一种中学生多容量储存课桌的制作方法

本实用新型涉及中学生多容量储存课桌技术领域，具体为一种中学生多容量储存课桌。

背景技术：

中学生多容量储存课桌是指：随着教育的改革，对于现如今的初中生，需要全面发展，学习德智体美劳的品德，这样就需要学习大量的课本和学习资料，尤其对于学生，为了自己心仪的学校，他们就需要更多的课本和学习资料，但是现在学校教室所用的课桌所能存放的空间有限，不能存放过多的课本，现实生活中，或者利用书立将课本放在桌面上，这样虽然可以放置大量书本，但是由于所用课本桌面的限制，留用于书写作业的面积就大大减少，书本书本竖立在桌面上很容易遮挡住自己以及后面所坐同学的视线，而且将书本立放在桌面上很容易被碰到而散落在地上，大量的书本捡起来非常麻烦，或者存在一些大容量的书桌，但结构复杂，课桌桌体占用空间大，且没有对书本、书包和铅笔工具有很好的收容归纳，使其使用时查找书本铅笔工作时十分麻烦。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种中学生多容量储存课桌，具备结构简单，占地空间小和对书本、书包和铅笔工具有很好的收容归纳的优点，解决结构复杂，课桌桌体占用空间大，且没有对书本、书包和铅笔工具有很好的收容归纳，使其使用时查找书本铅笔工作时十分麻烦的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中学生多容量储存课桌，包括抽拉板、课桌本体、第一限位块和写字板，所述课桌本体内开设有第一置物槽、第二置物槽和抽屉槽，所述第一置物槽和第二置物槽之间通过第一侧板分隔，所述第二置物槽和抽屉槽之间通过第二侧板分隔，所述第一置物槽内固定有限位块，所述第二置物槽内开设有第一滑槽，所述抽拉板底端焊接有第一焊接架，所述第一焊接架上固定有第一滑块，且第一滑块活动安装在第一滑槽内，所述抽屉槽内活动安装有抽屉，所述课桌本体上开设有第二滑槽，所述课桌本体上固定有锁扣，所述课桌本体底端固定有挂钩，所述课桌本体背离挂钩的一端焊接有连接架，所述课桌本体底端焊接有固定架，所述第一限位块一端焊接有第二焊接架，所述第二焊接架上安装有第二滑块，所述第二滑块活动安装在第二滑槽内，所述写字板通过合页安装在课桌本体上，且写字板通过第一限位块限位固定，所述写字板上固定有锁搭。

优选的，所述抽屉上安装有抽屉握把。

优选的，所述连接架上安装置物袋。

优选的，所述固定架共设有四个，且四个固定架呈矩形阵列分布。

优选的，所述固定架底端贴合固定有防滑橡胶垫。

优选的，所述锁扣大小和锁搭大小相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置第一置物槽，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过第一置物槽存放书本和一些学习用资料，书本和学习资料通过第一置物槽内的第二限位块限位存放，使资料和书本能得到很好的收容，且拿取容易，结构简单更方便操作。

2、本实用新型通过设置置物袋，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过置物袋可以存放铅笔和一些画图工具，使存放铅笔和画图工具和不占用课桌本体上的空间，可单独存放，可储存空间更大，更方便存储拿取，使结构简单更具实用性。

3、本实用新型通过设置写字板，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过写字板打开之后抽拉第一限位块，对写字板进行限位，使课桌本体的存放空间更大，学生可以再桌面空间不足的情况下，有更大的书写存放空间，和可以通过放下写字板闭合课桌本体内的空间，使课桌本体使用时可以有更加安全的存放空间，具有更多的用处，更具实用性的效果。

4、本实用新型通过设置挂钩，达到了中学生多容量储存课桌使用时，可以通过挂钩挂取书包等可以挂取的物件，使在不占用更大空间的前提下，使课桌本体有更大的存储空间，占地空间更小，更具实用性。

附图说明

图1为本实用新型的正视结构示意图；

图2为本实用新型的侧视结构示意图；

图3为本实用新型的图1中A的放大结构示意图；

图4为本实用新型的图1中B的放大结构示意图。

图中：1-固定架；2-抽拉板；3-锁扣；4-防滑橡胶垫；5-挂钩；6-课桌本体；7-第一限位块；8-第一置物槽；9-第二限位块；10-第二置物槽；11-锁搭；12-写字板；13-合页；14-抽屉；15-抽屉握把；16-抽屉槽；17-连接架；18-置物袋；19-第二侧板；20-第一侧板；21-第一焊接架；22-第一滑块；23-第一滑槽；24-第二滑块；25-第二滑槽；26-第二焊接架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供的一种实施例：一种中学生多容量储存课桌，包括抽拉板2、课桌本体6、第一限位块7和写字板12，课桌本体6内开设有第一置物槽8、第二置物槽10和抽屉槽16，第一置物槽8和第二置物槽10之间通过第一侧板20分隔，第二置物槽10和抽屉槽16之间通过第二侧板19分隔，第一置物槽8内固定有限位块9，通过设置第一置物槽8，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过第一置物槽8存放书本和一些学习用资料，书本和学习资料通过第一置物槽8内的第二限位块9限位存放，使资料和书本能得到很好的收容，且拿取容易，结构简单更方便操作，第二置物槽10内开设有第一滑槽23，抽拉板2底端焊接有第一焊接架21，第一焊接架21上固定有第一滑块22，且第一滑块22活动安装在第一滑槽23内，抽屉槽16内活动安装有抽屉14，抽屉14上安装有抽屉握把15，课桌本体6上开设有第二滑槽25，课桌本体6上固定有锁扣3，课桌本体6底端固定有挂钩5，通过设置挂钩5，达到了中学生多容量储存课桌使用时，可以通过挂钩5挂取书包等可以挂取的物件，使在不占用更大空间的前提下，使课桌本体6有更大的存储空间，占地空间更小，更具实用性，课桌本体6背离挂钩5的一端焊接有连接架17，连接架17上安装置物袋18，通过设置置物袋18，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过置物袋18可以存放铅笔和一些画图工具，使存放铅笔和画图工具和不占用课桌本体6上的空间，可单独存放，可储存空间更大，更方便存储拿取，使结构简单更具实用性，课桌本体6底端焊接有固定架1，固定架1共设有四个，且四个固定架1呈矩形阵列分布，固定架1底端贴合固定有防滑橡胶垫4，第一限位块7一端焊接有第二焊接架26，第二焊接架26上安装有第二滑块24，第二滑块24活动安装在第二滑槽25内，写字板12通过合页13安装在课桌本体6上，且写字板12通过第一限位块7限位固定，通过设置写字板12，达到了中学生多容量储存课桌使用时，通过写字板12打开之后抽拉第一限位块7，对写字板12进行限位，使课桌本体6的存放空间更大，学生可以再桌面空间不足的情况下，有更大的书写存放空间，和可以通过放下写字板12闭合课桌本体6内的空间，使课桌本体6使用时可以有更加安全的存放空间，具有更多的用处，更具实用性的效果，写字板12上固定有锁搭11，锁扣3大小和锁搭11大小相适配。

工作原理：中学生多容量储存课桌使用时，通过写字板12打开之后抽拉第一限位块7，对写字板12进行限位，使课桌本体6的存放空间更大，学生可以再桌面空间不足的情况下，有更大的书写存放空间，和可以通过放下写字板12闭合课桌本体6内的空间，使课桌本体6使用时可以有更加安全的存放空间，具有更多的用处，通过置物袋18可以存放铅笔和一些画图工具，使存放铅笔和画图工具和不占用课桌本体6上的空间，可单独存放，可储存空间更大，更方便存储拿取，使结构简单更具实用性，通过第一置物槽8存放书本和一些学习用资料，书本和学习资料通过第一置物槽8内的第二限位块9限位存放，使资料和书本能得到很好的收容，且拿取容易，结构简单更方便操作通过挂钩5挂取书包等可以挂取的物件，使在不占用更大空间的前提下，使课桌本体6有更大的存储空间，占地空间更小，更具实用性，通过抽拉板2可以存放书本书籍，通过抽拉抽拉板12可以更方便快捷的拿取和存放书籍。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。