑动支撑板，所述可滑动支撑板下侧外端四周设有支撑块，所述可滑动支撑板外侧设有第一连接板，所述第一台面下侧设有多媒体台面储物腔，所述多媒体台面储物腔内部四角设有齿条，所述齿条内侧设有齿轮，所述齿轮外端设有第一电机，所述齿轮内部设有第一连接杆，所述第一连接杆和齿轮通过轴承座进行连接，所述第一连接杆前后两端设有固定块，所述固定块内侧设有第二连接杆，所述第二连接杆之间设有第二连接板，所述第二连接板上侧四角设有支撑杆，所述支撑杆上侧设有多媒体台面，所述多媒体教学台面左侧设有倾斜显示屏，所述倾斜显示屏右侧前端设有鼠标，所述多媒体台面内部前端设有键盘抽屉，所述多媒体台面存储腔下侧中部设有蓄电池，所述蓄电池左侧连接有电源选和电源插座，电源插座设在主体的左侧，所述多媒体台面存储腔下侧四角设有第二电机，所述第二电机下侧设有丝杆，所述丝杆上设有内螺纹套，所述内螺纹套内侧设有第三连接杆，所述第三连接杆之间设有第三连接板，所述第三连接板下侧四角设有第四连接杆，所述第四连接杆下侧设有第四连接板，所述第四连接板下侧四角设有驱动轮，所述驱动轮下侧设有开口。
作为本发明进一步的方案：所述控制面板外侧设有保护罩。
作为本发明进一步的方案：所述第一连接板外侧设有拉环。
作为本发明进一步的方案：所述第二连接板与第二连接杆之间设有安装座。
作为本发明进一步的方案：所述鼠标通过连接线与显示屏进行连接。
作为本发明进一步的方案：所述丝杆通过联轴器与电机连接。
作为本发明再进一步的方案：所述第四连接板上侧通过固定座与第四连接杆进行连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明在平常进行教学的时候，可以作为平常的讲台进行教学，如果需要进行多媒体教学的时候，首先通过手动拉动左右两端的可滑动支撑板想左右两端进行滑动，然后通过控制面板控制第一电机带动齿轮旋转，这样齿轮在齿条上进行上下移动，这样带动第二连接板上侧的多媒体台面向上移动，这样待到台面移动的原先第一台面的位置后，老师就可以进行多媒体教学，这样老师和学生就不需要移至到多媒体教室进行多媒体教学，从而可以有效地方便了老师进行多媒体教学；如果讲台需要移动，通过控制面板控制第二电机带动丝杆旋转，这样带动第三连接板、第四连接板向下移动，这样就会带动驱动轮向下移动，待到驱动轮与地面接触后，主体离开地面，这样通过手动推动讲台进行移动，这样可以有效地方便了讲台进行移动。
附图说明
图1为一种教学用多功能讲台的结构示意图。
图2为一种教学用多功能讲台主视图的结构示意图。
图3为一种教学用多功能讲台俯视剖视图的结构示意图。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
参阅图1～3，本发明实施例中，一种教学用多功能讲台，包括主体1，所述主体1右侧上端设有控制面板28，控制面板28通过电线与设备内部的电气设备和电源进行连接，这样可以有效地控制设备的运行和工作，所述控制面板28外侧设有保护罩，可以有效地保护控制面板28，所述主体1上端设有第一台面2，所述第一台面2下侧左右两端设有可滑动支撑板3，所述可滑动支撑板3下侧外端四周设有支撑块，可以有效地保证可滑动支撑板3的平稳，所述可滑动支撑板3外侧设有第一连接板4，所述第一连接板4外侧设有拉环，可以有效地方便可滑动支撑板3的滑动。
所述第一台面2下侧设有多媒体台面储物腔5，所述多媒体台面储物腔5内部四角设有齿条6，所述齿条6内侧设有齿轮7，所述齿轮7外端设有第一电机8，通过第一电机8带动齿轮7旋转，这样可以有效地使齿轮7在齿条6上进行上下移动，旋转所述齿轮7内部设有第一连接杆9，所述第一连接杆9和齿轮7通过轴承座进行连接，这样齿轮7在进行转动的过程中，第一连接杆9保持稳定，所述第一连接杆9前后两端设有固定块10，所述固定块10内侧设有第二连接杆11，所述第二连接杆11之间设有第二连接板12，所述第二连接板12与第二连接杆11之间设有安装座，可以有效地固定连接第二连接板12，所述第二连接板12上侧四角设有支撑杆13，所述支撑杆13上侧设有多媒体台面14，所述多媒体教学台面左侧设有倾斜显示屏15，所述倾斜显示屏15右侧前端设有鼠标16，所述鼠标16通过连接线与显示屏15进行连接，所述多媒体台面14内部前端设有键盘抽屉17，通过齿轮传动，可以有效地将多媒体台面14进行升降，这样可以方便平常讲台与多媒体讲台之间的切换，这样老师和学生就不用移至到多媒体教室进行教学，从而可以有效地方便了老师进行多媒体教学。
所述多媒体台面存储腔5下侧中部设有蓄电池18，可以有效地为设备提供电能，所述蓄电池18左侧连接有电源选和电源插座，可以方便蓄电池18进行充电，电源插座设在主体1的左侧，所述多媒体台面存储腔5下侧四角设有第二电机19，所述第二电机19下侧设有丝杆20，所述丝杆20通过联轴器与电机19连接，所述丝杆20上设有内螺纹套21，所述内螺纹套20内侧设有第三连接杆22，所述第三连接杆22之间设有第三连接板23，所述第三连接板23下侧四角设有第四连接杆24，所述第四连接杆24下侧设有第四连接板25，所述第四连接板25上侧通过固定座与第四连接杆24进行连接，所述第四连接板25下侧四角设有驱动轮26，所述驱动轮26下侧设有开口27，如果讲台需要移动，通过第二电机19带动丝杆20旋转，这样带动驱动轮26向下移动，待到驱动轮26与地面接触后，主体1离开地面，这样通过手动推动讲台进行移动。
本发明在平常进行教学的时候，可以作为平常的讲台进行教学，如果需要进行多媒体教学的时候，首先通过手动拉动左右两端的可滑动支撑板3想左右两端进行滑动，然后通过控制面板28控制第一电机8带动齿轮7旋转，这样齿轮7在齿条6上进行上下移动，这样带动第二连接板上侧的多媒体台面向上移动，这样待到台面移动的原先第一台面2的位置后，老师就可以进行多媒体教学，这样老师和学生就不需要移至到多媒体教室进行多媒体教学，从而可以有效地方便了老师进行多媒体教学；如果讲台需要移动，通过控制面板28控制第二电机19带动丝杆20旋转，这样带动第三连接板23、第四连接板25向下移动，这样就会带动驱动轮26向下移动，待到驱动轮26与地面接触后，主体1离开地面，这样通过手动推动讲台进行移动，这样可以有效地方便了讲台进行移动。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。