微型阅读视野分割器的制造方法
专利名称:微型阅读视野分割器的制造方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种速读训练中使用的微型阅读视野分割器，能够实现对书本页面文字的视野分割，从而方便速读训练，提高速读训练效果。本实用新型形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，两块面板各有相对应的突起和凹角结构，便于重叠合并为一体。使用时，先用水性白板笔在两块面板的内面划视野分割线，然后将之放在书本上，书本上文字透过面板来阅读的，而视野分割线就成为文字视野边界的标示线。虽然体积比较小，视野分割时不能覆盖页面所有文字，但是可以通过挪动位置完成未覆盖页面文字区域的视野分割，具有结构简单，成本低廉，使用和携带都很方便的特点。
【专利说明】
微型阅读视野分割器
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种速读训练中所使用的视野分割工具。
【背景技术】
[0002]阅读的快慢取决于视野的大小，阅读时，根据视野的大小，将阅读分为三类:点式阅读、线式阅读和面式阅读。点式阅读视野最小，只有一两个字，阅读速度只有一分钟几百字;线式阅读视野大小为几个字以上，视野内这些字连结呈一条直线，视野最大可以达到一行文字，此时阅读速度可以达到一分钟一两千字以上;面式阅读视野大小为两行文字以上，视野形状呈一个平面，阅读速度可以达到一分钟几千字或者更高。
[0003]速读训练中一个最重要的环节是扩大视野，有多种训练方法，比如字符训练、图形训练、舒尔特表训练等。在这些训练项目中，都用线条、文字数量等手段给训练者标定了视野的大小范围。但是，当训练者转向对书籍、杂志、报刊等纸质材料的实际阅读训练时，由于缺乏标定视野边界的辅助性手段，会遇到很多困难，比如训练者不知道自己的视野大小范围，所用视野忽大忽小，视野有回缩减小倾向，左右相邻视野界限不清，部分文字发生重复摄取等等。为了方便速读训练，提高训练效果，需要借助一种工具，实现对书籍等出版物的纸质文本进行视野分割。一般由此而开发出来的阅读视野分割器存在体积比较大的问题，有可能不是很放方便携带。
【发明内容】
[0004]本实用新型提供一种微型阅读视野分割器，能够实现在训练者对书籍报刊等读物进行实际阅读训练时，根据所需要的视野大小，对出版物页面的文本进行分割，从而保证人眼对书本文字按照所需视野的大小摄入，同时体积小，方便携带和使用。
[0005]本实用新型是通过如下技术方案实现对文字视野的分割:一种微型阅读视野分割器，形状为长方形，宽度可覆盖书上三四行文字，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，一块面板块称为A板，一块面板称为B板，其中A板有凹角，同时B板有相应突起，A板和B板可以通过转轴展开，也可以通过转轴上下重叠合并为一体，此时A板上凹角和B板上突起相互契合起固定位置作用;转轴结构由两个圆环和一个圆柱体组成。
[0006]使用时，先把A板和B板通过转轴展开，然后将A板或B板放在书籍页面上，根据使用者自己的视野大小，用水性白板笔在A板或B板的内面即A板和B板之间相对的那一个平面画出视野分割线，如线式阅读训练时，假定视野大小为7字，书本的排版形式是26字X26行，那么只要A板或B板横放在书本上，用水性白板笔在其内面自上而下画出3条竖线，就可以将页面各行文字的从左到右分为7字/7字/7字/5字这样四个视野，然后将A板和B板通过转轴合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器横放在所阅读的书上，书本上的文字是透过微型阅读视野分割器可以清晰获取，而画在A板或B板内面的分割线就成为书本文字视野边界的标示线，可以通过一个视野一个视野跳转的方式进行阅读，当微型阅读视野分割器所覆盖的文字都读完时，只要将微型阅读视野分割器顺着书本下移到另外一片文字区域的位置就可以继续训练下去，使用起来非常简单方便。
[0007]再如，在面式阅读训练时，假定视野大小为三行文字，那么将微型阅读视野分割器展开后，将A板或B板纵放在书本上，用水性白板笔在A板或B板的内面，从左到右，每隔三行，画出8条横线，就可以将整个页面文字从上到下分为3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/2行这样9个视野。如果微型阅读视野分割器不够长，画不了那么多视野，那么只要画好上面部分的视野分割线就可以了。视野画好后，将A板和B板通过转轴合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器纵放在所阅读的书上，训练方式类同于线式阅读，也是以一个视野一个视野跳转的方式训练。虽然，微型阅读视野分割器宽度不够，不能覆盖每一行所有的文字，视野分割线只能部分标示出，但是每个视野的界限还是分得很清楚，所以仍然有很好的训练效果。如果使用时微型阅读视野分割器不够长，覆盖不了整个页面，那么当读完当前微型阅读视野分割器所覆盖的文字后，将微型阅读视野分割器顺着书本下移到后面一片文字区域的位置，就可以完成对后面文字的视野分割，继续训练下去。
[0008]如果训练过程中视野发生了变化，视野扩大了，微型阅读视野分割器的视野大小要调整，那么只要将A板和B板通过转轴展开，擦除原有的分割线，按照以上方法重画分割线就可以了。微型阅读视野分割器不仅使用简单快捷，同时便于携带，比如可以随意放在衣服口袋即可。
【附图说明】
[0009]图1是微型阅读视野分割器A板和B展开正视结构示意图。
[0010]图2是微型阅读视野分割器A板和B合并正视结构示意图。
[0011 ]图3是微型阅读视野分割器A板和B合并仰视结构示意图。
[0012]图4是转轴立体结构示意图。
[0013]图5是微型阅读视野分割器线式阅读时使用状态示意图。
[0014]图6是微型阅读视野分割器面式阅读时使用状态示意图。
[0015]图中1.A板，2.凹角，3转轴，4.B板，5.突起，6.微型阅读视野分割器，7.书籍页面，
8.文字，9.分割线，10.圆柱体，11.圆环。
【具体实施方式】
[0016]如图1至图6所示一种微型阅读视野分割器(6)优选具体实施例，形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板以转轴方式组合而成，一块面板块称为A板(I)，一块面板称为B板(4)，其中A板(I)有凹角(2)，同时B板(4)有相应突起(5)，A板(I)和B板(4)可以通过转轴(3)展开，也可以通过转轴(3)上下重叠合并为一体，此时A板(I)上凹角(2)和B板(4)上突起(5)相互契合起固定位置作用；转轴(3)结构由两个圆环(11)和一个圆柱体
(10)组成。
[0017]使用时，先把A板(I)和B板(4)通过转轴(3)展开，然后将A板(I)或B板(4)放在书籍页面(7)上，根据使用者自己的视野大小，用水性白板笔在A板(I)或B板(4)的内面画出视野分割线(9)。如图5所示，在线式阅读训练时，需要将A板⑴或B板⑷横放在书籍页面(7)上，用水性白板笔在其内面自上而下画分割线(9)，完成视野分割，然后将A板(I)和B板(4)通过转轴(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器(6)横放在书籍页面(7)上，书籍页面(7)上的文字(8)是透过微型阅读视野分割器(6)可以清晰获取，而画在A板(I)或B板(4)内面的分割线
(9)就成为书本文字(8)视野边界的标示线，可以通过一个视野一个视野跳转的方式进行阅读，而当微型阅读视野分割器(6)所覆盖的文字(8)都读完时，只要将微型阅读视野分割器
(6)顺着书本下移到另外一片区域的位置就可以继续训练下去，使用起来非常简单方便。
[0018]在面式阅读训练时，如图6所示，将微型阅读视野分割器(6)展开后，将A板⑴或B板⑷纵放在书籍页面(7)上，用水性白板笔在A板⑴或B板⑷的内面，从左到右画分割线
(9)。如果微型阅读视野分割器(6)不够长，画不了那么多视野，那也没关系，我们后面有简单的解决方法。视野画好后，将A板(I)和B板(4)通过转轴(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器(6)纵放在书籍页面(7)上，训练方式类同于线式阅读，也是以一个视野一个视野跳转的方式训练。虽然，微型阅读视野分割器(6)宽度不够，不能横向覆盖每一行所有的文字
(8)，视野分割线(9)只能部分标示出来，但是每个视野的界限还是肉眼分得很清楚，所以仍然有很好的训练效果。如果使用时微型阅读视野分割器(6)不够长，覆盖不了整个书籍页面
(7)，那么当读完当前微型阅读视野分割器(6)所覆盖的文字(8)后，将微型阅读视野分割器
(6)顺着书本下移到后面一片区域位置，就可以完成对后面文字(8)的视野分割，继续训练下去。
[0019]如果训练过程中视野发生了变化，视野扩大了，微型阅读视野分割器(6)的视野大小要调整，那么只要擦除原有的分割线(9)，按照以上方法重画就可以了。由此可见，该微型阅读视野分割器(6)不仅结构简单、成本低廉，同时体积小，便于携带，使用方便，对速读训练十分有用。
【主权项】
1.一种微型阅读视野分割器，其特征是形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，两块面板各有相对应的突起和凹角结构，便于位置重叠合并为一体，可以通过水性白板笔在两块面板的内面划视野分割线。
【文档编号】G09B17/04GK205692431SQ201620211387
【公开日】2016年11月16日
【申请日】2016年3月14日 公开号201620211387.X, CN 201620211387, CN 205692431 U, CN 205692431U, CN-U-205692431, CN201620211387, CN201620211387.X, CN205692431 U, CN205692431U
【发明人】王坚毅
【申请人】丽水学院
【专利摘要】本实用新型公开了一种速读训练中使用的微型阅读视野分割器，能够实现对书本页面文字的视野分割，从而方便速读训练，提高速读训练效果。本实用新型形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，两块面板各有相对应的突起和凹角结构，便于重叠合并为一体。使用时，先用水性白板笔在两块面板的内面划视野分割线，然后将之放在书本上，书本上文字透过面板来阅读的，而视野分割线就成为文字视野边界的标示线。虽然体积比较小，视野分割时不能覆盖页面所有文字，但是可以通过挪动位置完成未覆盖页面文字区域的视野分割，具有结构简单，成本低廉，使用和携带都很方便的特点。
【专利说明】
微型阅读视野分割器
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种速读训练中所使用的视野分割工具。
【背景技术】
[0002]阅读的快慢取决于视野的大小，阅读时，根据视野的大小，将阅读分为三类:点式阅读、线式阅读和面式阅读。点式阅读视野最小，只有一两个字，阅读速度只有一分钟几百字;线式阅读视野大小为几个字以上，视野内这些字连结呈一条直线，视野最大可以达到一行文字，此时阅读速度可以达到一分钟一两千字以上;面式阅读视野大小为两行文字以上，视野形状呈一个平面，阅读速度可以达到一分钟几千字或者更高。
[0003]速读训练中一个最重要的环节是扩大视野，有多种训练方法，比如字符训练、图形训练、舒尔特表训练等。在这些训练项目中，都用线条、文字数量等手段给训练者标定了视野的大小范围。但是，当训练者转向对书籍、杂志、报刊等纸质材料的实际阅读训练时，由于缺乏标定视野边界的辅助性手段，会遇到很多困难，比如训练者不知道自己的视野大小范围，所用视野忽大忽小，视野有回缩减小倾向，左右相邻视野界限不清，部分文字发生重复摄取等等。为了方便速读训练，提高训练效果，需要借助一种工具，实现对书籍等出版物的纸质文本进行视野分割。一般由此而开发出来的阅读视野分割器存在体积比较大的问题，有可能不是很放方便携带。
【发明内容】
[0004]本实用新型提供一种微型阅读视野分割器，能够实现在训练者对书籍报刊等读物进行实际阅读训练时，根据所需要的视野大小，对出版物页面的文本进行分割，从而保证人眼对书本文字按照所需视野的大小摄入，同时体积小，方便携带和使用。
[0005]本实用新型是通过如下技术方案实现对文字视野的分割:一种微型阅读视野分割器，形状为长方形，宽度可覆盖书上三四行文字，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，一块面板块称为A板，一块面板称为B板，其中A板有凹角，同时B板有相应突起，A板和B板可以通过转轴展开，也可以通过转轴上下重叠合并为一体，此时A板上凹角和B板上突起相互契合起固定位置作用;转轴结构由两个圆环和一个圆柱体组成。
[0006]使用时，先把A板和B板通过转轴展开，然后将A板或B板放在书籍页面上，根据使用者自己的视野大小，用水性白板笔在A板或B板的内面即A板和B板之间相对的那一个平面画出视野分割线，如线式阅读训练时，假定视野大小为7字，书本的排版形式是26字X26行，那么只要A板或B板横放在书本上，用水性白板笔在其内面自上而下画出3条竖线，就可以将页面各行文字的从左到右分为7字/7字/7字/5字这样四个视野，然后将A板和B板通过转轴合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器横放在所阅读的书上，书本上的文字是透过微型阅读视野分割器可以清晰获取，而画在A板或B板内面的分割线就成为书本文字视野边界的标示线，可以通过一个视野一个视野跳转的方式进行阅读，当微型阅读视野分割器所覆盖的文字都读完时，只要将微型阅读视野分割器顺着书本下移到另外一片文字区域的位置就可以继续训练下去，使用起来非常简单方便。
[0007]再如，在面式阅读训练时，假定视野大小为三行文字，那么将微型阅读视野分割器展开后，将A板或B板纵放在书本上，用水性白板笔在A板或B板的内面，从左到右，每隔三行，画出8条横线，就可以将整个页面文字从上到下分为3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/2行这样9个视野。如果微型阅读视野分割器不够长，画不了那么多视野，那么只要画好上面部分的视野分割线就可以了。视野画好后，将A板和B板通过转轴合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器纵放在所阅读的书上，训练方式类同于线式阅读，也是以一个视野一个视野跳转的方式训练。虽然，微型阅读视野分割器宽度不够，不能覆盖每一行所有的文字，视野分割线只能部分标示出，但是每个视野的界限还是分得很清楚，所以仍然有很好的训练效果。如果使用时微型阅读视野分割器不够长，覆盖不了整个页面，那么当读完当前微型阅读视野分割器所覆盖的文字后，将微型阅读视野分割器顺着书本下移到后面一片文字区域的位置，就可以完成对后面文字的视野分割，继续训练下去。
[0008]如果训练过程中视野发生了变化，视野扩大了，微型阅读视野分割器的视野大小要调整，那么只要将A板和B板通过转轴展开，擦除原有的分割线，按照以上方法重画分割线就可以了。微型阅读视野分割器不仅使用简单快捷，同时便于携带，比如可以随意放在衣服口袋即可。
【附图说明】
[0009]图1是微型阅读视野分割器A板和B展开正视结构示意图。
[0010]图2是微型阅读视野分割器A板和B合并正视结构示意图。
[0011 ]图3是微型阅读视野分割器A板和B合并仰视结构示意图。
[0012]图4是转轴立体结构示意图。
[0013]图5是微型阅读视野分割器线式阅读时使用状态示意图。
[0014]图6是微型阅读视野分割器面式阅读时使用状态示意图。
[0015]图中1.A板，2.凹角，3转轴，4.B板，5.突起，6.微型阅读视野分割器，7.书籍页面，
8.文字，9.分割线，10.圆柱体，11.圆环。
【具体实施方式】
[0016]如图1至图6所示一种微型阅读视野分割器(6)优选具体实施例，形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板以转轴方式组合而成，一块面板块称为A板(I)，一块面板称为B板(4)，其中A板(I)有凹角(2)，同时B板(4)有相应突起(5)，A板(I)和B板(4)可以通过转轴(3)展开，也可以通过转轴(3)上下重叠合并为一体，此时A板(I)上凹角(2)和B板(4)上突起(5)相互契合起固定位置作用；转轴(3)结构由两个圆环(11)和一个圆柱体
(10)组成。
[0017]使用时，先把A板(I)和B板(4)通过转轴(3)展开，然后将A板(I)或B板(4)放在书籍页面(7)上，根据使用者自己的视野大小，用水性白板笔在A板(I)或B板(4)的内面画出视野分割线(9)。如图5所示，在线式阅读训练时，需要将A板⑴或B板⑷横放在书籍页面(7)上，用水性白板笔在其内面自上而下画分割线(9)，完成视野分割，然后将A板(I)和B板(4)通过转轴(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器(6)横放在书籍页面(7)上，书籍页面(7)上的文字(8)是透过微型阅读视野分割器(6)可以清晰获取，而画在A板(I)或B板(4)内面的分割线
(9)就成为书本文字(8)视野边界的标示线，可以通过一个视野一个视野跳转的方式进行阅读，而当微型阅读视野分割器(6)所覆盖的文字(8)都读完时，只要将微型阅读视野分割器
(6)顺着书本下移到另外一片区域的位置就可以继续训练下去，使用起来非常简单方便。
[0018]在面式阅读训练时，如图6所示，将微型阅读视野分割器(6)展开后，将A板⑴或B板⑷纵放在书籍页面(7)上，用水性白板笔在A板⑴或B板⑷的内面，从左到右画分割线
(9)。如果微型阅读视野分割器(6)不够长，画不了那么多视野，那也没关系，我们后面有简单的解决方法。视野画好后，将A板(I)和B板(4)通过转轴(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成为一个整体。训练时，将微型阅读视野分割器(6)纵放在书籍页面(7)上，训练方式类同于线式阅读，也是以一个视野一个视野跳转的方式训练。虽然，微型阅读视野分割器(6)宽度不够，不能横向覆盖每一行所有的文字
(8)，视野分割线(9)只能部分标示出来，但是每个视野的界限还是肉眼分得很清楚，所以仍然有很好的训练效果。如果使用时微型阅读视野分割器(6)不够长，覆盖不了整个书籍页面
(7)，那么当读完当前微型阅读视野分割器(6)所覆盖的文字(8)后，将微型阅读视野分割器
(6)顺着书本下移到后面一片区域位置，就可以完成对后面文字(8)的视野分割，继续训练下去。
[0019]如果训练过程中视野发生了变化，视野扩大了，微型阅读视野分割器(6)的视野大小要调整，那么只要擦除原有的分割线(9)，按照以上方法重画就可以了。由此可见，该微型阅读视野分割器(6)不仅结构简单、成本低廉，同时体积小，便于携带，使用方便，对速读训练十分有用。
【主权项】
1.一种微型阅读视野分割器，其特征是形状为长方形，由上下两块大小相同的长方形透明塑料面板通过转轴组合而成，两块面板各有相对应的突起和凹角结构，便于位置重叠合并为一体，可以通过水性白板笔在两块面板的内面划视野分割线。
【文档编号】G09B17/04GK205692431SQ201620211387
【公开日】2016年11月16日
【申请日】2016年3月14日 公开号201620211387.X, CN 201620211387, CN 205692431 U, CN 205692431U, CN-U-205692431, CN201620211387, CN201620211387.X, CN205692431 U, CN205692431U
【发明人】王坚毅
【申请人】丽水学院
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