专利名称：一种多功能学具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种学习用具，特别是涉及一种多功能学具。
技术背景成长和学习是人一生的主题，很久以来越来越多的人忽视自身潜能和学 习力的提升， 一味地注重知识和技能的学习，结果导致多方被动的局面，越 来越多的学生厌学，出现低分低能、高分低能等现象，这不利于人自身的成 长与成才，也不能满足社会对人才的基本需要。目前普遍使用的学习用具有 插板、算盘、穿搭积木、题卡、蒙氏教具等。以上学习用具增加了儿童学习 的趣味性，可以锻炼儿童的动手、动脑及手眼脑协调能力；缺点是除蒙氏教 具外各学习用具功能比较单一，如穿搭积木，能锻炼儿童手部精细运动、手 眼脑的协调能力，但儿童的思维能力却难以得到较好的训练；算盘训练儿童 计算能力，但却无法完成图形的认知；蒙氏教具与其它学习用具相比功能较 多，如手部精细运动，触觉、数概、计算等等，但缺点是教具种类繁多， 过于宠杂，对学校教学环境要求较高，投入较大，儿童接触时间有限，而且 不能随身携带。对家庭而言根本不可能把这么宠杂的教具搬回家教孩子，成 本比较高，实用性不高。 发明内容本实用新型是为了解决现有技术中的不足而完成的，本实用新型的目的是 提供一种结构比较简单、体积比较小、重量比较轻的，可以同时训练儿童青少 年动手、动脑及手眼脑协调能力，同时可训练儿童青少年综合智能，开发身心 潜能，趣味性高、成本比较低的多功能学具。本实用新型的一种多功能学具，包括至少两个学具板、学具盘、学具棒、 无顶几何体底座和穿孔几何体，所述学具板为正方形和长方形板，所述学具 板上均等距离排列有插孔，所述学具盘均为圆盘，所述学具棒为圆柱体，所述 学具棒径向设有贯通孔，所述无顶几何体底座上部形状分别为中间位置分别设有正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽的正方体、圆柱体和三棱柱体，所述无 顶几何体底座中间位置向下延伸设有插棒，所述插棒可插设于所述学具板的 插孔内，所述穿孔几何体形状为正方体、球体和三棱柱体，所述穿孔几何体 上贯穿有穿孔，所述学具棒可穿过所述穿孔，所述穿孔几何体置于所述无顶 几何体底座上部对应正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽内。 本实用新型的多功能学具还可以是包括学具绳和学具袋，所述学具绳可穿过所述学具板上插孔、穿孔几何 体上穿孔和所述学具棒上贯通孔，所述学具盘、学具棒、无顶几何体底座和 穿孔几何体可放入学具袋内。所述正方形学具板上设有九列九行共八十一个插孔，所述长方形学具板 上设有九列三行共二十七个插孔。所述无顶几何体底座为正方体、圆柱体和三棱柱体三种形状各有六种颜 色，每种颜色的正方体、圆柱体和三棱柱体分别为三个。所述无顶几何体底座分别为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色六种 颜色的正方体、圆柱体和三棱柱体。所述穿孔几何体包括红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体、 球体和三棱柱体。所述穿孔几何体的红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体和三棱柱体各为三个，所述相同颜色相同形状的三个穿孔几何体侧面分别设有 "+ "、"一"和"="符号，所述穿孔几何体的红色和绿色的球体均为八十一个，所述穿孔几何体的黄色、蓝色、橙色和紫色球体均为三个。所述学具棒包括第一棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、 第七棒、第八棒和第九棒九种型号的圆柱体，所述学具棒中第一至第九棒高 度逐步增大，所述第一棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、第 七棒、第八棒和第九棒上分别设有一个贯通孔、两个贯通孔、三个贯通孔、 四个贯通孔、五个贯通孔、六个贯通孔、七个贯通孔、八个贯通孔、九个贯 通孔。所述九种学具棒分别有红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色和灰色九种颜色，所述第一棒、第二棒、第四棒、第五棒、第六棒、第 七棒、第八棒和第九棒各型号每种颜色各一根，所述第三棒每种颜色各九根。所述学具盘分为第一盘和第二盘，所述第一盘的直径大于第二盘的直 径，所述第一盘为六个白色圆盘，所述第二盘为红色、黄色、蓝色、橙色、 绿色和紫色各三个。本实用新型的多功能学具，相对于现有技术而言具有的优点为由于其 包括至少两个学具板、学具盘、学具棒、无顶几何体底座和穿孔几何体，而 学具棒可以插入学具板的插孔内，无顶几何体底座下部的插棒可插入学具板 的插孔内，穿孔几何体可以放置在无顶几何体底座上方的槽内，穿孔几何体 也可以套设在学具棒上，各穿孔几何体可以放置在学具盘内，各无顶几何体 也可以倒置在学具盘内，这样可以进行不同学具组件之间的多种组合，可以 训练儿童青少年的动手能力、动脑能力以及手眼脑的协调能力，对儿童青少 年的身心潜能进行开发，结构比较简单，组合方式多样，整体成本较低、重 量轻、体积小，方便不同家庭的不同年龄段儿童青少年使用，实用性好。
图1为本实用新型多功能学具具体实施例组合示意图。图2为本实用新型多功能学具具体实施例学具板示意图。 图3为本实用新型多功能学具具体实施例各种穿孔几何体示意图。 图4为本实用新型多功能学具具体实施例各种无顶几何体底座示意图 图5为本实用新型多功能学具具体实施例学具盘示意图。 图6为本实用新型多功能学具具体实施例学具板与无顶几何体底座插 接示意图。图7为本实用新型多功能学具具体实施例学具袋示意图。 图号说明1…学具板 2…学具盘3…学具棒 4…无顶几何体底座5…穿孔几何体 11…插孔 31…贯穿孔 51…穿孔41…插棒 7…学具袋具体实施方式
以下结合附图图1至图7对本实用新型作进一歩详细说明。 本实用新型的多功能学具，请参考图1至图7，包括至少两个学具板1、学具盘2、学具棒3、无顶几何体底座4和穿孔几何体5。具体结构分别为两块学具板1分别为正方形板和长方形板，学具板1上均等距离排列设置有插孔ll，学具板1上设置插孔11的目的是方便学具棒3、无顶几何体底座4插入固定；学具盘2均为圆盘，当然也可以为方形的盘，优选的为圆盘，方便生产；学具棒3为圆柱体，学具棒3径向上设有贯通孔31，学具棒3 可以插入学具板1的插孔11内进行组合；无顶几何体底座4上部形状分别 为正方体、圆柱体和三棱柱体，上部中间位置分别设有与本体形状相同的正 方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽，正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽的尺寸小于 正方体、圆柱体和三棱柱座体的尺寸，无顶几何体底座4中间位置向下延伸 设有插棒41，插棒41可插设于学具板1的插孔11内；穿孔几何体5形状 为正方体、球体和三棱柱体，穿孔几何体5上贯穿有穿孔51，学具棒3可 穿过这些穿孔几何体5上的穿孔51，穿孔几何体5可以置于无顶几何体底 座4上部对应的正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽内。这样的结构和组件的学 具板l，可以不同的组件进行任意组合，学具棒3可以插入学具板1的插孔 11内，无顶几何体底座4下部的插棒41可插入学具板1的插孔11内，穿 孔几何体5可以放置在无顶几何体底座4上方的槽内，穿孔几何体5也可以 套设在学具棒3上，各穿孔几何体5可以放置在学具盘2内，各无顶几何体 也可以倒置在学具盘2内，这样可以进行不同学具组件之间的多种组合，而 且重量轻、体积小、结构简单、成本低。上述学具板1为EVA板、木板或金 属板，无顶几何体底座4、穿孔几何体5、学具盘2材料可以是硬塑PVC、 ABS、木板或金属材料。本实用新型的多功能学具，主要功能是对不同年龄 段各类人群，尤其是儿童青少年的身心潜能进行开发，提高以大脑为核心的整个身心，尤其是眼、耳、脑、手、口的功能水平及其协调能力；提高人的 智慧潜能(如接收信息、加工处理信息及展示加工处理结果的能力)、自主 反思能力、迁移能力、自然认知能力和心理社会功能水平等，从根本上提升 人的身心素质，使人的身心不仅能正常运转，而且能"升级"到快速、灵活地运转，从而帮助人们顺利完成育源教育三大阶段，即"身心素质教育一智 慧教育一自主教育"的过渡，实现育源教育"育人一成人一成才"的三大目 标。其第二个功能是应用于身心保健、预防老年性痴呆、其他功能性康复训 练及休闲娱乐之用，因此其具有广泛的实用价值。本实用新型的多功能学具，请参考图7，还可以包括学具绳和学具袋7， 学具绳可以穿过学具板1上插孔11、穿孔几何体5上穿孔51和学具棒3上 穿孔51，而学具盘2、学具棒3、无顶几何体底座4和穿孔几何体5均可放 入学具袋7内，儿童可以触摸学具袋7内的各种学具棒3、无顶几何体底座 4和穿孔几何体5的形状，进而训练儿童的触觉。学具绳可以灵活地穿入插 孔ll、穿孔51和贯通孔31，训练儿童眼脑手的协调能力、精细动作及想象 力。学具绳可以为线绳、弹筋或无毒塑料细绳，学具袋7可以为棉布或化纤 类布料。请参考图2，进一步具体还可以是学具板l包括正方形学具板l和 长方形学具板l，正方形学具板l上设有九列九行共八十一个插孔ll，长方 形学具板1上设有九列三行共二十七个插孔11，可以将无顶几何体底座4、 学具棒3插入学具板1上的插孔11内，然后可以将穿孔几何体5穿入学具 棒3，可将不同形状的穿孔几何体5进行组合后穿入学具棒3，组合成不同 的形状，还可以将不同形状的穿孔几何体5放置在设有相对应形状的正方体 槽、圆柱体槽和三棱柱槽内的无顶几何体底座4上，这样就可以进行多种组 合，多种组件的插接，可以充分训练儿童青少年的眼脑手等多种身心器官同 时并用，开发儿童青少年的身心潜能，提高儿童青少年的智慧潜能，自主反 思力、迁移能力及心理社会功能。本实用新型的多功能学具，请参考图4，还可以是无顶几何体底座4为 正方体、圆柱体和三棱柱体三种形状各有六种颜色，每种颜色的正方形、圆 柱体和三棱柱体分别为三个，也就是说无顶几何体底座4 一共为五十四个。 而无顶几何体底座4分别为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色六种颜色 的正方体、圆柱体和三棱柱体。同种颜色同种形状的无顶几何体底座4有三 个，而这六种颜色均是比较鲜艳的颜色，而且各自差别比较大，可以让儿童 的眼睛比较方便辨认，而且由于颜色鲜艳，吸引儿童的眼睛，提高儿童学习的兴趣和专注性。本实用新型的多功能学具，请参考图3，还可以是穿孔几何体5包括红 色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体、球体和三棱柱体，更进一步 还可以优选的方案为穿孔几何体5的红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体和三棱柱体为三个，相同颜色相同形状的三个穿孔几何体5侧面分 别设有"+ "、"一"和"二"符号，穿孔几何体5的红色和绿色的球体 均为八十一个，穿孔几何体5的黄色、蓝色、橙色和紫色球体均为三个。这 样，穿孔几何体5—共有二百一十个，这样可以将相同颜色相同形状的穿孔 几何体5放置于相同形状颜色的无顶几何体底座4上，也可以是不同颜色的 穿孔几何体5与无顶几何体底座4组合搭配，还可以利用穿孔几何体5侧面 的"+ "、"一"和可以让儿童进行简单的计算。本实用新型的多功能学具，请参考图l，还可以是学具棒3具体包括第 一棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、第七棒、第八棒和第九 棒九种型号的圆柱体，学具棒3中第一至第九棒的高度逐步增大，所述第一 棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、第七棒、第八棒和第九棒 上分别设有一个贯通孔31、两个贯通孔31、三个贯通孔31、四个贯通孔31、 五个贯通孔31、六个贯通孔31、七个贯通孔31、八个贯通孔31、九个贯通 孔31。贯通孔31可以设置在学具棒3的中间位置，也可以等距离上下分布。 这样，九种型号的学具棒3可以依照高到低或者是由低到高的顺序，也可以混杂插在学具板1上的九排插孔11内，然后还可以将各种颜色和形状的穿 孔几何体5穿套入学具棒3上，由于不同型号的学具棒3高度不同，使得不 同型号学具棒3上穿入的穿孔几何体5数目不同，组成高低不同的组合形状。 进一步九种学具棒3分别有红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、 白色和灰色九种颜色，第一棒、第二棒、第四棒、第五棒、第六棒、第七棒、 第八棒和第九棒各型号每种颜色各一根，第三棒每种颜色各九根，学具棒3 一共是一百五十三根。本实用新型的一种多功能学具，请参考图5，还可以是学具盘2为第一 盘和第二盘，第一盘的直径大于第二盘的直径，第一盘为六个白色圆盘，第二盘为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色各三个。第二盘可以放入第一 盘内。还可以将穿孔几何体5放置于学具盘2内，还可以将无顶几何体底座4倒置后放入学具盘2内，还可以进行多种组合。上述仅对本实用新型中的几种具体实施例加以说明，但并不能作为本实 用新型的保护范围，凡是依据本实用新型中的设计精神所作出的等效变化或 修饰，均应认为落入本实用新型的保护范围。
权利要求1、一种多功能学具，其特征在于包括至少两个学具板(1)、学具盘(2)、学具棒(3)、无顶几何体底座(4)和穿孔几何体(5)，所述学具板(1)为正方形和长方形板，所述学具板(1)上均等距离排列有插孔(11)，所述学具盘(2)均为圆盘，所述学具棒(3)为圆柱体，所述学具棒(3)径向设有贯通孔(31)，所述无顶几何体底座(4)上部形状分别为中间位置分别设有正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽的正方体、圆柱体和三棱柱体，所述无顶几何体底座(4)中间位置向下延伸设有插棒(41)，所述插棒(41)可插设于所述学具板(1)的插孔(11)内，所述穿孔几何体(5)形状为正方体、球体和三棱柱体，所述穿孔几何体(5)上贯穿有穿孔(51)，所述学具棒(3)可穿过所述穿孔(51)，所述穿孔几何体(51)置于所述无顶几何体底座(4)上部对应正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽内。
2、 根据权利要求1所述的一种多功能学具，其特征在于包括学具绳 (6)和学具袋(7)，所述学具绳(6)可穿过所述学具板(1)上插孔(11)、穿孔几何体(5)上穿孔(51)和所述学具棒(3)上贯通孔(31)，所述学具 盘(2)、学具棒(3)、无顶几何体底座(4)和穿孔几何体(5)可放入学 具袋(7)内。
3、 根据权利要求1或2所述的一种多功能学具，其特征在于所述正 方形学具板(1)上设有九列九行共八H^—个插孔(11)，所述长方形学具 板(1)上设有九列三行共二十七个插孔(11)。
4、 根据权利要求1或2所述的一种多功能学具，其特征在于所述无 顶几何体底座(4)为正方体、圆柱体和三棱柱体三种形状各有六种颜色，每种颜色的正方体、圆柱体和三棱柱体分别为三个。
5、 根据权利要求4所述的一种多功能学具，其特征在于所述无顶几何体底座(4)分别为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色六种颜色的正 方体、圆柱体和三棱柱体。
6、 根据权利要求1或2所述的一种多功能学具，其特征在于所述穿孔几何体(5)包括红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体、球体 和三棱柱体。
7、 根据权利要求6所述的多功能学具，其特征在于所述穿孔几何体(5)的红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的正方体和三棱柱体各为三 个，所述相同颜色相同形状的三个穿孔几何体(5)侧面分别设有"+ "、"—"和"="符号，所述穿孔几何体(5)的红色和绿色的球体均为八十 一个，所述穿孔几何体(5)的黄色、蓝色、橙色和紫色球体均为三个。
8、 根据权利要求1或2所述的一种多功能学具，其特征在于所述学 具棒(3)包括第一棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、第七 棒、第八棒和第九棒九种型号的圆柱体，所述学具棒(3)中第一至第九棒 高度逐步增大，所述第一棒、第二棒、第三棒、第四棒、第五棒、第六棒、 第七棒、第八棒和第九棒上分别设有一个贯通孔、两个贯通孔、三个贯通孔、 四个贯通孔、五个贯通孔、六个贯通孔、七个贯通孔、八个贯通孔、九个贯 通孔。
9、 根据权利要求8所述的一种多功能学具，其特征在于所述九种学 具棒(3)分别有红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色和灰 色九种颜色，所述第一棒、第二棒、第四棒、第五棒、第六棒、第七棒、第 八棒和第九棒各型号每种颜色各一根，所述第三棒每种颜色各九根。
10、 根据权利要求1或2所述的一种多功能学具，其特征在于所述学 具盘(2)分为第一盘和第二盘，所述第一盘的直径大于第二盘的直径，所 述第一盘为六个白色圆盘，所述第二盘为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和 紫色各三个。
专利摘要本实用新型公开的一种多功能学具，包括至少两个学具板、学具盘、学具棒、无顶几何体底座和穿孔几何体，学具板为正方形和长方形板，学具板等距离排列，有插孔。学具盘为圆盘，学具棒为圆柱体，学具棒径向有贯通孔，无顶几何体底座上部形状分别为中间位置分别设有正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽的正方体、圆柱体和三棱柱体，无顶几何体底座向下延伸有插棒，插棒插设于学具板插孔内，穿孔几何体为正方体、球体和三棱柱体，穿孔几何体上贯穿有穿孔，学具棒穿过穿孔，穿孔几何体置于无顶几何体底座上部对应正方体槽、圆柱体槽和三棱柱槽内。本实用新型的多功能学具结构简单、体积小、重量轻，训练儿童青少年动手、动脑、手眼脑协调能力及智能等身心潜能，趣味性高、成本低。
文档编号G09B23/00GK201174180SQ20082000502
公开日2008年12月31日 申请日期2008年3月21日 优先权日2008年3月21日
发明者源 高 申请人:源 高