专利名称：开关式黑板的升降定位装置的制作方法
技术领域：
本发明涉及开关式黑板的升降定位装置，特别涉及一种以简单地操作就可以安全地将开关式黑板的位置固定的定位装置。
黑板主要用于教学时写板书，为了提高学习效果，最近出现许多带有具备各种辅助功能的教学辅助副板的开关式黑板，这些副板必要时，可以利用导轨移动或者利用铰链转动，因此，这种开关式黑板可以直接用来进行各种必要内容的辅助教学。
这种开关式黑板，分为副板可在导轨上左右移动的拉门式和副板可用铰链等以某点为轴进行转动的转动开关式两种，这两种均统称为开关式黑板。
所说的辅助教学用副板是作为辅助教学用的，其与黑板的形状相同，用在学校、教室中，揭示必要的学习内容。辅助板设于位于中央的主黑板的一侧或两侧，可以用于标识画图的线、文字的书写方法以及矫正等的教学用文字，也可作为悬挂音乐教学用的五线谱、地图等的黑板；以及作为揭示附有各种教学资料的揭示板、用笔书写板书的白色板、用投影仪或幻灯机等进行图面教学的投影板(O.H.P)等。这些功能可分别根据需要而进行选择，而且在必要的时候这些副板可以打开或关闭。
另外，既使在这种开关黑板的使用中，最近人们认为还需要可根据听讲者及讲课者的条件要求对其高度进行调节的黑板。
作为这种高度调节用升降装置，一般设置有和黑板保持平衡的平衡锤，故只用很小的力量而不需任何动力就可以使黑板维持在所需的高度。
利用这样的构成，可以根据讲课者、听课者及灯光的情况，调节黑板到所需要的高度。在主黑板两侧的教学副板，也可以使用导轨或转动使其开关，但是重要的是使主黑板和两侧的辅助教学用副板等的高度处于一致的状态。
特别是在使用导轨式的教学副板的场合，在支持黑板上、下端的框架内，形有成使导轨式教学副板移动的导槽或导轨，使支持主黑板的框架和支持导轨式教学副板的框架的高度一致是必要的。在正常情况下，导轨式教学副板可以在主黑板的前面移动。
本发明的目前是提供一种升降开关式黑板，在这种黑板中通过一次操作就可以使中央的主黑板和其两侧的辅助教学副板位置固定在同一高度上。
本发明提供了这样一种开关式黑板的升降定位装置，其特征是，包含框架、主黑板、辅助教学副板、升降装置和定位机构，所述框架挂在教室前面的墙壁上，其中部是中央框架，在中央框架的两侧，是侧部框架，中央框架可以从它们的邻接处分离；所述主黑板面向前方设置在中央框架内；所述辅助教学副板被位于上述主黑板两侧的侧部框架包住，并可以在主黑板的前面移动；所述升降装置可以使装着上述主黑板的中央框架上下升降；所述定位机构可使上述主黑板的高度位置与辅助教学副板的位置一致地被固定住。
而且，该定位机构包含支持板、控制柄、轴承销、棒材、引导部、夹具，所述支持板附着于中央框架上，所述控制柄与在该支持板上的轴承销配合，并且可以转动；所述一对棒材根据以结合部件与上述轴承销配合的控制柄的转动而动作，相应对称地在中央框架和侧部框架的邻接处运动；所述引导部引导并支持该棒材及其端部；所述夹具设在侧部框架内，其内部形成有插孔，上述棒材设置在上述中央框架的边界位置，并可以插入插孔内。
而且，上述结合部件以销轴的形式将棒材的前端与轴承销铰接在一起。
而且，上述结合部件中，轴承销上设置有小齿轮，一对棒材上设置有与小齿轮啮合的齿条。
而且，在上述夹具的插孔的开口处，形成有锥形导引部，其入口侧的直径比其内部的直径大。
而且，在上述夹具上设置有用于形成插孔的永久磁铁。
而且，在上述支持板上，突出设置决定控制柄转动范围的定位突起。
而且，上述引导部与固定于棒材的垫片之间设置有弹簧。
而且，上述棒材的以销轴与轴承销铰接的前端部为弧形。
以下根据附图详细说明本发明。
图1是本发明实施例的部分剖视示意图。
图2是本发明核心部分的斜视图。
图3是图1中沿A-A线的主要部分的部分剖视图。
图4是夹具上设置了永久磁铁的实施例的主要部分的断面图。
图5和图6是用于将棒材与轴承销结合的结合部件的实施例。
10框架20主黑板30辅助教学副板40升降装置50定位装置51支持板55棒材58夹具60弹簧本发明提供一种升降开关式黑板的升降定位装置，其特征是，包含框架10、主黑板20、辅助教学副板30、升降装置40和定位机构50，所述框架10挂在教室前方，其中部是中央框架11，在中央框架11的两侧是侧部框架12，而且中央框架10可以从它们的邻接处分离；所述主黑板20面向前方地设置在中央框架11内；所述辅助教学副板30被位于上述主黑板20两侧的侧部框架12包围，并可以在主黑板20的前面移动；所述升降装置40可以使装着上述主黑板20的中央框架11上下升降；所述定位机构50可使上述主黑板20的高度位置与辅助教学副板30的位置保持一致地固定住。
上述定位机构50包含支持板51、控制柄52、棒材55、引导部57、夹具58，所述支持板51附着于中央框架11内；所述控制柄52与在该支持板51上的轴承销53相配合，并可以转动；所述一对棒材55根据以结合部与上述轴承销53结合的控制柄52的转动而动作，相应对称地在中央框架与侧部框架的邻接处来回运动；所述引导部57引导并支持该棒材55的端部；所述夹具58设在侧部框架12内，其内部形成有插孔59，上述棒材55设在上述中央框架11的侧部边界位置，并可以插入插孔59内。
上述框架10固定位于学校及教室等处前面的墙壁上，它是内部固定装有主黑板20及辅助教学副板30的、支持并引导它们移动的外部框架。
框架10分为中央框架11和侧框架12，中央框架11支持固定设在中央的主黑板20的上下端，侧框架12支持并引导设于中央框架11两侧的辅助用各种辅助教学副板30的移动，中央框架11可从其与侧部框架12的邻接处与侧部框架12分离；中央框架11可以上下移动。
上述主黑板20固定在中央框架11的前方，可以用粉笔等在其上书写，并占据有主要的面积。
并且，在上述主黑板20的两侧，辅助教学副板30支持在侧部框架12内，并可以移动。这种辅助教学副板30分成依靠铰链在轴上转动的转动式和左右滑移的滑动式两种。
即为了使其在位于主黑板20的两侧可平行滑动和移动，而在中央框架11上设有导轨沟及导轨。
因此，辅助教学副板30可以在固定在教室等前方两侧的侧部框架12内水平左右移动，位于该侧部框架12间的中央框架11在必要时，可以通过升降装置上下移动。
上述升降装置40包括用于驱动中央框架11上下移动的全部的功能性装置，分为手动式和动力式。
作为手动式升降装置40的一个实施例，操作者可通过手动，使平衡锤和主黑板20的重量平衡，而将黑板的位置调节到所需的高度。
另外在使用动力式的场合，马达的动力被用来使黑板升降，这种情况下也最好设置平衡锤。
并且，本发明还设置有定位机构50，它是当辅助教学副板30在主黑板20的前面滑动时，用来保持中央框架11和侧部框架12的高度一致的装置。
辅助教学副板30或是通过导轨沟等滑动或是通过转动运动至最合适的位置进行工作的。而主黑板20根据讲课者和听课者的要求需移到所需要的高度。因此在讲课的过程中，需使用设在主黑板20两侧的辅助教学副板30时，使该辅助教学副板30与主黑板20的高度一致然后通过操作使位置固定即可。本发明中在结构上的主要特征是具有定位机构50，因此通过一次操作就可以简单迅速地使两侧的框架12和中央框架11平衡地形成一体。
因此，讲课者可以简单迅速地进行教学工作。上述定位装置50的构成在图2至图6中详细表示出。
如图所示，在中央框架11的下部设有讲课者的手可以摸到的、露出在外侧的控制柄52，通过控制柄52的转动，在框架12和中央框架11的侧部相邻接处，棒材55将它们结合在一起。
在这里，控制柄52设在中央框架11的略中央侧的支持板51上，中央框架11是中空的、断面为槽状的合成树脂及铝制挤压件，轴承销53在其内部与控制柄52相连结，棒材55沿着长度方向延伸，直到中央框架11与侧部框架12相邻的部分。
而且，随着控制柄52的转动操作，棒材55相应移动，对称地向外侧延伸或者向内侧收缩，轴承销53和棒材55通过结合部件54结合在一起。
图5所示为这个结合部件54的一个实施例，棒材55和轴承销53通过销轴54a铰接在一起。
因此，利用这种构成，转动上述控制柄52，使之带动与之连结的轴承销53转动，从而由于与棒材55一端相结合的轴承销54a所产生的位置移动，上述一对棒材55以与该位置移动距离相应的切线距离，对称地动作。
这样，当棒材55通过控制柄5 2的转动，向中央侧同时分别移动时，棒材55的端部从固定在侧部框架12中的夹具58的插孔59中脱离出来，从而使主黑板20可以自由地升降。
另外，使控制柄52反向转动时，与上述相反，棒材55朝着两侧框架12伸展，在侧部框架12和中央框架11高度大致相同的位置处，棒材55插入上述夹具58的插孔59内。
因此，可以使主黑板20和副板30升降后，不上下滑动地将它们的位置固定住。在这里，上述棒材55的前端中与轴承销53以销轴54a结合的部分弯曲成弧形，从而使通过轴承销53的转动而作直线运动的棒材55可以平滑地作直线运动。移动的距离比通过轴承53而转动变位的距离大。
上述棒材55的端部插入在引导部57内，该引导部57用于引导棒材55的直线移动。引导部57和固定在棒材55上垫片61之间最好设置有弹簧60。
设该弹簧60的目的是当棒材55插入设在侧部框架12的夹具58的插孔59内时，黑板即使受到冲击力等也不会彼此之间脱落或相对活动，而是弹性地固定在其已有位置上。
另外，如图4所示，也可以不使用弹簧60，而在上述夹具58中设置形成插孔59的永久磁铁62。
即利用该永久磁铁62形成插孔59，当铁磁性的金属材料制成的棒材55的终端靠近该插孔时，在磁力的作用下，棒材插孔59中。在插孔59的内部没有拉开的作用力，故以这种悬挂状态，即使受到冲击等外力作用，黑板也可以维持其固定位置。
而且，如图所示，最好是在上述夹具58的插孔59的前部形成锥形导引部59a，该导引部的起始部分直径大，然后直径渐渐减小。
该导引部59a，在主黑板20和位于其两侧的辅助教学副板30的高度大致相同的状态下，通过控制柄52的转动，即可导引棒材55靠近并准确地插入插孔59内。
图6所示结合部件54的另一个实施例，其中上述控制柄52的转动可转换成轴承销53的转动和棒材55相应的直线运动。
即在轴承销53上设置小齿轮54b，在棒材55上设置与小齿轮54b啮合的齿条54c。控制柄52转动，小齿轮54b也一起转动，转动时，根据其方向的选择，与齿条54c啮合的棒材55对称地作直线运动。并且，与上述实施例中的一对棒材55的对称运动相似，棒材55是向外侧延伸还是向内侧收缩，都是由分别设在支持板51上的定位突起56决定的，定位突起56决定控制柄的操作角度。
作为辅助教学副板30，副板30可以作为记录用揭示板，作为地图、音乐教学用五线谱、原稿纸的挂板，以及作为投影仪及幻灯机等成像的投影板(O.H.P)等。在教学过程中，可以迅速地将其内容露出，从而提高教学的效果。
转动式的辅助教学副板30是以设在侧部框架12的上下端的铰链为轴转动的，与上述导轨式滑动辅助教学副板30能用其前面一侧呈现必要的教学内容不同，其可分别在主黑板20两侧展开前面一侧的内容，也可转动至主黑板20的前面，露出其背面上所带有的所需教学内容。
因此，滑动辅助教学副板30和转动辅助教学副板30最好根据不同用途而设置。
另外，上述主黑板20可做成平面形或中间凹下的曲面形，不论是哪种形状，都可以达到同样的效果。
所述辅助教学副板30也可以是固定式的。
具有上述结构的本发明，通过一次操作就可以迅速准确地使主黑板和设在其两侧的辅助教学副板的高度保持一致。
因此，作为使用者使用起来很方便，可以很快地进行教学。
权利要求
1.一种开关式黑板的升降定位装置，其特征是，包含框架(10)、主黑板(20)、辅助教学副板(30)、升降装置(40)和定位机构(50)，所述框架(10)挂在教室前面的墙壁上，其中部是中央框架(11)，在中央框架(11)的两侧，是侧部框架(12)，中央框架(11)可以从它们的邻接处分离；所述主黑板(20)面向前方设置在中央框架(11)内；所述辅助教学副板30被位于上述主黑板(20)两侧的侧部框架(12)包住，并可以在主黑板(20)的前面移动；所述升降装置(40)可以使装着上述主黑板(20)的中央框架(11)上下升降；所述定位机构(50)可使上述主黑板(20)的高度位置与辅助教学副板(30)的位置一致地被固定住。
2.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是，该定位机构(50)包含支持板(51)、控制柄(52)、轴承销(53)、棒材(55)、引导部(57)、夹具(58)，所述支持板(51)附着于中央框架(11)上，所述控制柄(52)与在该支持板(51)上的轴承销(53)配合，并且可以转动；所述一对棒材(55)根据以结合部件(54)与上述轴承销(53)配合的控制柄(52)的转动而动作，相应对称地在中央框架(11)和侧部框架(12)的邻接处运动；所述引导部(57)引导并支持该棒材(55)及其端部；所述夹具(58)设在侧部框架(12)内，其内部形成有插孔(59)，上述棒材(55)设置在上述中央框架(11)的边界位置，并可以插入插孔(59)内。
3.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是上述结合部件(54)以销轴(54a)的形式将棒材(55)的前端与轴承销(53)铰接在一起。
4.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是上述结合部件(54)中，轴承销(53)上设置有小齿轮(54b)，一对棒材(55)上设置有与小齿轮(54b)啮合的齿条(54c)。
5.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是在上述夹具(58)的插孔(59)的开口处，形成有锥形导引部(59a)，其入口侧的直径比其内部的直径大。
6.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是在上述夹具(8)上设置有用于形成插孔(59)的永久磁铁(62)。
7.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是在上述支持板(51)上，突出设置决定控制柄(52)转动范围的定位突起。
8.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是上述引导部(57)与固定于棒材(55)的垫片(61)之间设置有弹簧(60)。
9.如权利要求1所述的开关式黑板的升降定位装置，其特征是上述棒材(55)的以销轴(54a)与轴承销(53)铰接的前端部为弧形。
全文摘要
一种开关式黑板的定位装置，其中的定位机构包含支持板、控制柄、棒材、引导部、夹具。支持板附着于中央框架上；控制柄与在该支持板上的轴承销结合，故可以转动；一对棒材相应对称地在中央框架和侧部框架的相邻处运动。引导部引导并支持该棒材及其端部，夹具内部形成有插孔，上述棒材可以插入插孔内。本发明的功效在于通过一次操作就可以迅速准确地使中央的主黑板和设在其两侧的辅助教育副板固定在一致的高度上。
文档编号A47B97/06GK1150094SQ9511751
公开日1997年5月21日 申请日期1995年11月15日 优先权日1995年11月15日
发明者张昌镐 申请人:张昌镐