本发明专利涉及一种基于互联网的可视化多模态翻译教学装置。
背景技术：
随着多媒体技术、网络技术以及科学手段的不断发展，信息传递方式不再是单一的文本形式，出现了音频、视频、动画等更为复杂的信息形式，另一方面，多媒体教学已普遍使用在大学教学过程中，特别是语言专业教学还需要单独的语音教室，以实现多模态与多媒体课堂教学的结合，配备麦克、音箱、投影仪、计算机、多媒体讲桌等教学设备，但这增加了学校教学设备的成本投入；公共计算机的使用容易导致计算机病毒的传播；英语翻译教学过程中句子翻译不仅根据句子本身、语法进行翻译，还要考虑语境、语调的作用，翻译教学过程中需要将现有共多媒体教学设备进行改进，实现英语类专业教师进行多模态的翻译教学过程。
技术实现要素：
为了解决上述问题，本发明提供一种基于互联网的可视化多模态翻译教学装置。
本发明为实现上述目的所采用的技术方案是：
一种基于互联网的可视化多模态翻译教学装置，其组成包括：两个Y形支腿，所述的Y形支腿顶部具有一组衣帽挂，所述的Y形支腿之间具有安装架和讲桌箱，所述的安装架通过升降装置连接黑板外框，调节整个教学黑板的高度，方便调节可视角度，所述的黑板外框底部安装集尘箱，所述的黑板外框内镶装后玻璃黑板、电子白板和前玻璃黑板，所述的前玻璃黑板能够在所述的黑板外框内左右滑动，所述的Y形支腿底部安装一组脚轮；所述的讲桌箱内部被隔板分隔成一组收纳格，其中一个所述的收纳格内放置计算机箱，所述的计算机箱连接输入设备组、输出设备组和所述的电子白板。
所述的黑板外框还具有滑动槽，所述的前玻璃黑板滑动安装于所述的滑动槽内。
所述的讲桌箱前侧开口，所述的讲桌箱的上表面还安装投影仪。
所述的投影仪位于所述的电子白板下方。
本发明专利具有以下有益效果：
本发明专利设置的两个Y形支腿用于安装教学黑板和讲桌箱，并且能够通过底部安装的脚轮移动，方便在教室内各个位置移动。教学黑板包括两块固定于黑板外框内的后玻璃黑板和电子白板，又在黑板外框内滑动安装前玻璃黑板，前玻璃黑板能够在黑板外框内左右滑动，若教学过程中不涉及课件播放时能够将前玻璃黑板和后玻璃黑板组成整块玻璃黑板，并且前玻璃黑板能够左右滑动，方便不同方位的学生观看教师书写的板书。黑板外框通过升降装置安装架上，能够调节整个教学黑板的高度，方便调节可视角度。讲桌箱内部设置一组收纳格，用于放置计算机和与计算机连接的输入输出设备，以辅助教师于学生之间进行的口语对话练习、视听练习等，计算机与互联网连接，实现课堂信息化、交互式的教学过程。
本发明专利的教学黑板包括三部分，电子白板能够直接与计算机连接，显示教师提前准备的需要进行的翻译联系课件，并在玻璃黑板旁直接进行翻译词语、短句的标注讲解。在讲桌箱表面安装投影仪后，投影仪能够将学生课堂完成纸质文本进行投影，教师可以将课堂教学过程中发现的共性问题进行实时讲解。
在利用提前制作的课件制造英语单词练习的语言环境，学生之间根据分配的角色进行句子翻译练习、情景翻译练习，实现多模态的教学模式，使每个学生得到视、听、记、译的练习，以此为教师反应出需要辅导的问题。
附图说明
附图1是本发明专利的结构示意图。
具体实施方式
以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
实施例
一种基于互联网的可视化多模态翻译教学装置，其组成包括：两个Y形支腿1，所述的Y形支腿顶部具有一组衣帽挂2，所述的Y形支腿之间具有安装架3和讲桌箱4，所述的安装架通过升降装置连接黑板外框5，所述的黑板外框底部安装集尘箱6，所述的黑板外框内镶装后玻璃黑板7、电子白板8和前玻璃黑板9，所述的Y形支腿底部安装一组脚轮10；所述的讲桌箱内部被隔板11分隔成一组收纳格12，其中一个所述的收纳格内放置计算机箱13，所述的计算机箱连接输入设备组、输出设备组和所述的电子白板。
所述的输入设备组和输出设备组放置于所述的收纳格内，所述的输入设备组包括键盘、鼠标、扫描仪和麦克；所述的输出设备组包括打印机、显示器和音箱，英语教师将计算机内存储的课件于课上播放，制造单词使用环境和语句音调的播放，辅助教学过程中涉及的语法单词等的解释以及对话练习。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明披露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。