一种高中生用多功能物理实验桌的制作方法

本实用新型涉及实验教具技术领域，具体为一种高中生用多功能物理实验桌。

背景技术：

教具是以传播科技和教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海和车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。在高中生的物理实验中，需要使用物理实验桌，但是传统的物理实验桌的功能比较单一，使用不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中生用多功能物理实验桌，具备功能多样化的优点，解决了现有技术中实验桌功能单一的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生用多功能物理实验桌，包括桌面，所述桌面的下表面固定连接有桌腿，所述桌腿包括上支撑腿和下支撑腿，所述下支撑腿的内部开设有空腔，所述上支撑腿的底部延伸至下支撑腿的内腔中，所述上支撑腿和下支撑腿相对应的部分均开设有均匀分布的限位孔，所述上支撑腿和下支撑腿之间通过螺栓进行固定，所述桌腿的底部固定连接与支撑板，所述支撑板的下表面固定连接有呈矩形阵列分布的滚轮，所述支撑板的上表面放置有储物箱。

所述桌面包括顶板和底板，所述顶板下表面的两侧均一体成型有凸边，所述底板上表面的中部开设有放置腔，所述底板上表面的两侧均开设有圆弧形的滑槽，所述滑槽通过其内部设置的滑块与凸边滑动连接。

优选的，所述桌腿的数量为四个，且四个桌腿呈矩形阵列的方式分布在桌面的下表面。

优选的，所述桌面的形状呈圆弧状，所述桌面的内侧分别固定连接有上连接块和下连接块，且桌面的外侧与内侧设置的结构相同。

优选的，所述上连接块和下连接块的上表面均开设有相连通的连接孔，且上连接块和下连接块之间通过螺栓进行固定。

优选的，所述放置腔的内部分别设置有相互垂直的横隔板和竖隔板，且横隔板和竖隔板将放置腔均匀分割成四个相同的放置槽。

优选的，所述顶板上表面的中部固定连接有挡板，所述挡板的两侧分别设置有第一实验区和第二实验区。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过将桌面分为顶板和底板，而且在底板的上表面开设不同的放置槽，可以将物理实验中所需要使用的器材进行分类存放，可以根据实验的不同进行电学实验或者力学实验，能够增加实验桌的功能，使实验桌的使用更加方便，而且不需要设置抽屉，只需要将顶板进行旋转就可以将器材取出，可以节省时间，能够提高实验的效率，而且在不进行实验的时候可以当作普通课桌使用，使用范围更加广泛。

2、本实用新型通过设置滚轮，方便将实验桌进行移动，可以节省力气，而且方便进行存放，并且方便调整桌腿的高度，从而使学生可以根据自己的身高进行调整，方便实验的进行，而且通过设置不同的实验区，可以同时进行不同的实验，互不影响，使用更加方便。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型桌面俯视结构示意图；

图3为本实用新型桌面剖视图；

图4为本实用新型底板俯视图。

图中：1桌面、2上连接块、3下连接块、4上支撑腿、5下支撑腿、6限位孔、7支撑板、8储物箱、9滚轮、10桌腿、11第一实验区、12连接孔、13第二实验区、14挡板、15顶板、16放置腔、17凸边、18底板、19滑槽、20竖隔板、21放置槽、22横隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种高中生用多功能物理实验桌，包括桌面1，桌面1的形状呈圆弧状，桌面1的内侧分别固定连接有上连接块2和下连接块3，且桌面1的外侧与内侧设置的结构相同，在不需要进行实验的时候，可以通过上连接块2和下连接块3将顶板15和底板18进行固定，避免顶板15和底板18发生偏移，避免实验设备受到损坏，上连接块2和下连接块3的上表面均开设有相连通的连接孔12，且上连接块2和下连接块3之间通过螺栓进行固定，方便调整顶板15和底板18的位置，然后进行实验，使用更加方便，桌面1的下表面固定连接有桌腿10，桌腿10的数量为四个，且四个桌腿10呈矩形阵列的方式分布在桌面1的下表面，有利于保持实验桌的稳定，可以避免实验桌发生倾斜导致实验设备掉落造成损坏，桌腿10包括上支撑腿4和下支撑腿5，下支撑腿5的内部开设有空腔，上支撑腿4的底部延伸至下支撑腿5的内腔中，上支撑腿4和下支撑腿5相对应的部分均开设有均匀分布的限位孔6，方便调整桌腿10的高度，从而使学生可以根据自己的身高进行调整，方便实验的进行，上支撑腿4和下支撑腿5之间通过螺栓进行固定，桌腿10的底部固定连接与支撑板7，支撑板7的下表面固定连接有呈矩形阵列分布的滚轮9，通过设置滚轮9，方便将实验桌进行移动，可以节省力气，而且方便进行存放，支撑板7的上表面放置有储物箱8，可以放置实验用具或者其他物品，可以节省实验桌上的空间。

桌面1包括顶板15和底板18，顶板15上表面的中部固定连接有挡板14，挡板14的两侧分别设置有第一实验区11和第二实验区13，通过设置不同的实验区，可以同时进行不同的实验，互不影响，使用更加方便，可以节省时间，能够提高实验的效率，顶板15下表面的两侧均一体成型有凸边17，底板18上表面的中部开设有放置腔16，放置腔16的内部分别设置有相互垂直的横隔板22和竖隔板20，在底板18的上表面开设不同的放置槽21，可以将物理实验中所需要使用的器材进行分类存放，可以根据实验的不同进行电学实验或者力学实验，能够增加实验桌的功能，使实验桌的使用更加方便，且横隔板22和竖隔板20将放置腔16均匀分割成四个相同的放置槽21，底板18上表面的两侧均开设有圆弧形的滑槽19，不需要设置抽屉，只需要将顶板15进行旋转就可以将器材取出，可以节省时间，能够提高实验的效率，而且在不进行实验的时候可以当作普通课桌使用，使用范围更加广泛，滑槽19通过其内部设置的滑块与凸边17滑动连接。

综上所述：该高中生用多功能物理实验桌，通过将桌面1分为顶板15和底板18，而且在底板18的上表面开设不同的放置槽21，可以将物理实验中所需要使用的器材进行分类存放，可以根据实验的不同进行电学实验或者力学实验，能够增加实验桌的功能，使实验桌的使用更加方便，而且不需要设置抽屉，只需要将顶板15进行旋转就可以将器材取出，可以节省时间，能够提高实验的效率，而且在不进行实验的时候可以当作普通课桌使用，使用范围更加广泛，解决了现有技术中实验桌功能单一的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”，并且该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V或者110V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。