专利名称：一种数学教学用作角仪的制作方法
技术领域：
一种数学教学用作角仪技术领域[0001]本实用新型属于教学器材技术领域，尤其涉及一种数学教学用作角仪。
背景技术：
[0002]数学老师在黑板上做一个角度时，往往先用直尺作一条直线，然后再用角度仪量 出所需要的角度，然后再用直尺作另外一条直线，不能够一次性作出所需要的角，这无形中 增加了老师的工作量，也浪费课堂时间。实用新型内容[0003]本实用新型的目的在于提供一种数学教学用作角仪，旨在解决数学教师作角时需 更换直尺和角度仪不能一次性作出所需要角的问题。[0004]本实用新型是这样实现的，一种数学教学用作角仪，所述数学教学用作角仪包括 第一直板，设置在所述第一直板端部的角度仪，以及与所述第一直板铰接的第二直板，所述 第二直板与所述第一直板的铰接处设置在所述角度仪的中轴线上，所述第二直板设有沿其 轴线延伸的指示线。[0005]作为一种改进，所述角度仪设置为半圆仪，所述第二直板与所述第一直板的铰接 处设置在所述半圆仪的圆心上。[0006]作为一种改进，所述第一直板与所述第二直板上设有刻度线，所述刻度线的零线 均设置在所述第一直板与所述第二直板的铰接处。[0007]作为一种改进，所述角度仪设置为圆形，所述第一直板刻度线的零线设置在所述 第一直板与所述第二直板的铰接处，且向所述零线的两侧排列。[0008]本实用新型提供的数学教学用作角仪包括第一直板，设置在所述第一直板端部的 角度仪，所述角度仪设置为半圆仪，以及与所述第一直板铰接的第二直板，所述第二直板与 所述第一直板的铰接处设置在所述角度仪的圆心处，所述第二直板设有沿其轴线延伸的指 示线，所述第一直板与所述第二直板上设有刻度线，所述刻度线的零线均设置在所述第一 直板与所述第二直板的铰接处；该作角仪使用时，把第一直板与第二直板的夹角调节到所 需要的角度，把作角仪放到黑板上可一次性作出所需要的角，解决了数学教师作角时需更 换直尺和角度仪不能一次性作出所需要的角的问题，减轻了教师的工作量，同时也节省了 课堂时间。
[0009]图I是本实用新型第一实施例提供的数学教学用作角仪的结构示意图；[0010]图2是本实用新型第二实施例提供的数学教学用作角仪的结构示意图；[0011]其中，I、第一直板，2、角度仪，3、第二直板，31、指示线。
具体实施方式
[0012]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，
以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。图I示出了本实用新型第一实施例提供的数学教学用作角仪的结构示意图。由图I可知，该数学教学用作角仪包括第一直板1，设置在第一直板I端部的半圆形的角度仪2，以及与第一直板I铰接的第二直板3，该第二直板3与第一直板I的铰接处设置在角度仪2的圆心处，第二直板3的设有沿其轴线延伸的指示线31。在该实施例中，把第一直板2与第二直板3的夹角调节到所需要的角度，把作角仪放到黑板上可一次性作出所需要的角，解决了数学教师作角时需更换直尺和角度仪不能一次性作出所需要的角的问题，减轻了教师的工作量，同时也节省了课堂时间。在本实用新型中，第一直板2、第二直板3上设有刻度线，刻度线的零线均设置在第一直板2与第二直板3的铰接处。这样改作角仪也可以当做测量长度的直尺用。图2示出了本实用新型第二实施例提供的数学教学用作角仪的结构示意图。在本实用新型中，角度仪2设置为圆形，第一直板2刻度线的零线设置在第一直板2与第二直板3的铰接处，且向零线两侧排列。数学教学用作角仪包括第一直板，设置在第一直板端部的半圆形的角度仪，以及与第一直板铰接的第二直板，该第二直板与第一直板的铰接处设置在角度仪的圆心处，第二直板设有沿轴线延伸指示线；第一直板、第二直板上设有刻度线，刻度线的零线均设置在第一直板与第二直板的铰接处；该作角仪使用时，把第一直板与第二直板的夹角调节到所需要的角度，把作角仪放到黑板上可一次性作出所需要的角，解决了数学教师作角时需更换直尺和角度仪不能一次性作出所需要的角的问题，减轻了教师的工作量，同时也节省了课堂时间。以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种数学教学用作角仪，其特征在于，所述数学教学用作角仪包括第一直板，设置在所述第一直板端部的角度仪，以及与所述第一直板铰接的第二直板，所述第二直板与所述第一直板的铰接处设置在所述角度仪的中轴线上，所述第二直板设有沿其轴线延伸的指示线。
2.根据权利要求I所述的数学教学用作角仪，其特征在于，所述角度仪设置为半圆仪，所述第二直板与所述第一直板的铰接处设置在所述半圆仪的圆心上。
3.根据权利要求I或2所述的数学教学用作角仪，其特征在于，所述第一直板与所述第二直板上设有刻度线，所述刻度线的零线均设置在所述第一直板与所述第二直板的铰接处。
4.根据权利要求I所述的数学教学用作角仪，其特征在于，所述角度仪设置为圆形，所述第一直板刻度线的零线设置在所述第一直板与所述第二直板的铰接处，且向所述零线的两侧排列。
专利摘要本实用新型属于教学器材技术领域，尤其涉及一种数学教学用作角仪包括第一直板，设置在所述第一直板端部的角度仪，所述角度仪设置为半圆仪，以及与所述第一直板铰接的第二直板，所述第二直板与所述第一直板的铰接处设置在所述角度仪的圆心处，所述第二直板设有沿其轴线延伸的指示线，所述第一直板与所述第二直板上设有刻度线，所述刻度线的零线均设置在所述第一直板与所述第二直板的铰接处；该作角仪使用时，把第一直板与第二直板的夹角调节到所需要的角度，把作角仪放到黑板上可一次性作出所需要的角，解决了数学教师作角时需更换直尺和角度仪不能一次性作出所需要的角的问题，减轻了教师的工作量，同时也节省了课堂时间。
文档编号B43L13/00GK202806085SQ201220549029
公开日2013年3月20日 申请日期2012年10月24日 优先权日2012年10月24日
发明者王耀敏, 袁延涛, 袁瑞霞 申请人:王耀敏