一种多用途的产品设计教学装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种多用途的产品设计教学装置。


背景技术：

2.产品设计是一个创造性的综合信息处理过程，通过多种元素如线条、符号、数字、色彩等方式的组合把产品的形状以平面或立体的形式展现出来，它是将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理或工具的过程，是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的操作，以理想的形式表达出来的过程，在进行产品设计教学的过程中，教师一般会借助展示板对产品设计图纸进行张贴展示，使学生更加直观地了解到产品设计的内容。
3.现有技术中的展示板结构简单，不便于对展示牌进行角度调节，导致侧面学生观看图纸的效果不佳，且展示板功能单一，只具备展示功能，不具备支撑或收纳等其他功能，实用性较差。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.本实用新型的目的在于：为了解决展示板结构简单，不便于对展示牌进行角度调节，导致侧面学生观看图纸的效果不佳，功能单一，只具备展示功能，不具备支撑或收纳等其他功能，实用性较差的问题，本实用新型提供一种多用途的产品设计教学装置。
6.(二)技术方案
7.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
8.一种多用途的产品设计教学装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有箱体，所述箱体的顶部开设有转动腔，所述转动腔的内部活动连接有转动块，所述转动块的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部开设有第一容纳槽，所述第一容纳槽的底部固定连接有卡块，所述第一容纳槽的侧面活动连接有第一转轴，所述第一转轴的外表面固定连接有展示板，所述展示板的底部开设有第二容纳槽，所述第二容纳槽的侧面活动连接有第二转轴，所述第二转轴的外表面固定连接有支撑杆，所述展示板的顶部设置有磁条。
9.进一步地，所述箱体的内部开设有收纳腔，所述收纳腔的侧面固定连接有隔板。
10.进一步地，所述箱体的正面活动连接有箱门，所述箱门的正面固定连接有把手，所述箱体的一侧固定连接有挂钩。
11.进一步地，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的一侧开设有置物槽，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的另一侧设置有扩音器。
12.进一步地，所述箱体的另一侧固定连接有连接块，所述连接块的内部活动连接有卡销。
13.进一步地，所述卡销的底部固定连接有拉环，所述拉环和连接块之间固定连接有复位弹簧，所述卡销的顶部固定连接有摩擦垫。
14.进一步地，所述底板的底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有防
滑垫。
15.进一步地，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的前方开设有凹槽，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的后方开设有磁条放置槽。
16.(三)有益效果
17.本实用新型的有益效果如下：
18.1、该多用途的产品设计教学装置，通过转动腔、转动块、支撑板、卡块、第一转轴、展示板、第二转轴、支撑杆和磁条的设置，使用者使用磁条将图纸平铺固定在展示板上，当需要调整展示板的角度时，使用者转动支撑板，转动块在转动腔内转动，即可对展示板的左右角度进行调节，绕第一转轴和第二转轴转动展示板和支撑杆，调节支撑杆和卡块的相对位置，即可对展示板的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率。
19.2、该多用途的产品设计教学装置，通过第一容纳槽、第二容纳槽、收纳腔、箱门、把手、挂钩、置物槽和扩音器的设置，使用者取下图纸，将支撑杆收入第二容纳槽内，再将展示板收入第一容纳腔内，完成对展示板的收纳，此时支撑板顶部为平面，使用者可将支撑板当做讲台使用，置物槽可放置对使用者的教学用具进行收纳，扩音器可方便位置靠后的学生听课，通过把手打开箱门，使用者可将暂时不用的书籍或物品放置在收纳腔内，挂钩可便于使用者临时悬挂随身物品，即可展示图纸，又可当做讲台使用，达到支撑和收纳效果，实用性较强。
附图说明
20.图1为本实用新型的轴测结构示意图；
21.图2为本实用新型的轴测结构示意图；
22.图3为本实用新型的右视剖面结构示意图；
23.图4为本实用新型的正视剖面结构示意图；
24.图5为本实用新型图3中a处的放大结构示意图；
25.图6为本实用新型图4中b处的放大结构示意图。
26.附图标记：1、底板；2、箱体；3、转动腔；4、转动块；5、支撑板；6、第一容纳槽；7、卡块；8、第一转轴；9、展示板；10、第二容纳槽；11、第二转轴；12、支撑杆；13、磁条；14、收纳腔；15、隔板；16、箱门；17、把手；18、挂钩；19、置物槽；20、扩音器；21、连接块；22、卡销；23、拉环；24、复位弹簧；25、摩擦垫；26、支撑腿；27、防滑垫；28、凹槽；29、磁条放置槽。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.实施例1
29.请参阅图1
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5，一种多用途的产品设计教学装置，包括底板1，底板1的顶部固定连接有箱体2，箱体2的顶部开设有转动腔3，转动腔3的内部活动连接有转动块4，转动块4的顶
部固定连接有支撑板5，支撑板5的顶部开设有第一容纳槽6，第一容纳槽6的底部固定连接有卡块7，第一容纳槽6的侧面活动连接有第一转轴8，第一转轴8的外表面固定连接有展示板9，展示板9的底部开设有第二容纳槽10，第二容纳槽10的侧面活动连接有第二转轴11，第二转轴11的外表面固定连接有支撑杆12，展示板9的顶部设置有磁条13。
30.本实施例中，通过转动腔3、转动块4、支撑板5、卡块7、第一转轴8、展示板9、第二转轴11、支撑杆12和磁条13的设置，使用者使用磁条13将图纸平铺固定在展示板9上，当需要调整展示板9的角度时，使用者转动支撑板5，转动块4在转动腔3内转动，即可对展示板9的左右角度进行调节，绕第一转轴8和第二转轴11转动展示板9和支撑杆12，调节支撑杆12和卡块7的相对位置，即可对展示板9的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率。
31.实施例2
32.请参阅图1
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5，本实施例是在实施例1的基础上进行了进一步的优化，具体是，箱体2的内部开设有收纳腔14，收纳腔14的侧面固定连接有隔板15。
33.具体的，箱体2的正面活动连接有箱门16，箱门16的正面固定连接有把手17，箱体2的一侧固定连接有挂钩18。
34.具体的，支撑板5顶部靠近第一容纳槽6的一侧开设有置物槽19，支撑板5顶部靠近第一容纳槽6的另一侧设置有扩音器20。
35.本实施例中，通过第一容纳槽6、第二容纳槽10、收纳腔14、箱门16、把手17、挂钩18、置物槽19和扩音器20的设置，使用者取下图纸，将支撑杆12收入第二容纳槽10内，再将展示板9收入第一容纳槽6内，完成对展示板9的收纳，此时支撑板5顶部为平面，使用者可将支撑板5当做讲台使用，置物槽19可放置对使用者的教学用具进行收纳，扩音器20可方便位置靠后的学生听课，通过把手17打开箱门16，使用者可将暂时不用的书籍或物品放置在收纳腔14内，挂钩18可便于使用者临时悬挂随身物品，即可展示图纸，又可当做讲台使用，达到支撑和收纳效果，实用性较强。
36.实施例3
37.请参阅图2
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6，本实施例是在例1或例2的基础上做了如下优化，具体是，箱体2的另一侧固定连接有连接块21，连接块21的内部活动连接有卡销22。
38.具体的，卡销22的底部固定连接有拉环23，拉环23和连接块21之间固定连接有复位弹簧24，卡销22的顶部固定连接有摩擦垫25。
39.具体的，底板1的底部固定连接有支撑腿26，支撑腿26的底部固定连接有防滑垫27。
40.具体的，支撑板5顶部靠近第一容纳槽6的前方开设有凹槽28，支撑板5顶部靠近第一容纳槽6的后方开设有磁条放置槽29。
41.本实施例中，通过卡销22、拉环23、复位弹簧24、摩擦垫25、防滑垫27、凹槽28和磁条放置槽29的设置，复位弹簧24带动卡销22和摩擦垫25向上顶紧支撑板5，防止支撑板5自动发生转动，当需要转动支撑板5时，向下拉动拉环23即可对支撑板5进行转动，防滑垫27可防止该教学装置发生滑动，凹槽28可便于使用者向上拉出展示板9，磁条放置槽29可便于磁条13的储存和放置。
42.综上：本实用新型，使用者使用磁条13将图纸平铺固定在展示板9上，当需要调整
展示板9的角度时，使用者转动支撑板5，转动块4在转动腔3内转动，即可对展示板9的左右角度进行调节，绕第一转轴8和第二转轴11转动展示板9和支撑杆12，调节支撑杆12和卡块7的相对位置，即可对展示板9的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率，使用者取下图纸，将支撑杆12收入第二容纳槽10内，再将展示板9收入第一容纳槽6内，完成对展示板9的收纳，此时支撑板5顶部为平面，使用者可将支撑板5当做讲台使用，置物槽19可放置对使用者的教学用具进行收纳，扩音器20可方便位置靠后的学生听课，通过把手17打开箱门16，使用者可将暂时不用的书籍或物品放置在收纳腔14内，挂钩18可便于使用者临时悬挂随身物品，即可展示图纸，又可当做讲台使用，达到支撑和收纳效果，实用性较强。
43.以上，仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，本实用新型的专利保护范围以权利要求书为准，凡是运用本实用新型的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本实用新型的保护范围内。