本实用新型涉及教学仪器领域，具体为一种通电螺线管教学演示仪。
背景技术：
电磁学知识表明：通电螺线管带有磁性，通电螺线管对外可等效为一条形磁铁，其两端相当于条形磁铁的N极和S极，可用右手螺旋定则来判定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。初中物理中教师在演示通电螺线管中电流方向与磁场方向的关系时，缺乏有效的演示仪器，导致所教学的内容比较抽象，学生难以应用右手螺旋定则来判定电流方向与磁场方向的关系。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种通电螺线管教学演示仪，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种通电螺线管教学演示仪，包括绝缘棒，所述绝缘棒的表面分别呈螺旋状缠绕有第一流动发光线和第二流动发光线，所述绝缘棒的左侧设有第一LED灯组，所述绝缘棒的右侧设有第二LED灯组，所述第一流动发光线通过第一导线与第一电源电连接，所述第一LED灯组通过连接导线和第一导线与第一电源电连接，所述第一导线上设有第一开关，所述第二流动发光线通过第二导线与第二电源电连接，所述第二LED灯组通过连接导线和第二导线与第二电源电连接，所述第二导线上设有第二开关。
优选的，所述第一LED灯组和第二LED灯组均由不少于三个LED灯珠呈箭头型排列组成。
优选的，所述第一电源和第二电源均为干电池。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本通电螺线管教学演示仪，采用第一流动发光线和第二流动发光线形象的展示电流方向，当闭合第一开关第一流动发光线通电时，对产生的磁场方向用第一LED灯组所指示的方向表示，当闭合第二开关第二流动发光线通电时，对产生的磁场方向用第二LED灯组所指示的方向表示，该通电螺线管教学演示仪对比现有的演示仪具有结构简单、功能实用的优点，能直观演示右手螺旋定则的内容，加深学生对右手螺旋定则的理解与掌握。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1绝缘棒、2第一流动发光线、3第二流动发光线、4第一LED灯组、5第二LED灯组、6第一电源、7第一导线、8连接导线、9第一开关、10第二导线、11第二电源、12第二开关。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种通电螺线管教学演示仪，包括绝缘棒1，绝缘棒1的表面分别呈螺旋状缠绕有第一流动发光线2和第二流动发光线3，绝缘棒1的左侧设有第一LED灯组4，绝缘棒1的右侧设有第二LED灯组5，第一流动发光线2通过第一导线7与第一电源6电连接，第一LED灯组4通过连接导线8和第一导线7与第一电源6电连接，第一导线7上设有第一开关9，第二流动发光线3通过第二导线10与第二电源11电连接，第二LED灯组5通过连接导线8和第二导线10与第二电源11电连接，第一电源6和第二电源11均为干电池，第二导线10上设有第二开关12，第一LED灯组4和第二LED灯组5均由不少于三个LED灯珠呈箭头型排列组成，当闭合第一开关8第一流动发光线2通电时，对产生的磁场方向用第一LED灯组4箭头所指示的方向表示，当闭合第二开关12第二流动发光线3通电时，对产生的磁场方向用第二LED灯组5所指示的方向表示，直观演示右手螺旋定则的内容，加深学生对右手螺旋定则的理解与掌握。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。