在线阅读互动处理系统及方法

专利名称：在线阅读互动处理系统及方法
技术领域：
本发明涉及一种在线阅读互动处理系统及方法，更详而言，涉及一种当终端设备 上的使用者进行在线阅读时与使用者产生互动回馈的在线阅读互动处理系统及方法。
背景技术：
阅读是人类吸收知识的重要方法，如何在阅读过程中找出文章的重点，是每个人 都希望培养的能力。以纸本数据为例，可通过笔在纸上作记号以标示出重点所在。随着网 络科技的进步，目前的在线阅读系统仅单纯将纸本数据数字化，在其它方面与纸本作法差 异不大，由于缺乏互动回馈机制，故读者无法知道自己所认为的重点是否确实为所述文章 的重点，因此，对于阅读的效果也就大打折扣，读者也难以培养阅读时掌握重点的能力。另 一方面，由于现有的阅读过程显得枯燥乏味，这样将影响到读者阅读文章的兴趣。

发明内容
为解决上述现有技术的问题，本发明提供一种在线阅读互动处理系统及方法，用 以提升使用者的阅读兴趣，并通过在线阅读时的互动信息提示，进一步加强使用者的重点 辨识能力与提高阅读的功效。本发明提供一种在线阅读互动处理系统及方法，包括数据储存器，用以储存在线 阅读数据；设定模块，用以对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签与尾标签； 接收模块，用以读入所述设定后的在线阅读数据并隐藏所述头标签及尾标签，以接收使用 者在所述在线阅读数据中所标示的阅读段落的重点范围；判断模块，用以判断使用者所标 示的阅读段落的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签，以依据判断结果形成 互动信息；以及显示模块，用以显示所述在线阅读数据与互动信息。本发明还提供一种在线阅读互动处理方法，其包括以下步骤(1)使数据储存器 储存在线阅读数据；(2)使设定模块对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签 与尾标签；(3)使接收模块读入所述设定后的在线阅读数据并隐藏所述头标签及尾标签， 以接收使用者在所述在线阅读数据中所标示的阅读段落的重点范围；以及(4)使判断模块 判断使用者标示的阅读段落的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签，以依据 判断结果形成互动信息。相较于现有技术，本发明的在线阅读互动处理系统及方法可通过在在线阅读数据 中设定头尾标签的方式来形成专家段落，以提供在线阅读数据的重点所在位置，更通过接 收使用者自行标示的重点范围，判断是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签，依据判断 结果形成互动信息，此技术通过标签计算可立即回馈使用者，无需进行文字对比的繁琐过 程，通过产生相应的互动信息，令使用者可得知所标示的重点段落与专家所设定的段落的 差距，藉此提升进行在线阅读时的兴趣与功效，并强化使用者在阅读时掌握重点的能力。


图1为本发明的在线阅读互动处理系统的基本架构图。图2为本发明的在线阅读互动处理系统的具体实施例的系统示意图。
图3为本发明的在线阅读互动处理系统中不同等级的专家段落所对应的标签及 得分的示意图。图4为本发明的在线阅读互动处理方法中设定专家段落的流程图。图5为本发明的在线阅读互动处理方法中判断阅读重点段落以形成互动信息的 流程图。图6为本发明的在线阅读互动处理方法的一具体实施例的流程图。符号说明1在线阅读互动处理系统10数据储存器11设定模块12接收模块13判断模块14显示模块20 网络21 专家22使用者23学习中心230在线阅读互动处理系统S40-S42 步骤S50-S53 步骤S60-S65 步骤
具体实施例方式以下通过特定的具体实施例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本发明 书所揭示的内容，轻易地了解本发明的其它优点与功效。本发明亦可通过其它不同的具体 实施例加以实施或应用，本说明书中的各项细节亦可基于不同观点与应用，在不悖离本发 明的精神下进行各种修改与变化。如图1所示，其用以显示本发明的在线阅读互动处理系统的基本架构示意图。本 实施例的基本架构包括数据储存器10、设定模块11、接收模块12、判断模块13及显示模 块14。数据储存器10中储存有至少一个在线阅读数据，所述在线阅读数据可通过具有屏幕 的数字装置(例如计算机、行动电话、个人数字助理等)进行显示。设定模块11使得专家 能够将储存在数据储存器10中的在线阅读数据设定专家段落，专家段落中具有头标签与 尾标签。接收模块12用以读入设定后的在线阅读数据并隐藏头标签及尾标签，并接收使用 者所标示的阅读重点范围。使用者于显示的在线阅读数据(例如文章)中，选择一个范围 作为使用者所认定的重点。判断模块13用以判断使用者标示的重点范围是否涵盖专家段 落的头标签与尾标签，依据判断结果形成互动信息。互动信息可为使用者标示的阅读重点范围所得的分数信息、评价信息或提示信息。显示模块14，用以显示在线阅读数据与互动信息， 且显示模块14可具备提示设定模块所设定的专家段落的个数和/或提示对比结果的功能。在一优选实施例中，显示模块14可为一种用于显示在线阅读数据的装置，例如计 算机屏幕、行动电话屏幕或个人数字助理的屏幕。通过显示模块14，可显示使用者所标示的 重点范围与专家所设定的重点的差距。在又一优选实施例中，判断结果所代表的等级为分数，显示模块14 可通过将所述 分数显示于显示接口上，让使用者得知使用者所认为的重点与系统设定的重点之间的差异 处，以让使用者可以更迅速地掌握在线阅读数据的重点。在又一优选实施例中，本发明可应用于因特网中，专家(如重点标示员或出题者) 可通过因特网，由设定模块11远程设定专家段落(即重点的段落)，并且可以实时地修改专 家段落。在又一优选实施例中，头标签与尾标签还包含对应的专家段落的字符数值，用以 当判断使用者在阅读时所标示的重点范围是否涵盖专家段落的头标签及尾标签时，通过专 家段落的标签，即可立即判断使用者标示重点与专家设定的重点的差距，并提供判断模块 取得所述阅读段落的误差信息。如图2所示，为本发明的在线阅读互动处理系统的具体实施例的系统示意图。具 体实施时，专家21可通过网络20连接学习中心23，并登入本发明的在线阅读互动处理系统 230。在系统230中，专家21将在线阅读数据中将较重要的段落选定为专家段落，并决定所 述段落的重要性等级，接着，系统230依据专家21的设定形成对应的头标签、尾标签及误差 标签。而使用者同样通过网络20连接学习中心23，并登入本发明的在线阅读互动处理系统 230。在进行在线阅读时，将个人认定为重点的文字范围标示为重点，由系统230进行判断 并依据判断结果形成互动信息，再由显示模块将互动信息显示给使用者。在另一实施例中，当在线阅读互动处理系统230由软件实现时，使用者可将所述 软件下载至计算机22，由于数据库中的在线阅读数据已经过专家设定完成，故使用者不管 是在线或离线状态，均可直接开启所述在线阅读数据进行阅读，并由软件来判断形成互动 fn息ο在上述系统操作中，本实施例可利用数据储存器储存在线阅读数据，所述在线阅 读数据包含至少一个由头标签和尾标签组成的重点段落，接着由显示模块显示出隐含有头 标签及尾标签的在线阅读数据，再者，使用者在显示模块中读取所述在线阅读数据，从在线 阅读数据中选择所认定的重点文字范围，然后，由判断模块判断使用者所标示的文字范围 是否涵盖专家段落的头标签、尾标签及误差标签，以依据不同等级的专家段落的判断结果 形成不同评价的互动信息。在一优选实施例中，可由重点标示者或出题老师等专业人员，利用设定模块来设 定在线阅读数据的重点段落，设定标示出重点段落的头标签及尾标签的位置，其中，本实施 例具有重点设定和阅读两种不同的模式，在重点设定模式中，专家开启在线阅读数据以进 行专家段落的设定，而专家段落具有头标签及尾标签。于阅读模式中，使用者(读者)可设 定在线阅读数据的重点段落的显示时机，所述显示时机为标示完显示、显示上一段、结束后 显示三种模式，其中，标示完显示为当读者进行在线阅读的过程中，标示出读者认为的重点 文字范围后，立即判断读者所认为的重点范围是否正确。显示上一段模式为当读者完成一个段落中的重点标示后，显示出上一段的正确重点位置给读者。结束后显示模式，为当读者 在完成在线阅读并标示完认为的重点文字范围后，一次将整篇在线阅读数据的重点段落显 示给读者。如图3所示，为本发明的在线阅读互动处理系统中不同等级的专家段落所对应的 标签及得分的示意图。图中显示专家所设定的重点等级、符合的标准、标签位置以及可获得 的分数。具体实施时，专家在设定重点段落的同时，也设定所述在线阅读数据属于哪一等级 (如图中第一级到第三级)，其中不同等级代表允许重点误差的字数不同。当使用者标示的 重点文字范围符合误差字数的标准时，所述使用者可得到相对的分数。当所述在线阅读数 据中的重点段落被设定为第一级时，使用者标示的重点文字范围要完全符合专家所设定的 头标签及尾标签的位置，使用者才可以获得分数。于第二级时，使用者标示的重点文字范围 要完全符合专家所设定的头标签及尾标签的位置或只相差一个字(多一个字或少一个字) 的情况，才可以获得分数。于第三级时，使用者标示的重点文字范围要完全符合专家所设定 的头标签及尾标签的位置，或只相差一个字或只相差二个字，才可获得分数。
而于第二级与第三级时，除头标签及尾标签外，还包括误差标签。若使用者所设定 的文字范围未包含误差标签，则一定不符合标准，因此不与计分。若包含头标签周围的误差 标签，则还需判断是否包含尾标签或尾标签周围的误差标签，进而决定是否计分。举例而 言，以第二级为例，若使用者所设定的重点文字范围的第一字符包含头标签前一误差标签 或后一误差标签，则代表使用者已经没有误差的空间，故只有在所述重点文字范围的最后 字符刚好包含尾标签时才能得分，若使用者所设定的重点文字范围的第一字符刚好包含头 标签，则代表使用者尚有误差一字的空间，只要所述重点文字范围的最后字符包含尾标签 的前一误差标签或后一误差标签，均可获得所述等级的分数。如图表中第一级所示，实心圆圈代表专家段落的第一个字与最末一个字，字与字 间则设置头标签与尾标签。于使用标签的字段中，头标签具有设定值<impA-l-C>且尾标签 具有设定值</impA-l-C>，其中，A代表此文章中专家段落的代号，用以区分不同专家段落 的头标签与尾标签，1代表所述专家段落设定的等级，C代表专家段落的字数统计值。继续 参考图表中的第二级，使用标签的字段中头标签与尾标签的前后设置_误差标签，其中，头 标签的前后误差标签具有设定值<impsA-2 = 1>，而尾标签的前后误差标签具有设定值</ impeA-2 = 1>，误差数值1代表可容忍的误差字数，而头标签与尾标签的误差数值为零。具 体实施时，以第二级为例，当使用者在标示重点文字范围时，系统会判断头标记及尾标记的 范围是否涵盖头标签与尾标签或其误差标签，若未涵盖，则代表阅读段落与专家段落的误 差太大，因此不予给分。若有涵盖，则必须将误差数值加起来，若小于2，则符合标准，系统给 予使用者4分，若不小于2，则不符合标准，因此不予给分。例如，当使用者标示重点文字的 范围在头标签前的误差标签的位置时，此时的误差数值1，因此，若使用者想获得第二级的 分数，则重点文字的范围尾端必须刚好涵盖于尾标签(误差数值0)，此时误差数值的和才 会小于2(1+0 = 1 < 2)。若重点文字的范围尾端落在尾标签的前后误差标签的位置，此时 误差数值的和不小于2 (1+1 = 2)，故使用者无法得分。依此类推，可了解第三级或第四级至 第N级的误差判定规则。如图4所示，为本发明的在线阅读互动处理方法中设定专家段落的流程图。其包 括以下步骤。
在步骤S40中，使数据储存器储存在线阅读数据。接着进至步骤S41。在步骤S41中，使设定模块对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签与尾标签。接着进至步骤S42。在步骤S42中，将具有头标签与尾标签的在线阅读数据转存为新的数据格式，并 放置于数据储存器中。在一优选实施例中，同一在线阅读数据可由不同的专家设定不同的重点段落，可 转存为对应不同专家的在线阅读数据，让使用者可自行选择读取不同专家所设定的在线阅 读数据。如图5所示，为本发明的在线阅读互动处理方法中判断阅读段落以形成互动信息 流程图。其包括以下步骤。在步骤S50中，使接收模块读入设定后的在线阅读数据并隐藏头标签及尾标签。 接着进至步骤S51。在步骤S51中，使接收模块接收使用者于在线阅读数据中所标示的重点范围。接 着进至步骤S52。在步骤S52中，使判断模块判断所述使用者标示的重点范围是否涵盖专家段落的 头标签与尾标签，以依据判断结果形成互动信息。接着进至步骤S53。在步骤S53中，使显示模块显示互动信息，以使使用者培养重点判断的能力。上述判断使用者标示的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签时，可 包含两种方式。第一种方式为立即判断模式，当使用者标示重点范围时，系统可立即进行判 断以形成互动信息，让使用者能立即得知所述段落是否为重点。第二种方式为全文判断模 式，使用者需将在线阅读数据中所认定的重点部分均标示完成后，由系统进行判断，以给予 使用者一整体的分数或评价。如图6所示，为本发明的在线阅读互动处理方法一具体实施例的流程图。其包括 以下步骤。在步骤S60中，于在线阅读数据中决定至少一个专家段落的头标签与尾标签。接 着进至步骤S61。在步骤S61中，设定专家段落的等级。接着进至步骤S62。在步骤S62中，依据所述等级于所述头标签与尾标签的前后特定范围内设置零至 多个误差标签。接着进至步骤S63。在步骤S63中，使接收模块接收使用者于在线阅读数据中所标示的重点范围。接 着进至步骤S64。在步骤S64中，使判断模块判断使用者标示的重点范围是否涵盖专家段落的头标 签、尾标签及误差标签。接着进至步骤S65。在步骤S65中，依据不同等级的专家段落的判断结果形成不同评价的互动信息。由上述说明可知，本发明的在线阅读互动处理系统及方法提供一种利用头标签、 尾标签及误差标签，判断使用者标示的重点范围是否为专家所认为的重点，并据此提供回 馈互动信息，进而使读者能快速地掌握在线阅读数据的重点，以增加阅读乐趣及提升学习 能力。上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。本领域技术人员可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修改及改变。因此，本发明的权利保护范围，应如本发明的权利要求书所限定。
权利要求
一种在线阅读互动处理系统，用以在终端设备的使用者存取在线阅读数据时提供互动信息，其特征在于，所述在线阅读互动处理系统包括数据储存器，用以储存在线阅读数据；设定模块，用以对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签与尾标签；接收模块，用以读入设定后的在线阅读数据并隐藏所述头标签和所述尾标签，以接收使用者在所述在线阅读数据中标示的重点范围；判断模块，用以判断使用者所标示的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签，以依据判断结果形成互动信息；以及显示模块，用以显示所述在线阅读数据与所述互动信息。
2.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，所述专家段落的头标签 和/或尾标签具有多个判断数值，以供判断模块进行计算而取得判断结果。
3.如权利要求2所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，判断模块将使用者标示 的重点范围与专家设定的头标签及尾标签的判断数值加起来，以决定是否形成互动信息。
4.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，显示模块还具备提示设 定模块所设定的专家段落的个数和/或提示比对结果的功能。
5.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，所述互动信息为使用者 标示的重点范围所得的分数信息、评价信息或提示信息。
6.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，在所述头标签与尾标签 的前后特定范围内还设置至少一个误差标签，用以使判断模块依据使用者所标示的重点范 围所涵盖的误差标签，以形成不同评价的互动信息。
7.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，所述头标签与尾标签还 包含对应的专家段落的字符数值，用以提供判断模块判断阅读段落的误差信息。
8.如权利要求7所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，所述误差信息为所述专 家段落与使用者所标示的重点范围的允许的误差字符数量、误差比例或误差评价。
9.如权利要求1所述的在线阅读互动处理系统，其特征在于，设定模块依据预设的等 级决定所述专家段落中误差标签的数量。
10.一种在线阅读互动处理方法，用以当终端设备的使用者进行在线阅读时提供互动 信息，其特征在于，所述在线阅读互动处理方法包括以下步骤(1)使数据储存器储存在线阅读数据；(2)使设定模块对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签与尾标签；(3)使接收模块读入所述设定后的在线阅读数据并隐藏所述头标签和尾标签，以接收 使用者在所述在线阅读数据中所标示的重点范围；以及(4)使判断模块判断使用者标示的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标 签，以依据判断结果形成互动信息。
11.如权利要求10所述的在线阅读互动处理方法，其特征在于，步骤(2)还包括(2-1)在所述在线阅读数据中决定至少一个专家段落的头标签与尾标签；(2-2)设定所述专家段落的等级；以及(2-3)依据所述等级在所述头标签与尾标签的前后特定范围内设零到多个误差标签，且步骤(4)还包括(4-1)使判断模块判断使用者标示的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签、尾标 签及误差标签；以及(4-2)依据不同等级的专家段落的判断结果形成不同评价的互动信息。
12.如权利要求10所述的在线阅读互动处理方法，其特征在于，所述互动信息为使用 者标示的重点范围所得的分数信息、评价信息或提示信息。
13.如权利要求10所述的在线阅读互动处理方法，其特征在于，所述头标签与尾标签 还包含对应的专家段落的字符数值，用以提供判断模块判断阅读段落的误差信息。
14.如权利要求13所述的在线阅读互动处理方法，其特征在于，所述误差信息为所述 专家段落与使用者标示的重点范围的误差字符数量、误差比例或误差评价。
全文摘要
一种在线阅读互动处理系统及方法，用以使终端设备的使用者于在线阅读时提供互动信息。首先，由数据储存器储存在线阅读数据，使设定模块对所述在线阅读数据设定至少一个专家段落的头标签与尾标签，接着，令接收模块读入所述设定后的在线阅读数据并隐藏头标签及尾标签，以接收使用者于所述在线阅读数据中所标示的重点范围，最后，使判断模块判断使用者标示的重点范围是否涵盖所述专家段落的头标签与尾标签，以依据判断结果形成互动信息。据此，能解决现有的在线阅读方式无法根据使用者的行为产生适当回馈或评价的问题，并提高在线阅读的互动性与趣味。
文档编号G09B17/00GK101826264SQ200910126360
公开日2010年9月8日 申请日期2009年3月5日 优先权日2009年3月5日
发明者曾士铨, 林鸿儒 申请人:中华电信股份有限公司