一种加强型抗震避险安全学生桌椅的制作方法

本实用新型涉及教学设施的技术领域，具体为一种加强型抗震避险安全学生桌椅。

背景技术：

地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象，地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因，目前在学校中，当地震发生时，由于学校教学楼内学生的数量过多，导致人群在疏散时很难全部撤离，为此需要及时找到掩体进行躲避，而在教学楼中最为常见的就是课桌。

现有专利号cn104337240a提出一种加强型抗震避险安全学生桌椅，通过桌面与非对称三角形支撑架贴紧并与脚踏板共面，二者与前挡板共同构成了抗震避险状态时的三角形空间的两个保护面，但是这种方式无法对地震时落下的建筑物碎片产生卸力的作用，使课桌承受巨大的冲击力，从而会使课桌受到损坏，进而导致课桌下的学生受到伤害。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种加强型抗震避险安全学生桌椅，具备可以对建筑物碎片进行卸力等优点，解决了现有的课桌无法对地震时落下的建筑物碎片产生卸力的作用，使课桌承受巨大的冲击力，从而会使课桌受到损坏，进而导致课桌下的学生受到伤害的问题。

(二)技术方案

为实现上述有效对建筑物碎片进行卸力的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种加强型抗震避险安全学生桌椅，包括底板，底板的形状为长方形，底板的上表面固定安装有两个弧板，两个弧板分别位于底板上表面的两侧，底板的上表面开设有长槽，长槽为长方形凹槽，长槽内部的两侧壁均开设有卡槽，卡槽为长方形横槽，卡槽与长槽的内部相连通，两个弧板的内侧壁均开设有压槽，两个弧板的内侧均开设有弧槽，弧槽的内部与弧板外部的内侧相连通，两个弧槽内部的两侧壁上均开设有滑槽，滑槽的形状为弧线形，两个弧槽的内部分别设置有左板与右板，左板与右板的宽度均与长槽内部的宽度一致，左板与右板的外端均固定安装有连接柱，左板与右板均通过连接柱与弧板进行活动连接，连接柱为长方形柱体，两个连接柱的外侧均固定安装有移动板，移动板的形状为弧形板体，且移动板弧边的角度与滑槽弧面的角度相同，移动板的两端分别滑动连接在两个滑槽的内部，左板与右板的上表面固定安装有写字板，写字板包括两个方板，两个方板分别固定安装在左板与右板的上表面上，且两个方板通过左板与右板进行活动连接，所述左板的内端设置有伸缩机构，左板与右板通过伸缩机构进行活动连接，伸缩机构包括横槽、圆柱、弹簧与挡板，圆柱的数量为两个，两个圆柱的内端均固定安装在左板的内端上，两个圆柱远离左板的一端贯穿右板的内端并延伸至横槽的内部，横槽开设在右板的内部，且横槽的位置位于右板内部的左侧，右板与左板通过两个圆柱与横槽进行活动连接，挡板的数量为两个，两个挡板的内端固定安装在两个圆柱远离左板的一端上，弹簧的数量为两个，两个弹簧分别套接在两个圆柱外部上，且弹簧的外端固定连接在挡板的内侧上，弹簧位于横槽的内部；

右板与左板的上表面均设置有拉紧机构，拉紧机构包括卡板、弹力绳与固定柱，弹力绳的上端固定连接在弧板的内侧上，且弹力绳位于弧板的最顶端上，固定柱的上端固定连接在弹力绳的下端，且两个拉紧机构的固定柱分别位于两个左板与右板的上表面，卡板包括短板与圆套，圆套套接在固定柱的外部，短板固定安装在圆套外部的内侧上。

优选的，所述短板为长方形板体，短板的高度与卡槽的高度一致。

优选的，所述圆套内圈的形状大小与固定柱的形状大小相适配。

优选的，所述固定柱为圆形柱体。

优选的，所述长槽的位置位于两个弧板之间。

优选的，所述圆套的形状为圆环状。

优选的，所述横槽的形状为长方形。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种加强型抗震避险安全学生桌椅，具备以下有益效果：

1、该加强型抗震避险安全学生桌椅，通过设置两个弧板配合拉紧机构，学生的双手分别安装左板与右板上，并将左板与右板向下进行按压，从而使两个连接柱带动两个移动板在弧槽的内部顺着滑槽向下进行移动，此时左板与右板向下带动两个拉紧机构的弹力绳向下拉伸，从而使两个弹力绳对两个弧板的内侧施加拉力，并跟随学生按压左板与右板的位置，使两个弧板同时向内侧进行弯曲，当学生将左板与右板卡合进入长槽的内部时，此时两个弹力绳将两个弧板的上端紧密贴合在一起，形成稳定安全的三角区域，并且三角形的两边为弧边，可以对重物落下产生的冲击力进行卸力，从而减小课桌受到的冲击力，进而有效的对课桌下的学生进行保护。

2、该加强型抗震避险安全学生桌椅，通过设置弹簧配合挡板，挡板对圆柱进行限位，使圆柱不会脱离横槽的内部，并使左板与右板一直保持活动连接的状态，且通过弹簧对挡板施加的挤压力，使左板与右板可以紧密的贴合在一起，从而使学生使用的更加舒适。

3、该加强型抗震避险安全学生桌椅，通过设置卡板配合卡槽，学生将两个拉紧机构的卡板分别转动至两个卡槽的内部，从而使左板与右板限位在长槽的内部，通过卡板卡合在卡槽的内部，可以稳固的固定左板与右板，进而有效的增强课桌的承载力。

4、该加强型抗震避险安全学生桌椅，通过设置写字板配合压槽，使写字板可以稳定的位于两个弧板的内侧供学生使用，并且使本课桌可以保护学生的同时又不影响学生的正常写字使用，从而有效的提高了本课桌的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型图1中左板的立体结构示意图；

图3为本实用新型图2中a处的局部放大结构示意图；

图4为本实用新型图1中左板的俯视结构示意图；

图5为本实用新型图1中左板的正视结构示意图。

图中：1底板、2长槽、3卡槽、4拉紧机构、41卡板、42弹力绳、43固定柱、5滑槽、6右板、7左板、8弧板、9伸缩机构、91横槽、92圆柱、93弹簧、94挡板、10弧槽、11连接柱、12移动板、13写字板、14压槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明，其中相同的零部件用相同的附图标记表示,需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”、“底面”和“顶面”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种加强型抗震避险安全学生桌椅，包括底板1，底板1的形状为长方形，底板1的上表面固定安装有两个弧板8，两个弧板8分别位于底板1上表面的两侧，底板1的上表面开设有长槽2，长槽2为长方形凹槽，长槽2的位置位于两个弧板8之间，长槽2内部的两侧壁均开设有卡槽3，卡槽3为长方形横槽，卡槽3与长槽2的内部相连通，两个弧板8的内侧壁均开设有压槽14，压槽14为长方形凹槽，两个弧板8的内侧均开设有弧槽10，弧槽10的内部与弧板8外部的内侧相连通，两个弧槽10内部的两侧壁上均开设有滑槽5，滑槽5的形状为弧线形，两个弧槽10的内部分别设置有左板7与右板6，左板7与右板6的宽度均与长槽2内部的宽度一致，左板7与右板6的外端均固定安装有连接柱11，左板7与右板6均通过连接柱11与弧板8进行活动连接，连接柱11为长方形柱体，两个连接柱11的外侧均固定安装有移动板12，移动板12的形状为弧形板体，且移动板12弧边的角度与滑槽5弧面的角度相同，移动板12的两端分别滑动连接在两个滑槽5的内部，左板7与右板6的上表面固定安装有写字板13，写字板13包括两个方板，两个方板分别固定安装在左板7与右板6的上表面上，且两个方板通过左板7与右板6进行活动连接，所述左板7的内端设置有伸缩机构9，左板7与右板6通过伸缩机构9进行活动连接，伸缩机构9包括横槽91、圆柱92、弹簧93与挡板94，圆柱92的数量为两个，两个圆柱92的内端均固定安装在左板7的内端上，两个圆柱92远离左板7的一端贯穿右板6的内端并延伸至横槽91的内部，横槽91的形状为长方形，横槽91开设在右板6的内部，且横槽91的位置位于右板6内部的左侧，右板6与左板7通过两个圆柱92与横槽91进行活动连接，挡板94的数量为两个，两个挡板94的内端固定安装在两个圆柱92远离左板7的一端上，通过挡板94对圆柱92进行限位，使圆柱92不会脱离横槽91的内部，从而使左板7与右板6一直保持活动连接的状态，弹簧93的数量为两个，两个弹簧93分别套接在两个圆柱92外部上，且弹簧93的外端固定连接在挡板94的内侧上，弹簧93位于横槽91的内部。

右板6与左板7的上表面均设置有拉紧机构4，拉紧机构4包括卡板41、弹力绳42与固定柱43，弹力绳42的上端固定连接在弧板8的内侧上，且弹力绳42位于弧板8的最顶端上，弹力绳42为拥有弹性的绳索，当弹力绳42被向下拉动时，会带动弧板8的上端向下进行弯曲，固定柱43为圆形柱体，固定柱43的上端固定连接在弹力绳42的下端，且两个拉紧机构4的固定柱43分别位于两个左板7与右板6的上表面，卡板41包括短板与圆套，圆套的形状为圆环状，圆套套接在固定柱43的外部，且圆套内圈的形状大小与固定柱43的形状大小相适配，短板固定安装在圆套外部的内侧上，短板为长方形板体，且短板活动连接在压槽14的内部，通过短板将右板6与左板7固定在两个弧板7的内部上，短板的高度与卡槽3的高度一致。

在使用时，

第一步，当地震来临时，学生的双手分别安装左板7与右板6，并将左板7与右板6向下进行按压，从而使两个连接柱11带动两个移动板12在弧槽10的内部顺着滑槽5向下进行移动。

第二步，此时左板7与右板6向下带动两个拉紧机构4的弹力绳42向下拉伸，从而使两个弹力绳42对两个弧板8的内侧施加拉力，并跟随学生按压左板7与右板6的位置，使两个弧板8同时向内侧进行弯曲，当学生将左板7与右板6卡合进入长槽2的内部时，此时两个弹力绳42将两个弧板8的上端紧密贴合在一起，此时卡板43与卡槽3位于同一个水平线上，随后学生将两个拉紧机构4的卡板43分别转动至两个卡槽3的内部，从而使左板7与右板6限位在长槽2的内部，随后学生躲进左板7与右板6的下方。

第三步，当学生不需要使用时，将两个拉紧机构4的卡板43分别转离两个卡槽3的内部，随后左板7与右板6受到两个弹力绳42的复位弹力恢复原位，从而使学生可以使用该课桌。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。