本发明涉及的是高等数学教学教具的加工制造，具体涉及的是一种新型升降式多功能高等数学绘图板结构。
背景技术：
目前市场上常见的高等数学绘图板大多为一个简单的平板式结构，在使用的过程中并不能根据学生的操作角度进行相应的调整，长时间操作会造成学生肩周、腰部等产生较强的疲惫感，为了解决这一问题通常的办法是将其直接与画架配合使用，此种办法虽然能够有效的解决这一问题，但是画架整体体积较大，收纳和携带起来也非常的不便。
技术实现要素：
本发明目的是提供一种新型升降式多功能高等数学绘图板结构，它能有效地解决背景技术中所存在的问题。
为了解决背景技术中所存在的问题，它包含画板本体1，该的背面处开设有定位槽2和位于定位槽2两端的控制槽3，所述的定位槽2内设置有通过铰轴相互剪切配合的第一伸缩架12和第二伸缩架，所述的第一伸缩架12整体为口字形结构，所述的第二伸缩架包含位于第一伸缩架12内的定位板4和与定位板4滑动配合的角度调节板5，所述的定位板4整体为一个长方形的板状结构，其下端通过铰轴与控制槽3的内侧转动连接配合，所述定位板4的中部开设有一个螺杆槽41，该螺杆槽41的一端安装有一个与定位板4转动连接配合的第一调节螺母6，所述的螺杆槽41内设置有一根第一调节螺杆7，该第一调节螺杆7的一端穿过与其旋接配合的第一调节螺母6与角度调节板5相连，所述第一伸缩架12的下端安装有与其转动连接配合的铰轴，该铰轴端部延伸至控制槽3内与定位座8转动连接配合，所述的定位槽2与控制槽3之间开设有一条供铰轴间隙通过的第一滑槽9，所述的控制槽3内安装有一根与其转动连接配合的第二调节螺杆10，该第二调节螺杆10的一端延伸出画板本体1与第二调节螺母11相连，所述的第二调节螺杆10与定位座8之间螺旋配合。
所述画板本体1的侧边处开设有螺母槽，所述的第二调节螺母11嵌入设置在螺母槽内。
所述的角度调节板5整体为一个平板状结构，其两端分别向外延伸出与定位板4间隙滑动配合的定位套51，所述定位套51的外侧开设有供铰轴间隙通过的第二滑槽52。
由于采用了以上技术方案，本发明具有以下有益效果：结构简单，使用方便，不仅能够有效的通过第一伸缩架和第二伸缩架来实现画板本体的升降，还可以通过调节定位板与角度调节板之间的间距来实现角度的调节，整个调节结构也较为流畅，故障率较低，收纳后整个升降结构能够全部收缩进定位槽内，使其整体更便于携带。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明的结构示意图。
具体实施方式
为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
参看图1，本具体实施方式是采用以下技术方案予以实现，它包含画板本体1，该的背面处开设有定位槽2和位于定位槽2两端的控制槽3，所述的定位槽2内设置有通过铰轴相互剪切配合的第一伸缩架12和第二伸缩架，所述的第一伸缩架12整体为口字形结构，所述的第二伸缩架包含位于第一伸缩架12内的定位板4和与定位板4滑动配合的角度调节板5，所述的定位板4整体为一个长方形的板状结构，其下端通过铰轴与控制槽3的内侧转动连接配合，所述定位板4的中部开设有一个螺杆槽41，该螺杆槽41的一端安装有一个与定位板4转动连接配合的第一调节螺母6，所述的螺杆槽41内设置有一根第一调节螺杆7，该第一调节螺杆7的一端穿过与其旋接配合的第一调节螺母6与角度调节板5相连，所述第一伸缩架12的下端安装有与其转动连接配合的铰轴，该铰轴端部延伸至控制槽3内与定位座8转动连接配合，所述的定位槽2与控制槽3之间开设有一条供铰轴间隙通过的第一滑槽9，所述的控制槽3内安装有一根与其转动连接配合的第二调节螺杆10，该第二调节螺杆10的一端延伸出画板本体1与第二调节螺母11相连，所述的第二调节螺杆10与定位座8之间螺旋配合。
所述画板本体1的侧边处开设有螺母槽，所述的第二调节螺母11嵌入设置在螺母槽内。
所述的角度调节板5整体为一个平板状结构，其两端分别向外延伸出与定位板4间隙滑动配合的定位套51，所述定位套51的外侧开设有供铰轴间隙通过的第二滑槽52。
由于采用了以上技术方案，本具体实施方式具有以下有益效果：结构简单，使用方便，不仅能够有效的通过第一伸缩架和第二伸缩架来实现画板本体的升降，还可以通过调节定位板与角度调节板之间的间距来实现角度的调节，整个调节结构也较为流畅，故障率较低，收纳后整个升降结构能够全部收缩进定位槽内，使其整体更便于携带。
最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。