一种用于演示地层位置变化的教学教具的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种用于演示地层位置变化的教学教具。

背景技术：

一种直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。现有的对地层结构和山峰等自然地理结构形成的教学教具，展示效果不明确，使得学者的理解起来比较困难，为此我们设计了一种用于演示地层位置变化的教学教具，来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于演示地层位置变化的教学教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于演示地层位置变化的教学教具，包括箱体，所述箱体的一侧面设有有机玻璃，所述箱体位于有机玻璃两侧的下端设有滑槽，所述箱体位于有机玻璃的两侧均设有挤压板，所述挤压板的下端设有滑轮，所述滑轮与滑槽相匹配，所述挤压板的外壁均设有推动把手，所述挤压板的内壁之间分别固定安装有伸缩杆和可塑地层，所述可塑地层分别包括岩石层和地表层，所述地表层位于岩石层的上端，所述 地表层上设有两个通孔，所述伸缩杆位于可塑地层的上端，所述挤压板与可塑地层的连接处设有凹槽，所述可塑地层卡接在凹槽内，所述伸缩杆包括主伸缩杆和子伸缩杆，所述主伸缩杆的体积大于子伸缩杆，所述主伸缩杆和子伸缩杆相卡接，所述子伸缩杆上设有弹簧凸块，所述主伸缩杆上设有圆孔，所述弹簧凸块与圆孔相匹配，所述箱体位于有机玻璃的两侧外壁均设有挂钩，所述挂钩位于推动把手的上端，所述挂钩上均设有拉绳，所述拉绳的一端拴接在挂钩上，所述拉绳的另一端贯穿挤压板延伸至可塑地层的上端，拴接在地表层的通孔处。

优选的，所述可塑地层的结构呈线型结构。

优选的，所述箱体的顶部固定有盖板，所述盖板可拆卸。

本实用新型中，通过在箱体的一侧安装有机玻璃和在箱体的顶部设有可拆卸的盖板，使得教学和展示效果更为直观，箱体内底部承放由可塑型材质做成的模拟地层，箱体两侧为可推动的挤压板，对可塑地层施压，使其变形，形成弯折，从而示意地层褶皱，在推板推进之后，设计卡当固定，在箱体顶部左右各有一对挂钩，与模拟地层连接，在获得褶皱示意后，可以将两侧提钩拉起，从而可以观察各褶皱要素。本实用新型，操作简单，推广应用性强，很大程度上解决了学者理解困难的问题，使得教师教学难度变低。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于演示地层位置变化的教学教具的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于演示地层位置变化的教学教 具的箱体的结构示意图。

图中：1可塑地层、2挤压板、3推动把手、4拉绳、5挂钩、6伸缩杆、7有机玻璃、8箱体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种用于演示地层位置变化的教学教具，包括箱体8，箱体8的一侧面设有有机玻璃7，箱体8位于有机玻璃7两侧的下端设有滑槽，箱体8的顶部固定有盖板，盖板可拆卸，方便学者进行各个视角的观察和研究，箱体8位于有机玻璃7的两侧均设有挤压板2，挤压板2的下端设有滑轮，滑轮与滑槽相匹配，挤压板2的外壁均设有推动把手3，挤压板2的内壁之间分别固定安装有伸缩杆6和可塑地层1，可塑地层1分别包括岩石层和地表层，地表层位于岩石层的上端，地表层上设有两个通孔，热可塑地层1的结构呈线型结构，通过将可塑地层1的结构设为线型结构，当挤压板2对可塑地层1挤压时，可塑地层1会呈现出不同的视觉效果，使得教学和展示效果更为直观。

伸缩杆6位于可塑地层1的上端，挤压板2与可塑地层1的连接处设有凹槽，可塑地层1卡接在凹槽内，伸缩杆6包括主伸缩杆和子伸缩杆，主伸缩杆的体积大于子伸缩杆，主伸缩杆和子伸缩杆相卡接，子伸缩杆上设有弹簧凸块，主伸缩杆上设有圆孔，弹簧凸块与圆孔相 匹配，箱体8位于有机玻璃7的两侧外壁均设有挂钩5，挂钩5设有3-10个，挂钩5位于推动把手3的上端，挂钩5上均设有拉绳4，拉绳4的一端拴接在挂钩5上，拉绳4的另一端贯穿挤压板2延伸至可塑地层1的上端，拴接在地表层的通孔处。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。