一种微课录制装置的制作方法

本实用新型涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种微课录制装置。

背景技术：

随着科技的发展，电子设备渐渐运用到教育事业中，如课堂上常常使用到电脑、投影仪和大屏显示设备等。电子设备的引入便于老师进行备课和教学，学生可直观、清晰的了解老师的教学内容，提高老师的课堂教学效率。但是，现有的课堂教学设备中的相关课程知识需要老师预先输入，而且相关知识点也仅是通过图片进行展示，在课堂上，老师通过PPT切换等方式将图片一一展示给学生。但是在课堂后，学生即使将老师的课件进行拷贝，也无法真实重现课堂上教学，如关键知识点讲解、典型学生作业讲解或问题讲解，学生需要再次询问老师相关的知识点，增大老师的教学工作量，而且学生也无法在课堂前进行预习，教学效果较差。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是，提供一种微课录制装置，实现课堂上的微课实时录制及上传，提高教学效率，减轻老师教学工作量。

为解决以上技术问题，本实用新型实施例提供一种微课录制装置，包括：无线微课拍摄设备和与所述无线微课拍摄设备通信连接的显示设备；

其中，所述无线微课拍摄设备包括：第一通信电路、控制器、数据采集电路；

所述控制器分别与通信电路、数据采集电路连接；

所述数据采集电路包括摄像头、麦克风和CMOS传感器；

所述CMOS传感器包括：像素列阵扫描电路、信号放大电路、自动增益控制电路以及模数转换电路；

其中，所述像素列阵扫描电路与所述信号放大电路的输入端连接；

所述信号放大电路的输出端与所述模数转换电路的输入端连接，且所述信号放大电路的输出端通过所述自动增益控制电路连接到所述信号放大电路的输入端；

所述显示设备包括：第二通信电路、处理器和数据上传接口；

所述第二通信电路与所述第一通信电路连接；

所述处理器分别与所述第二通信电路、所述数据上传接口连接。

进一步的，所述第一通信电路包括：无线ap模块；

所述无线ap模块与所述模数转换电路连接。

进一步的，所述无线微课拍摄设备还包括蓄电池；

所述蓄电池分别与所述控制器、通信电路和数据采集电路连接。

进一步的，所述无线微课拍摄设备还包括触摸灯电路；

所述触摸灯电路与所述控制器连接。

进一步的，所述显示设备包括：电子白板、教学用一体机、教学用电视机或交互智能平板。

本实用新型实施例提供的微课录制装置，包括无线微课拍摄设备和与无线微课拍摄设备通信连接的显示设备。无线微课拍摄设备包括控制器、第一通信电路和数据采集电路，其中，控制器分别与第一通信电路、数据采集电路连接。无线微课拍摄设备由控制器控制数据采集电路采集视频数据和语音信息，再通过第一通信电路发送给显示设备进行显示，显示设备的处理器将视频数据、语音信息和视频调整数据制作成微课视频文件后，通过数据上传接口将其上传给服务器，供学生课后查看或下载。相比于现有技术无法在课程上实现微课录制，通过本技术方案，老师可在课堂上边讲解边进行微课录制，录制好的微课自动上传至服务器，学生课后可自行下载或查看所需的微课，再次复习相关知识点。另外，老师也可以在课前预先录制微课供学生自行预习，学生也可在家对自己的作业进行微课录制，并上传至服务器，老师在家对学生的作业微课进行修改批注，并制作相关的微课上传至服务器，从而增强老师与学生的互动性，提高教学效率。

附图说明

图1是本实用新型提供的微课录制装置的一种实施例的结构示意图；

图2是本实用新型提供的CMOS传感器的一种实施例的结构示意图；

图3是本实用新型提供的微课录制方法的一种实施例的流程示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

参见图1，是本实用新型提供的微课录制装置的一种实施例的结构示意图。该微课录制装置包括无线微课拍摄设备1和与无线微课拍摄设备通信1连接的显示设备2。其中，无线微课拍摄设备1包括第一通信电路101、控制器102、数据采集电路103。其中，控制器102分别与第一通信电路101、数据采集电路103连接。数据采集电路103包括摄像头、麦克风和CMOS传感器。

在本实施例中，第一通信电路101用于与显示设备2建立无线通信。数据采集电路103用于获取实时的视频数据和语音信息。控制器102用于控制第一通信电路101将所述数据采集电路103获取的视频数据和语言信息发送给显示设备2。

参见图2，图2是本实用新型提供的CMOS传感器的一种实施例的结构示意图。如图2所示，该CMOS传感器包括：像素列阵扫描电路301、信号放大电路302、自动增益控制电路303以及模数转换电路304。其中，像素列阵扫描电路301与信号放大电路302的输入端连接。信号放大电路302的输出端与模数转换电路304的输入端连接，且信号放大电路302的输出端通过自动增益控制电路303连接到信号放大电路302的输入端。

在本实施例中，像素阵列扫描电路301用于扫描摄像头拍摄的像素阵列，获得一幅幅画面的电信号。像素阵列由多个像素单元组成，像素单元根据受光的强弱积聚相应的电荷，因而经过所述像素阵列扫描电路301的周期性扫描后能获取一幅幅画面的电信号。信号放大电路302用于对像素阵列扫描电路301获得的电信号进行放大。自动增益控制电路303用于使信号放大电路302的增益自动地随信号强度而调整，保证信号放大电路输出变化不会很大，提高模数转换电路的转换精度。模数转换电路304用于将信号放大电路输出的电信号转换为并行视频数字信号或无线视频信号发送给显示设备或服务器。

在本实施例中，第一通信电路101包括：无线ap模块。无线ap模块与模数转换电路304连接。

在本实施例中，无线微课拍摄设备1还包括蓄电池。蓄电池分别与控制器102、第一通信电路101和数据采集电路103连接。

在本实施例中，无线微课拍摄设备1还包括触摸灯电路。触摸灯电路与控制器102连接。如果外界灯光不能满足微课录制的要求，可打开触摸灯电路进行补光。

在本实施例中显示设备2包括：第二通信模块201、微课制作模块202和视频上传模块203。第二通信电路201与第一通信电路101连接。处理器202分别与第二通信电路201、数据上传接口203连接

第二通信电路201用于与第一通信模块101建立无线通信。

处理器202用于在接收到微课结束命令时，将视频数据、语音信息以及视频调整数据制作成微课视频文件；其中，视频调整数据由用户在微课录制期间，向显示设备2输入用户操作指令而获得。

数据上传接口203用于将微课视频文件上传至服务器，以供外部设备通过访问服务器，查看或下载该微课视频文件。

为了更好的说明本实用新型的工作原理，参见图3，图3是本实用新型提供的微课录制方法的一种实施例的流程示意图。该微课录制方法主要包括步骤401至步骤404，具体为：

步骤401：无线微课拍摄设备与显示设备建立无线通信。

步骤402：无线微课拍摄设备获取实时的视频数据、语音信息。

步骤403：无线微课拍摄设备将视频数据和语音信息通过无线通信发送给显示设备，以供显示设备显示。

步骤404：显示设备在接收到微课制作命令时，将视频数据、语音信息以及视频调整数据制作成微课视频文件，并将微课视频文件上传至服务器，以供外部设备通过访问服务器，查看或下载微课视频文件；其中，视频调整数据由用户在微课录制期间，向显示设备输入用户操作指令而获得。

在本实施例中，显示设备在接收到用户操作指令时，并根据用户操作指令，显示相应的用户操作，并生成视频调整数据。如老师通过电子笔在显示设备上进行批注或修改操作时，相应的操作会在显示设备上显示，同时，显示设备会根据用户操作指令生成相应的视频调整数据，用于记录该用户操作指令的用途、操作时间以及相关的参数，以便于以后制作微课视频文件。

在本实施例中，显示设备可以但不限于为包括：电子白板、教学用一体机、教学用电视机或交互智能平板。

在本实施例中，外部设备通过访问所述服务器，下载微课视频文件之后，还包括：外部设备对微课视频文件进行修改，并将修改后的微课视频文件上传到服务器。外部设备可以为本实用新型所述的微课录制装置，连接服务器查下载相应的微课视频文件，并通过外接显示设备进行微课视频文件的播放。基于该服务器，老师可上传录制好的微课(关键知识点讲解、典型学生作业讲解、学生典型问题讲解等)供学生观看学习；学生可以在课后预习和复习相关知识点，也可自制微课，供其他同学和老师观看；学校可及时了解各班级教学质量及学习情况。

由上可见，本实用新型实施例提供的微课录制装置，包括无线微课拍摄设备1和与无线微课拍摄设备通信连接的显示设备2。无线微课拍摄设备1包括控制器102、第一通信电路101和数据采集电路103，其中，控制器102分别与第一通信电路101、数据采集电路103连接。无线微课拍摄设备1由控制器102控制数据采集电路103采集视频数据和语音信息，再通过第一通信电路101发送给显示设备2进行显示，显示设备2的处理器202将视频数据、语音信息和视频调整数据制作成微课视频文件后，通过数据上传接口203将其上传给服务器，供学生课后查看或下载。相比于现有技术无法在课程上实现微课录制，通过本技术方案，老师可在课堂上边讲解边进行微课录制，录制好的微课自动上传至服务器，学生课后可自行下载或查看所需的微课，再次复习相关知识点。另外，老师也可以在课前预先录制微课供学生自行预习，学生也可在家对自己的作业进行微课录制，并上传至服务器，老师在家对学生的作业微课进行修改批注，并制作相关的微课上传至服务器，从而增强老师与学生的互动性，提高教学效率。

此外，通过本实用新型技术方案，老师可在课堂上向学生示范教学，让学生可以清晰观察每个解题步骤，并对全程进行微课录制，供学生课后反复学习，能有效利用课内时间，提高教学效率，整个录制过程简单方便。对于学生，本实用新型技术方案能提高学生的学习效率，鼓励学生自主参与制作，提高学习兴趣。对于学校，本技术方案能让学校及时了解各班级情况，搭建快捷，性价比高。

以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。