一种心理健康教育多功能桌

1.本实用新型涉及教育桌技术领域，具体为一种心理健康教育多功能桌。


背景技术：

2.心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要其成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”“落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
3.目前市面上的心理健康教育用桌存在以下问题：
4.1、现有的心理健康教育用桌由于设计的原因，容易导致学生与老师面对面交流，给学生很大的压力；
5.2、现有的心理健康教育用桌的功能比较单一，只能当桌子用且移动不便。


技术实现要素：

6.(一)解决的技术问题
7.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种心理健康教育多功能桌，解决了现有心理教育用桌学生与老师面对面交流会给一些学生带来很大的心理压力，以及功能比较简单移动不便的问题。
8.(二)技术方案
9.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理健康教育多功能桌，包括学生端桌体，所述学生端桌体的内部开设有收纳槽，所述学生端桌体的表面设置有外磁吸固定器，所述学生端桌体的正面活动连接有第一桌板，所述第一桌板的上表面开设有多功能槽口，所述学生端桌体的一侧固定连接有教学端桌体，所述教学端桌体的内部开设有心理测量沙盘，所述教学端桌体的正面活动连接有第二桌面板，所述学生端桌体与教学端桌体的上部均面固定安装有l型固定片，所述l型固定片表面固定安装有挡板，所述学生端桌体与教学端桌体的底部均固定安装有桌腿，所述桌腿的底部活动连接有轮扣，所述桌腿的底部活动连接有制动卡扣，所述轮扣的轴心处活动连接有滚轮。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学端桌体的底部固定安装有物品柜。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述物品柜的内壁固定安装有分割卡扣，所述物品柜的内部活动安装有分隔板，所述分隔板的侧面设置有卡槽，所述卡槽与分割卡扣相对应，所述物品柜的内部被分隔板分割出物品放置区。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述学生端桌体与教学端桌体连接处的两侧面均设置有内磁吸固定器。
13.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一桌板和第二桌面板的侧面均设置
有磁吸连接器。
14.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一桌板和第二桌面板的底部均设置有磁吸定位。
15.(三)有益效果
16.与现有技术相比，本实用新型提供了一种心理健康教育多功能桌，具备以下有益效果：
17.1、该心理健康教育多功能桌，通过将整个桌面分成两个区域，分别为学生端区域和教学端区域，在两个区域的连接处设置有挡板，以此将空间分为两个部分，来缓解学生直接面对老师时的压力。
18.2、该心理健康教育多功能桌，通过将整个桌面分成两个区域，分别为学生端区域和教学端区域，在学生端区域桌面版的下方设置有多功能的收纳槽，在教学端区域桌面板的下方设置有心理测试沙盘，可以为学生做简单的心理方面的测试，在桌腿底部安装有滚轮方便桌子的移动。
附图说明
19.图1为本实用新型结构示意图；
20.图2为本实用新型图1中a处结构放大图；
21.图3为本实用新型结构侧视图；
22.图4为本实用新型图3中e处结构放大图；
23.图5为本实用新型图3中b处结构放大图；
24.图6为本实用新型图3中c处结构放大图。
25.图中：1、学生端桌体；2、收纳槽；3、外磁吸固定器；4、第一桌板；5、多功能槽口；6、桌腿；7、教学端桌体；8、心理测量沙盘；9、第二桌面板；10、挡板；11、磁吸定位器；12、l型固定片；13、内磁吸固定器；14、磁吸连接器；20、物品柜；21、分割卡扣；22、分隔板；23、卡槽；24、物品放置区；30、轮扣；31、制动卡扣；32、滚轮。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.实施例
28.请参阅图1
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6，本实用新型提供以下技术方案：一种心理健康教育多功能桌，包括学生端桌体1，学生端桌体1的内部开设有收纳槽2，学生端桌体1的表面设置有外磁吸固定器3，学生端桌体1的正面活动连接有第一桌板4，第一桌板4的上表面开设有多功能槽口5，学生端桌体1的一侧固定连接有教学端桌体7，教学端桌体7的内部开设有心理测量沙盘8，教学端桌体7的正面活动连接有第二桌面板9，学生端桌体1与教学端桌体7的上部均固定安装有l型固定片12，l型固定片12的表面固定安装有挡板10，学生端桌体1与教学端桌体7的底部均固定安装有桌腿6，桌腿6的底部活动连接有轮扣30，桌腿6的底部活动连接有制动卡
扣31，轮扣30的轴心处活动连接有滚轮32。
29.本实施方案中，通过将整个桌体以及桌面分割撑两个部分，分别为学生端桌体1和教学端桌体7，将老师和学生区分开在不同的空间，减少学生直接面对老师时的心理压力，通过将学生端桌体1的桌面分成三块可移动的第一桌板4分别相左右和中间可抽离桌体，将学生端桌体1内分割成多个不同面积的收纳槽2，用来放置教学生所需要的用具器材，将教学端桌体7的第二桌面板9分割成两个部分，分别可以抽离桌体，通过在教学端桌体7内设置心理测量沙盘8，提高桌子的功能多样性，通过在桌腿6的底部安装滚轮32使桌子更方便移动。
30.具体的，教学端桌体7的底部固定安装有物品柜20。
31.本实施例中，通过在物品柜20中放置心理测量使所使用的器材，更方便和直接做测量活动。
32.具体的，物品柜20的内壁固定安装有分割卡扣21，物品柜20的内部活动安装有分隔板22，分隔板22的侧面设置有卡槽23，卡槽23与分割卡扣21相对应，物品柜20的内部被分隔板22分割出物品放置区24。
33.本实施例中，通过将分隔板22与分割卡扣21扣合，将物品柜20分割出物品放置区24，使物品柜20放置更多的心理测量器材。
34.具体的，学生端桌体1与教学端桌体7连接处的两侧面均设置有内磁吸固定器13。
35.本实施例中，通过将内磁吸固定器13与磁吸连接器14吸附使桌板与桌体固定的更牢。
36.具体的，第一桌板4和第二桌面板9的侧面均设置有磁吸连接器14。
37.本实施例中，通过将内磁吸固定器13与磁吸连接器14吸附使桌板与桌体固定的更牢。
38.具体的，第一桌板4和第二桌面板9的底部均设置有磁吸定位器11。
39.本实施例中，通过将外磁吸固定器3与磁吸定位器11吸附使桌板与桌体固定的更牢。
40.本实用新型的工作原理及使用流程，在使用该心理健康教育用多功能桌时，首先将该装置放置在合适的地方，当使用者进行使用的时候，通过桌腿6底部的滚轮32可以比较轻松的推动该装置，方便将多功能桌移动道合适的位置，再使用制动卡扣31使滚轮32固定，上课时可以将学生需要用到的器材先放置在第一桌板4下面的收纳槽2内，使用时只需将第一桌板4移开即可，如果需要使用心理测量，先将第二桌面板9移开，将第二桌面板9下方的心理测量沙盘8准备好，将心理测量用具放置在物品放置区24内方便随时使用，使用完后将第一桌板4和第二桌面板9下方的磁吸定位器11与桌体上的外磁吸固定器3对应，将磁吸连接器14与内磁吸固定器13对应即可相互吸到一起。
41.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。