一种生物教学用标本展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其涉及一种生物教学用标本展示装置。

背景技术：

生物标本是将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工保持其原型或特征，并保存在学校或科研单位的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物，目前在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解。

但是现在生物老师在进行教学标本展示时，通常是将盛放有生物标本的容器直接放在讲台上让学生们排队进行观察学习，浪费课堂时间，由于生物标本本身不具有旋转功能，从而导致学生们不能够全方位的对生物标本进行观察，导致教学效果不佳，还由于生物标本展示时高度不能调节，使在教师后排的同学不能有效的对生物标本进行观察学习，同时一些体积较小的生物标本，学生们不能对其进行细致的观察。

技术实现要素：

本实用新型克服了上述现有技术的不足，提供了一种生物教学用标本展示装置。

本实用新型的技术方案：一种生物教学用标本展示装置，包括支撑柱，所述支撑柱通过轴承与承载底座内部相连，所述支撑柱上设置有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，所述第二锥齿轮与连接杆相连，所述连接杆穿过支撑架，所述连接杆与支撑架之间通过轴承连接，所述连接杆与摇把固定连接，所述支撑架设置在承载底座上端右侧，所述支撑柱顶端与支撑台固定连接，所述支撑台底部左右两端分别设置有一个支撑杆，所述支撑杆一端与支撑台底部固定连接，另一端与支撑柱相连，所述支撑台上左端设置有第一立柱，所述第一立柱内安装有升降电机，所述升降电机主轴与升降丝杆固定连接，所述升降丝杆上设置有升降螺母，所述升降螺母与固定板的一端固定相连，所述固定板的另一端与升降滑块固定相连，所述升降滑块设置在升降光杆上，所述升降光杆设置在第二立柱内部，所述第二立柱设置在支撑台上右端，所述固定板上表面两侧安装有观察展示架，所述观察展示架内设置有驱动马达，所述驱动马达转动轴与观察连接杆固定连接，所述观察连接杆与展示板相连，两个所述观察展示架中间设置有生物标本展示箱；

所述展示板内设置有展示固定板，所述展示固定板上铰接有放大镜，所述展示固定板设置在纵向连接杆上，所述纵向连接杆上下两端分别通过移动滑块与水平光杆连接，所述水平光杆设置在展示板内上下两侧，所述展示固定板上还连接有横向连接杆，所述横向连接杆左右两端分别通过移动滑块与纵向光杆相连，所述纵向光杆设置在展示板内左右两侧。

进一步的，所述承载底座底部左右两端分别设置有一个移动滑轮。

进一步的，所述承载底座上表面左端设置有手推扶手。

进一步的，所述驱动马达设置在观察支撑架内上部。

进一步的，所述观察连接杆为L型结构。

本实用新型相对于现有技术具有以下有益效果：

1)本实用新型通过在支撑柱上设置第一锥齿轮，还有与之啮合的第二锥齿轮，授课老师通过摇动摇把，使第二锥齿轮旋转带动第一锥齿轮旋转，从而使支撑柱旋转，能让生物标本展示箱具备旋转功能，让学生们能全方位的对生物标本进行观察学习，提高教学质量；

2)本实用新型通过在立柱内设置升降装置可以对固定台的高度进行调节，能使在教师后排的同学也能很好的对生物标本进行观察学习，保证了学生们的学习质量，提高学习乐趣；

3)本实用新型通过设置展示板，在展示板内安装放大镜，通过移动滑块在水平光杆和纵向光杆上的移动使放大镜的位置可自主调节，在对体积较小的生物标本进行展示时，学生们也能细致全面的对他们进行观察学习。

附图说明

图1是本实用新型整体结构示意图；

图2是本实用新型展示板结构示意图；

图中1-支撑柱；2-承载底座；3-第一锥齿轮；4-第二锥齿轮；5-连接杆；6-支撑架；7-摇把；8-支撑台；9-支撑杆；10-第一立柱；11-升降电机；12-升降丝杆；13-升降螺母；14-固定板；15-升降滑块；16-升降光杆；17-第二立柱；18-观察展示架；19-驱动马达；20-观察连接杆；21-展示板；22-生物标本展示箱；23-移动滑轮；24-手推扶手；211-展示固定板；211-放大镜；213-纵向连接杆；214-移动滑块；215-水平光杆；216-横向连接杆；217-纵向光杆。

具体实施方式

以下将结合附图对本实用新型进行详细说明。

结合图1和图2示，本实施例公开的一种生物教学用标本展示装置，包括支撑柱1，所述支撑柱1通过轴承与承载底座2内部相连，所述支撑柱1上设置有第一锥齿轮3，所述第一锥齿轮3与第二锥齿轮4啮合，所述第二锥齿轮4与连接杆5相连，所述连接杆5穿过支撑架6，所述连接杆5与支撑架6之间通过轴承连接，所述连接杆5与摇把7固定连接，所述支撑架6设置在承载底座2上端右侧，通过摇动摇把7，带动第二锥齿轮4运转，从而使第一锥齿轮运转，进而带动支撑柱旋转，能让生物标本展示箱22具备旋转功能，让学生们能全方位的对生物标本进行观察学习，提高教学质量，所述支撑柱1顶端与支撑台8固定连接，所述支撑台8底部左右两端分别设置有一个支撑杆9，所述支撑杆9一端与支撑台8底部固定连接，另一端与支撑柱1相连，所述支撑台8上左端设置有第一立柱10，所述第一立柱10内安装有升降电机11，所述升降电机11主轴与升降丝杆12固定连接，所述升降丝杆12上设置有升降螺母13，所述升降螺母13与固定板14的一端固定相连，所述固定板14的另一端与升降滑块15固定相连，所述升降滑块15设置在升降光杆16上，所述升降光杆16设置在第二立柱17内部，所述第二立柱17设置在支撑台8上右端，通过升降电机11运转，带动升降丝杆12运转，使升降螺母13做上下往复运动，又通过与第二立柱10内的升降光杆16和升降滑块15配合，能让教师后排的学生也能对生物标本展示箱22内的生物标本进行观察学习，不受视线影响，提高教学质量，所述固定板14上表面两侧安装有观察展示架18，所述观察展示架18内设置有驱动马达19，所述驱动马达19转动轴与观察连接杆20固定连接，所述观察连接杆20与展示板21相连，两个所述观察展示架18中间设置有生物标本展示箱22；

所述展示板21内设置有展示固定板211，所述展示固定板211上铰接有放大镜212，所述展示固定板211设置在纵向连接杆213上，所述纵向连接杆213上下两端分别通过移动滑块214与水平光杆215连接，所述水平光杆215设置在展示板21内上下两侧，所述展示固定板211上还连接有横向连接杆216，所述横向连接杆216左右两端分别通过移动滑块214与纵向光杆217相连，所述纵向光杆217设置在展示板21内左右两侧，通过在展示板21内安装放大镜，通过移动滑块214在水平光杆215和纵向光杆217上的移动使放大镜212的位置可自主调节，在对体积较小的生物标本进行展示时，学生们也能细致全面的对他们进行观察学习。

具体的，所述承载底座2底部左右两端分别设置有一个移动滑轮23，能将生物标本展示装置进行移动，更方便学生们进行观察学习。

具体的，所述承载底座2上表面左端设置有手推扶手24。

具体的，所述驱动马达19设置在观察展示架18内上部。

具体的，所述观察连接杆20为L型结构。

以上实施例只是对本专利的示例性说明，并不限定它的保护范围，本领域技术人员还可以对其局部进行改变，只要没有超出本专利的精神实质，都在本专利的保护范围内。