一种心算数字滚珠玩具车的制作方法

本实用新型涉及教学玩具
技术领域：
，具体来说是一种心算数字滚珠玩具车。
背景技术：
：:目前少儿学习加减乘除运算时通常使用手指、算盘、数字块卡等，往往出现计算速度慢，错题多，心算能力差，加法乘法口诀记不住；也有使用益智玩具的，但没有一种可以综合算盘、益智玩具的优点的少儿学习用具，帮助少儿方便而有效的进行加减乘除运算学习。技术实现要素：:本实用新型的目的是提供一种心算数字滚珠玩具车。本实用新型是采用如下技术方案实现其发明目的的：一种心算数字滚珠玩具车，它由车架框1、被加数滚算珠2、加数滚算珠3、和滚算珠4、运算符号滚算珠5组成；所述车架框1上设有三根横梁1-1；所述被加数滚算珠2为三颗，安装在车架框1的上部横梁1-1上；所述加数滚算珠3为三颗安装在车架框1的中间横梁1-1上；所述运算符号滚算珠5为一颗，安装在车架框1的中间横梁1-1的最左侧；所述和滚算珠4为八颗，安装在车架框1的下部横梁1-1上；所述滚算珠可360度转动；所述被加数滚算珠2分成圆柱部2-1、数字部2-2两部分；所述数字部2-2分成十等分设有从0-9的自然数的数字标记2-2-1；所述被加数滚算珠2上设有滚算珠安装孔2-3；所述加数滚算珠3、和滚算珠4的结构与被加数滚算珠2相同；所述运算符号滚算珠5分成运算符号滚算珠圆柱部5-1、运算符号部5-2两部分；所述运算符号部5-2分成四等分设有“＋”、“－”、“×”、“÷”四个符号；所述运算符号滚算珠5上设有运算符号滚算珠安装孔5-3。本实用新型在实际应用计算时，在车架框1内的上部横梁1-1上设置三颗被加数滚算珠2，相当于从右到左为个位十位百位，在车架框1内的中间横梁1-1上设置三颗加数滚算珠3，在车架框1内的下部横梁1-1上设置八颗和滚算珠4，上述每个滚算珠上都标记了从0-9十个自然数；在中间横梁1-1的最左侧设置一个运算符号滚算珠5，运算符号滚算珠5上四等分分别标记“＋”、“－”、“×”、“÷”四个符号，教学加法竖式时运算符号滚算珠5的加法符号转现；教学时，以加法为例上部横梁1-1拨被加数滚算珠2，中间横梁1-1拔加数滚算珠2，再将运算符号滚算珠5的加法符号转现，这样，表示进行加法运算，计算原理与传统珠算相同，最后在下部横梁1-1的和滚算珠4上得出答案，其减法运算或乘法运算或除法运算的教学原理与上述相同。由于采用了以上技术，本实用新型较好的实现了其发明目的，本心算数字滚珠玩具车是在车架框内设置三根横梁，上部横梁安装被加数滚算珠，中间横梁安装加数滚算珠，下部横梁安装和滚算珠，并且每个滚算珠上都标记了从0-9十个自然数；在中间横梁的最左侧设置一个运算符号滚算珠，运算符号滚算珠上四等分分别标记“＋”、“－”、“×”、“÷”四个符号，教学加法竖式时运算符号滚算珠的加法符号转现进行加法运算，计算原理与传统珠算相同，最后在和滚算珠上得出答案，其减法运算或乘法运算或除法运算其教学原理与上述相同，本心算数字滚珠玩具车是将计算知识与玩具车结合而成的一种结构简单，使用方便的益智玩具车，能够帮助低年级学生在玩乐教学过程中练习掌握有关整数加减乘除运算知识，可以开发学生智力，提高学生的心算能力。附图说明：附图1是本实用新型的结构示意图。附图2是本实用新型标记1的结构示意图。附图3是本实用新型标记2的结构示意图。附图4是本实用新型标记5的结构示意图。附图5是本实用新型的结构原理示意图。附图标记说明见说明书最后一页表格。具体实施方式：下面结合附图对
发明内容作进一步说明：实施例1:由
发明内容可知，一种心算数字滚珠玩具车，它由车架框1、被加数滚算珠2、加数滚算珠3、和滚算珠4、运算符号滚算珠5组成；所述车架框1上设有三根横梁1-1；所述被加数滚算珠2为三颗，安装在车架框1的上部横梁1-1上；所述加数滚算珠3为三颗安装在车架框1的中间横梁1-1上；所述运算符号滚算珠5为一颗，安装在车架框1的中间横梁1-1的最左侧；所述和滚算珠4为八颗，安装在车架框1的下部横梁1-1上；所述滚算珠可360度转动；所述被加数滚算珠2分成圆柱部2-1、数字部2-2两部分；所述数字部2-2分成十等分设有从0-9的自然数的数字标记2-2-1；所述被加数滚算珠2上设有滚算珠安装孔2-3；所述加数滚算珠3、和滚算珠4的结构与被加数滚算珠2相同；所述运算符号滚算珠5分成运算符号滚算珠圆柱部5-1、运算符号部5-2两部分；所述运算符号部5-2分成四等分设有“＋”、“－”、“×”、“÷”四个符号；所述运算符号滚算珠5上设有运算符号滚算珠安装孔5-3。本实用新型中所述的车架框1是指：矩形车架框；其上设有横梁1-1；其作用是心算数字滚珠玩具车的结构支撑架；其结构如附图2所示，其设计位置如附图1中标记1所示。本实用新型中所述的横梁1-1是指：车架框1的上中下三根横梁；其作用是安装被加数滚算珠2、加数滚算珠3、和滚算珠4及运算符号滚算珠5；其设计位置如附图2中标记1-1所示。本实用新型中所述的被加数滚算珠2是指：被加数滚算珠；它分成圆柱部2-1、数字部2-2两部分，其上设有滚算珠安装孔2-3；其作用是作为加法运算的被加数或减法运算的被减数或乘法运算的被乘数或除法运算的被除数；其结构如附图3所示，其设计位置如附图1中标记2所示。本实用新型中所述的圆柱部2-1是指：被加数滚算珠2的圆柱部；其作用是可以360度滚动，实现玩具车的移动功能；其设计位置如附图3中标记2-1所示。本实用新型中所述的数字部2-2是指：数字部；其上设有数字标记2-2-1；其作用是方便标记从0-9的自然数；其结构如附图3所示，其设计位置如附图3中标记2-2所示。本实用新型中所述的数字标记2-2-1是指：数字标记；其作用是表示自然数0-9；其设计位置如附图3中标记2-2-1所示。本实用新型中所述的滚算珠安装孔2-3是指：滚算珠安装孔；其作用是使被加数滚算珠2安装在横梁1-1上，并可360度转动；其设计位置如附图3中标记2-3所示。本实用新型中所述的加数滚算珠3是指：加法运算的加数滚算珠，其结构与被加数滚算珠2相同；其设计位置如附图1中标记3所示。本实用新型中所述的和滚算珠4是指：加法运算的和滚算珠；其结构与被加数滚算珠2相同；其设计位置如附图1中标记4所示。本实用新型中所述的运算符号滚算珠5是指：运算符号滚算珠；它分成运算符号滚算珠圆柱部5-1、运算符号部5-2两部分，其上设有运算符号滚算珠安装孔5-3；其作用是通过“＋”、“－”、“×”、“÷”符号进行加减乘除运算；其结构如附图4所示，其设计位置如附图1中标记5所示。本实用新型中所述的运算符号滚算珠圆柱部5-1是指：运算符号滚算珠圆柱部；其作用是可以360度滚动，实现玩具车的移动功能；其设计位置如附图4中标记5-1所示。本实用新型中所述的运算符号部5-2是指：运算符号部；其上设有运算符号5-2-1；其作用是标记“＋”、“－”、“×”、“÷”符号，方便进行加减乘除运算；其结构如附图4所示，其设计位置如附图4中标记5-2所示。本实用新型中所述的运算符号5-2-1是指：“＋”、“－”、“×”、“÷”四个运算符号；其作用是方便进行加减乘除运算；其设计位置如附图4中标记5-2-1所示。本实用新型中所述的运算符号滚算珠安装孔5-3是指：运算符号滚算珠安装孔；其作用是使运算符号滚算珠5安装在车架框1的横梁1-1上，并可360度转动；其结构如附图2所示，其设计位置如附图4中标记5-3所示。实施例2:本实用新型在实际应用计算时，在车架框1内的上部横梁1-1上设置三颗被加数滚算珠2，相当于从右到左为个位十位百位，在车架框1内的中间横梁1-1上设置三颗加数滚算珠3，在车架框1内的下部横梁1-1上设置八颗和滚算珠4，上述每个滚算珠上都标记了从0-9十个自然数；在中间横梁1-1的最左侧设置一个运算符号滚算珠5，运算符号滚算珠5上四等分分别标记“＋”、“－”、“×”、“÷”四个符号，教学加法竖式时运算符号滚算珠5的加法符号转现；教学时，以加法为例上部横梁1-1拨被加数滚算珠2，中间横梁1-1拔加数滚算珠2，再将运算符号滚算珠5的加法符号转现，这样，表示进行加法运算，计算原理与传统珠算相同，最后在下部横梁1-1的和滚算珠4上得出答案，其减法运算或乘法运算或除法运算的教学原理与上述相同。标记数字标记名称标记数字标记名称1车架框13加数滚算珠31-1横梁1-14和滚算珠42被加数滚算珠25运算符号滚算珠52-1圆柱部2-15-1运算符号滚算珠圆柱部5-12-2数字部2-25-2运算符号部5-22-2-1数字标记2-2-15-2-1运算符号5-2-12-3滚算珠安装孔2-35-3运算符号滚算珠安装孔5-3当前第1页1 2 3