一种大学英语教学用黑板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种大学英语教学用黑板。

背景技术：

目前，国内大学英语教学过程中，为了是学生能够更好的掌握英语通常采用多媒体教学一体机和普通黑板交替使用。但是上述现有技术很难将二者相结合，并且存在很多缺陷：首先，当课堂的板书内容较多时，就需要经常抹去板书内容再进行书写，这给学生记笔记和复习功课带来极为不便，特别是在期末复习考试阶段，或者在大学英语四、六级考试，或者研究生入学考试冲刺阶段，写在黑板上的重点内容比较多，然后再需要经常抹去，不利于学生的复习和巩固；其次，由于需要频繁地涂抹黑板，即造成了宝贵的教学时间浪费，也造成了教室内的粉尘污染，给老师和学生的身体健康也带来了危害，使得现有技术的黑板适用范围受到限制；还有，现有黑板的黑板槽内容易积蓄大量的粉笔灰，并且及其不易于清理。

因此，一种既能满足板书书写面积的需要，又能够提供多媒体教学的大学英语教学用黑板成为解决问题的关键。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学英语教学用黑板，能够满足板书书写面积的需求，又能够提供多媒体教学。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案，包括：

背板；

多媒体教学一体机，其设置在所述背板的中部，用于提供多媒体教学；

第一下轨道和第二下轨道，其设置在背板的下边缘并分别位于所述多媒体教学一体机的两侧；

第一黑板板面和第二黑板板面，其分别可滑动地设置在所述第一下轨道和第二下轨道上；

第三下轨道和第四下轨道，其分别设置在所述第一下轨道和第二下轨道的前方；

第三黑板板面和第四黑板板面，其分别可滑动地设置在所述第三下轨道和第四下轨道上；

第五下导轨，其设置在第三下轨道和第四下轨道的前方；

第五黑板板面和第六黑板板面，其分别可滑动地设置在所述第五下导轨上；

其中，在所述第一下轨道、第二下轨道，第三下轨道、第四下轨道和第五下导轨的上方，分别设有与之相匹配的第一上轨道、第二上轨道，第三上轨道、第四上轨道和第五上导轨，第一上轨道、第二上轨道，第三上轨道、第四上轨道和第五上导轨，分别与背板的上边缘齐平。

优选的是，在所述第一黑板板面、第二黑板板面、第三黑板板面、第四黑板板面、第五黑板板面和第六黑板板面的下端分别设有滑轮。

优选的是，在所述第一黑板板面、第二黑板板面、第三黑板板面、第四黑板板面、第五黑板板面和第六黑板板面上分别设有凹形把手。

优选的是，在所述第一下轨道、第二下轨道，第三下轨道、第四下轨道和第五下导轨的两端分别设有挡板。

优选的是，在所述第一下轨道、第二下轨道，第三下轨道、第四下轨道和第五下导轨间形成粉笔槽，在粉笔槽的两端设有通孔。

优选的是，在所述通孔的下方设有可拆卸地粉笔灰收集箱。

优选的是，在第一黑板板面、第二黑板板面、第三黑板板面、第四黑板板面、第五黑板板面和第六黑板板面的下边缘分别设有刷子。

优选的是，在所述第五上导轨上设有照明灯。

优选的是，在所述挡板上设有缓冲橡胶。

本实用新型的有益效果是：1、设有多块可滑动地黑板板面，能够满足板书书写量大的需求；2、将多媒体教学一体机与传统黑板相结合，提高教学质量；3、在粉笔槽两端设有通孔，通孔下部设有可拆卸地粉笔灰收集箱，便于粉笔灰的收集；4、在黑板板面的下端设有刷子，在滑动过程中，可将粉笔灰扫至粉笔槽两端，便于收集；5、设有照明灯，便于提供良好的光线。

附图说明

图1是本实用新型一种大学英语教学用黑板露出多媒体教学一体机的示意图；

图2是本实用新型一种大学英语教学用黑板遮蔽多媒体教学一体机的示意图；

图3是本实用新型中下轨道处的立体示意图；

图4是本实用新型一种大学英语教学用黑板的俯视图。

具体实施方式

下面结合附图对实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不排除一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。

如图1-4所示，本实用新型的一种实现形式，背板110，呈长方形板状结构，用于支撑和固定多媒体教学一体机。作为进一步优选，所述背板110为黑板，便于提供书写板书的面积。

多媒体教学一体机120，其设置在所述背板110的中部，用于提供多媒体教学。

第一下轨道131和第二下轨道132设置在背板110的下边缘并分别位于所述多媒体教学一体机120的两侧。

第一黑板板面141和第二黑板板面142分别可滑动地设置在所述第一下轨道131和第二下轨道132上，第一黑板板面141和第二黑板板面142用于书写板书。

第三下轨道133和第四下轨道134分别设置在所述第一下轨道131和第二下轨道132的前方。

第三黑板板面143和第四黑板板面144分别可滑动地设置在所述第三下轨道133和第四下轨道134上。

第五下导轨135设置在第三下轨道133和第四下轨道134的前方。

第五黑板板面145和第六黑板板面146分别可滑动地设置在所述第五下导轨135上。

其中，在所述第一下轨道131、第二下轨道132，第三下轨道133、第四下轨道134和第五下导轨135的上方，分别设有与之相匹配的第一上轨道、第二上轨道，第三上轨道、第四上轨道和第五上导轨，第一上轨道、第二上轨道，第三上轨道、第四上轨道和第五上导轨，分别与背板110的上边缘齐平。

在使用过程中，当需要使用多媒体教学一体机120时，可将位于第五下导轨135上的第五黑板板面145和第六黑板板面146向两侧打开，即可对设置在背板110上的多媒体教学一体机120进行操作，当使用完毕后，即可闭合第五黑板板面145和第六黑板板面146，进行板书。当书写面积不足时，还可在第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146上进行书写，书写完成后，可以通过滑动控制第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146间的相对位置，便于露出需要展示的内容。

在另一个实施例中，在所述第一黑板板面141、第二黑板板面142、第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146的下端分别设有滑轮。滑轮起到滚动制成的作用第一黑板板面141、第二黑板板面142、第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146在其对应的轨道上滑动。

在另一个实施例中，在所述第一黑板板面141、第二黑板板面142、第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146上分别设有凹形把手147。通过凹形把手147便于移动黑板板面，同时又不妨碍相邻黑板板面间的相对滑动。

在另一个实施例中，在所述第一下轨道131、第二下轨道132，第三下轨道133、第四下轨道134和第五下导轨135的两端分别设有挡板138。挡板138防止黑板板面滑脱，起到限位的作用。

在另一个实施例中，在所述第一下轨道131、第二下轨道132，第三下轨道133、第四下轨道134和第五下导轨135间形成粉笔槽，在粉笔槽的两端设有通孔136，通过通孔136便于将积累在粉笔槽内的粉笔灰移除。

在另一个实施例中，在所述通孔136的下方设有可拆卸地粉笔灰收集箱137。作为一种优选，所述粉笔灰收集箱137通过卡槽可拆卸地设置在所述通孔136的下方。

在另一个实施例中，在第一黑板板面141、第二黑板板面142、第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146的下边缘分别设有刷子，在推动第一黑板板面141、第二黑板板面142、第三黑板板面143、第四黑板板面144、第五黑板板面145和第六黑板板面146的过程中，刷子将积累在粉笔槽内的粉笔灰扫至粉笔槽两端。

在另一个实施例中，在所述第五上导轨上设有照明灯。用于在光线不好的情况下提供照明。

在另一个实施例中，在所述挡板138上设有缓冲橡胶。缓冲橡胶能够减缓挡板与黑板板面间的撞击力，防止黑板板面损坏。

如上所述本实用新型一种大学英语教学用黑板1，设有多块可滑动地黑板板面，能够满足板书书写量大的需求；将多媒体教学一体机120与传统黑板相结合，提高教学质量；在粉笔槽两端设有通孔136，通孔136下部设有可拆卸地粉笔灰收集箱137，便于粉笔灰的收集；在黑板板面的下端设有刷子，在滑动过程中，可将粉笔灰扫至粉笔槽两端，便于收集；设有照明灯，便于提供良好的光线。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。