专利名称：一种在线语言教学系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种新型的具有广告及社交网络的在线语言教学系统，尤其涉及一种主要是关于通过网络平台来允许大众传授和学习语言的技术。
背景技术：
随着全球化经济一体化的发展，不同语言的国家间依赖性越来越强。人们经常要到世界各地经商或旅游。他们必须与文化和语言不同的人进行贸易和沟通，因此越来越多的人需要同时也希望掌握第二种甚至第三种语言。传统学习外语的方法主要是以教室、纸件教材或CD等电子媒介为基础，目前也有通过网络来进行语言教学的方式；教学的内容也主要由专业人员在工作室中制作和记录，通过各种教材以及网络进行传播。但是，传统学习语言的方法具有如下缺点A.教材内容固定，内容是根据专业人员的编排预先制作好的，不能动态反映世界时事和新闻，很多教材到目前为止还停留在上个世纪的人物与事件的描述；B.教材内容呆板，由于内容不是根据人们的需求和偏好定制的，例如兴趣、年龄、 文化或语言水平，缺少个性化，不利于学习者学习；C.教材内容有限，由于内容只是根据少数专业人员的编排而制作的，因此，它们不能提供真实世界不同国家/地区的语言环境，例如口音、不同谈话方式和不同文化或年龄/ 性别背景等特点，因此内容非常有限；D.受众有限，由于纸质教材或者CD等电子教材，通常需要通过商店、网络等传统渠道销售才能到达终端学习者那里，因此，能够接触这些教材的受众非常有限，不利于知识和文化的传播；E.成本高昴，随着学习者语言水平的提高或者为了满足自己的喜好和需求，人们必须继续购买纸质教材，CD等电子教材，或者在线的教材。由于上述诸多缺陷的存在，传统的语言学习方法无法满足不同程度和类型的语言学习者的需要，如何提供一种内容丰富、成本低廉且能够适应不同程度和类型的学习者使用的新型语言学习方法、系统和模块，成为当前社会急需解决的问题。从本质上来说，虽然现代信息技术拓宽了语言教学的渠道，使得大众更容易获得语言教学的资源，然而这些努力仅仅是提高了信息传播的速度与广度，在进行技术实现时上并没有深入考虑客观实际。 因此，目前迫切需要通过技术上的创新来解决语言教学存在的诸多缺陷。
发明内容
本发明提供一种在线语言教学系统，包括虚拟教师模块、虚拟学生模块以及数据库，其特征在于，虚拟教师模块，用于接收虚拟教师通过互联网上传的教材以及教材属性信息，并将该教材存入数据库中；虚拟学生模块，用于接收虚拟学生的用户信息并将该用户信息保存到数据库中，并从数据库中获取虚拟学生需要的教材然后发送给该虚拟学生。数据库，用于存储来自虚拟教师模块上传的教材以及虚拟学生模块保存的用户信
肩、O优选地，所述虚拟学生模块进一步用于根据虚拟学生的用户信息获取对应的教材然后发送给该虚拟学生。优选地，所述虚拟学生模块进一步用于根据虚拟学生的检索请求获取对应的教材然后放松给该虚拟学生。优选地，还包括虚拟教材模块,用于对数据库中教材进行加工,并将加工后的教材存入数据库。优选地，所述虚拟教材模块的加工方法包括聚合、分解以及格式转换中的任意一种或者多种。优选地，所述虚拟教材模块进一步用于将一条或者多条多媒体格式的教材转换为在线视频进行呈现。优选地，还包括广告插入模块，用于向教材中插入广告，并呈现给虚拟学生。优选地，所述广告插入模块，用于向预定的广告间隔中插入广告，或者用于将教材中与特定广告关联的关键词替换为广告词。优选地，所述广告插入模块，进一步用于根据用户信息向预定的广告间隔中插入与该用户信息关联的广告的。优选地，还包括虚拟教室模块，用于供虚拟学生与虚拟教师进行互动。。本发明的系统平台让操有不同母语的普通民众互相作为对方的教师/学生，极大了降低了大众学习各种外语的成本。并且教材也来自于普通民众，因此语言的学习实用性很强。进一步来说，由于教材聚合/分解/转换技术的使用，使得用户能够得到格式及内容都很适合的教材，提高了普通民众学习外语的效率。另外，由于各种广告插入技术的使用， 平台可以通过精准广告获得客观收入，使得系统平台商用前景广告；由于运营者通过广告技术获得收入，可以将收入通过各种模式向虚拟教师分成，激励虚拟教师生产更多更好的教材，最终形成良性循环，实现平台运营者以及各个用户共赢的结果。
图I为本发明提供的一种新型的在线语言教学系统逻辑框架具体实施例方式以下结合附图对本发明实施例进行详细描述。人们为了各种目的学习母语之外的其他语言，例如经商、教育、个人兴趣、职业发展或者业务需要等。传统的学习方法，人们一般是通过参加各种语言类学习课程、雇佣一名私人教师或者购买教材或者⑶来学习。在这种语言学习环境中，人们通常是听取一名或者少数几名教师的授课，内容固定、呆板，授课主题有限，随着学习者语言水平的进步和提高，他们必须不断购买其他类语言学习材料或者参加更多高级学习课程，这样一来成本也大大提高了。本发明提供一种在线语言教学的互动系统平台，通过技术上的创新来解决现有语言教学存在的问题。请参考图1，在本发明的在线语言教学互动系统10的一个实施例中，包括有虚拟教师模块11、虚拟学生模块12、虚拟教材模块13、虚拟教室模块14、广告信息模块 15以及数据库16。本系统通常以网络服务的形式面向大众，每一个使用该网络服务的用户都可以作为一名虚拟的教师或者虚拟的学生通过本系统来参与语言教学的互动。一般来说，用户可以通过本系统进行注册成为注册用户，注册过程中用户可以提供相关的用户信息，比如，年龄，母语，对外语的偏好，对新闻类别的偏好，对运动的偏好，年龄等等。注册的过程是广泛知晓的现有技术，本发明不再一一介绍。需要说明的是，本发明也可以不需要用户注册，也可以允许用户以匿名的形式参与到本系统的互动平台中来。本发明可以基于B/S的方式来实现，当然也可以通过C/S的方式实现。以下以B/ S为例结合应用实例来详细描述本发明。虚拟教师模块11，其主要用于接收虚拟教师通过互联网上传的教材以及教材属性信息，并将该教材存入数据库16中。本发明允许普通大众成为一名“虚拟教师”,通过本发明的系统平台来向其他人教授他的母语。一般来说，虚拟教室可以向他的虚拟学生提供他们录入的语言学习内容，教材的主题、类别、难度等级等属性信息可以作为检索教材依据。 虚拟教师是用户的角色，用户通过网络访问本系统时，其角色可以是虚拟教师，也可以是虚拟学生。在技术实现上，虚拟教师模块11作为本系统后台服务器的功能模块，其向用户终端提供上传文件途径(如向用户浏览器界面推送上传界面)，用户输入数据以及上传文件， 然后将用户输入的数据以及上传的文件进行保存。举例来说在一个具体应用前景中，一名来自加利福尼亚州的大学生录入各种题材的日常音频或者视频片段(也可以是文本等其他格式的片段)作为教材。进一步地，他可以星期一选择世界新闻主题，星期二选择体育，星期三选择政治，星期四选择购物，星期五选择家庭，星期六选择晚餐，星期日选择厨房烹饪等作为其音频或视频片段主题，并且他还可以用语言难度水平和意向主题标示片段。在另一个具体应用前景中，一名佛罗里达州已退休的专业人士每周选择本发明系统提供的一个课题和相关文本，记录内容，将其提交至系统。这样，该专业人士便成为一名虚拟教师。虚拟学生模块12，其主要用于接收用户信息，并从数据库16中获取虚拟学生需要的教材然后发送给该虚拟学生。虚拟学生需要的教材可以是基于虚拟学生的请求，也可以根据虚拟学生的用户信息通过匹配的方式获得。比如说作为虚拟学生的用户信息反映出该用户偏好体育相关的题材，系统可以根据该用户的用户信息检索匹配到关联的教材，然后发送给该用户。虚拟学生还可以发送检索请求到虚拟教材模块13，通常是针对教材属性信息的检索，比如说检索特定的虚拟教师的教材或者特定主题的教材等等。虚拟学生模块12响应该检索请求，从数据库16中获取教材获取相应的教材然后发送给虚拟学生。虚拟教材模块13，其主要用于对虚拟教师上传到数据库16中的教材进行加工，将加工后的教材再存入数据库16中。虚拟教材模块13可以从数据库16中获取多个教材进行处理，然后再保存起来，处理的手段包括教材聚合和/或者教材格式转换。举例来说，对于相同主题的教材可以打包在一起形成一份内容更加丰富的教材。这一点对于本系统是很有意义的，教材的聚合是考虑到虚拟教师是普罗大众，他们创造的教材贴近语言使用的实际， 但教材内容可能很简短，因此将一个或者多个教师生产出来的教材聚合在一起可以想虚拟
5学生提供信息含量更大的教材，能够满足虚拟学生的实际学习需求。对于教材的转换来说，比如对于视频教材可以将其转换为一份音频教材另存；甚至可以将多份音频和视频教材进行统一格式转换后进行聚合生成一份内容更加丰富的教材。对于所有多媒体的教材，可以以在线视频(播客)的形式向虚拟学生展现。教材的聚合以及格式转换两种手段可以单独使用，也可以合并起来使用(比如先聚合再转换等)。进一步来说，教材的加工还可以是分解，有的虚拟教师可能会上传信息含量过大的教材，因此按照一些预设的时间规则将教材进行分割也是有意义的。因为冗长的教材可能无法引起虚拟学生的兴趣。进一步来说，虚拟教材模块13还用于根据虚拟学生的请求将文件同步到虚拟学生的其他终端。考虑到虚拟学会可能需要将教材放在自己的电子设备，比如智能手机、平板电脑、汽车音响系统等，前述的格式转换显得很有意义。在可选的实施方式中，虚拟教材模块13可以根据虚拟学生的请求将教材的格式转换后然后同步给该虚拟学生的其他终端； 也可以根据虚拟学生的用户信息通过匹配的方式获得教材然后转换成相应的格式同步到虚拟学生的其他终端。需要说明的是，同步的方式可以采用云同步的方式，将教材存放到云端；考虑到教材格式可能已经满足用户要求，即不需要进一步转换，因此在同步过程中，格式转换并不是必须的。虚拟教室模块14，其主要用于提供虚拟教师与虚拟学生两种用户通过网络进行互动。在具体的实现时，即可以本发明系统的一个软件组件存在。虚拟教室模块14可以记录一名虚拟学生关注的多名其感兴趣的虚拟教师，并提供虚拟学生对虚拟教师的评价和请求通道，将虚拟学生对虚拟教师的评价和请求保存在页面上展现给虚拟教师，比如说，某个虚拟学生可能需要虚拟教师提供特别的教材，这样的需求信息可以通过虚拟教室模块呈现给虚拟教师。虚拟教室模块14还进一步用于提供论坛页面，供用户参与讨论。一名虚拟学生可以参与到各个其感兴趣的虚拟教师所主导的讨论中，一名虚拟教师也可以与跟随他/她的虚拟学生开展讨论论坛。虚拟教室模块14不仅仅可以成为虚拟学生和虚拟教师的教学互动工具，很显然虚拟教室14可以提供网络社交服务，这是本发明优选实施方式中的又一好处，将语言教学与网络社交融合在一起。在较佳的实施方式中，本发明还可以进一步包括广告插入模块15,其主要用于向教材中插入广告信息。插入广告多种实施方式，在优选的实施方式中，可以通过设置广告间隔(也可以理解为预留广告位)来实现。比如，在给虚拟教师上传教材时，可以将广告信息系统设置的广告间隔中；或者在将教材某片段呈现给一名虚拟学生前将特定广告信息插入到广告间隔中。广告插入模块15,还用于米用广告词替换教材中与该广告词关联的关键词的方式来插入广告。对于一段主题为“机场”的文本，可以用麦当劳或者PizzaHut等特定餐饮品牌代替餐馆。再比如，对于一段主题为“银行”的文本，可以用摩根等特定金融品牌代替银行。再比如，对于一段主题为“交易”的文本，可以用BMW525i或者Ford等特定汽车品牌和汽车型号代替汽车。进一步来说，广告插入模块15还可以根据虚拟学生的用户信息插入与该用户信息关联的广告，比如说用户信息表明该用户关心体育类教材，则可以向传送给该用户的教材中插入体育用品的广告。
由于本发明的广告是被插入在教材中的，其相对于一般的在线广告有着更加明显的优势，不仅具有在线广告自身的技术特点(比如说精准)，还具有(甚至优于)传统电视 /新闻媒体广告的特点，用户不会通过关闭等手段避开广告，因为用户使用教材时通常处于较为专注的状态，广告与教材是连为一体的。在本发明提供的实例中，假如有100，000名以英语为母语的虚拟教师至少每周都向本发明系统提供学习内容。那么在未来六个月中，虚拟学生们至少有2，400, 000条各种题材的语言内容可用。在上述各种应用场景中，当有2，400, 000条英语语言内容可以提供给非英语母语的人们，例如母语为汉语、日语、朝鲜语、法语或者西班牙语的学习者。本发明的系统平台让操有不同母语的普通民众互相作为对方的教师/学生，极大了降低了大众学习各种外语的成本。并且教材也来自于普通民众，因此语言的学习实用性很强。进一步来说，由于教材聚合/分解/转换技术的使用，使得用户能够得到格式及内容都很适合的教材，提高了普通民众学习外语的效率。另外，由于各种广告插入技术的使用，平台可以通过精准广告获得客观收入，使得系统平台商用前景广告；由于运营者通过广告技术获得收入， 可以将收入通过各种模式向虚拟教师分成，激励虚拟教师生产更多更好的教材，最终形成良性循环，实现平台运营者以及各个用户共赢的结果。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视本发明的保护范围。
权利要求
1.一种在线语言教学系统，其通过互联网为包括虚拟教师以及虚拟学生在内的普通用户提供在线语言教学的服务，其中该系统包括，虚拟教师模块、虚拟学生模块以及数据库， 其特征在于虚拟教师模块，用于接收虚拟教师通过互联网上传的教材以及教材属性信息，并将该教材存入数据库中；虚拟学生模块，用于接收虚拟学生的用户信息并将该用户信息保存到数据库中，并从数据库中获取虚拟学生需要的教材然后发送给该虚拟学生；以及数据库，用于存储来自虚拟教师模块上传的教材以及虚拟学生模块保存的用户信息。
2.根据权利要求I所述的系统，其特征在于，所述虚拟学生模块进一步用于根据虚拟学生的用户信息获取对应的教材然后发送给该虚拟学生。
3.根据权利要求I所述的系统，其特征在于，所述虚拟学生模块进一步用于根据虚拟学生的检索请求获取对应的教材然后发送给该虚拟学生。
4.根据权利要求I所述的系统，其特征在于，还包括虚拟教材模块，用于对数据库中教材进行加工，并将加工后的教材存入数据库。
5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述虚拟教材模块的加工方法包括聚合、 分解以及格式转换中的任意一种或者多种。
6.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述虚拟教材模块进一步用于将一条或者多条多媒体格式的教材转换为在线视频进行呈现。
7.根据权利要求I所述的系统，其特征在于，还包括广告插入模块，用于向教材中插入广告，并呈现给虚拟学生。
8.根据权利要求7所述的系统，其特征在于，所述广告插入模块，用于向预定的广告间隔中插入广告，或者用于将教材中与特定广告关联的关键词替换为广告词。
9.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，所述广告插入模块，进一步用于根据用户信息向预定的广告间隔中插入与该用户信息关联的广告的。
10.根据权利要求I所述的系统，其特征在于，还包括虚拟教室模块，用于供虚拟学生与虚拟教师进行互动。
全文摘要
本发明公开了一种新型的具有广告及社交网络的在线语言教学系统，可以提供网上语言传授和学习环境。此系统包括“虚拟教师模块”，供人们上传录入好的学习内容，“虚拟学生模块”，供人们检索存储在系统数据库的内容进行学习；以及“虚拟教材模块”，以便组织、修改、排列、组合和转换已录入的学习内容，供实时播放或电子模块使用。此系统可以让任何母语的人成为非母语国家的人的“虚拟教师”。“虚拟学生”可以在真实的世界环境中，与拥有着不同背景、口音、说话方式、教育水平和年龄/性别的母语老师学习外语，选择灵活，内容动态。
文档编号G09B19/06GK102609885SQ20121000766
公开日2012年7月25日 申请日期2012年1月11日 优先权日2012年1月11日
发明者李卫东 申请人:艾沃瑞克(北京)科技有限公司