一种教学管理系统的制作方法

本实用新型涉及一种教学管理系统。

背景技术：

随着科技的发展,学校教学模式也越来越现代化和智能化,应用于教学的各类管理系统也不断出现。但目前的教学管理系统始终存在这样那样的缺陷，如有的管理系统无法对现场教学场景进行拍摄，并转播，这对于某些特殊的专业授课无法通过网络系统实现多个课室的学生同时实时学习，以及无法让各课室之间进行互动。其次，随着经济的发展，教室配置的电器也越来越多，如电视、空调、风扇和消毒灯等，目前却无法通过区域网络实现对每个教室的电器进行统一管理，这样会出现某些教室的电器在使用后未关电源，或者出现了非合理使用状态，如空调的温度过低或长时间处于开机状态，或者消毒灯使用的时间过长等，由此可能带来安全隐患，过度耗费电量，或机器损耗过度而老化。

技术实现要素：

本实用新型目的是为了解决上述现有技术中存在的问题，提供了一种教学管理系统，可对现场情景进行拍摄以形成可供点播、录播或直播的视频数据，而且还可对每个教室的电器进行统一管理，一方面实现教学方式更为多样化、现代化，另一方面对每个教室的电器实现统一管理，大大提高了电器使用的合理性，从而也提高安全性。

本实用新型的一种教学管理系统，包括主控设备和多个教学终端管理设备,其中:所述多个教学终端管理设备，均配置适于对其外接的各种外接教学设备进行控制和管理的管理操作界面，及适于与所述主控设备进行交互的交互式界面；所述主控设备,配置适于对所述多个教学终端管理设备进行远程控制和管理的管理操作界面，及适于与所述多个教学终端管理设备交互的交互式界面；所述主控设备和所述多个教学终端管理设备相互之间进行交互,包括进行文字、图像、音频和/或视频信息输送，所述主控设备可对所述多个教学终端管理设备外接的教学设备进行控制和管理。

优选的，所述多个教学终端管理设备之间可进行交互,包括进行文字、图像、音频和/或视频信息输送。

优选的，所述主控设备配置适于点播、录播或直播的流媒体系统。

优选的，所述多个教学终端管理设备进一步包括用于对所属区域内的各种电器发射遥控信号的遥控装置。

优选的，所述教学终端管理设备具有第一摄像装置和第二摄像装置，所述第一摄像装置用于包括对教学用品进行拍摄，所述第二摄像装置用于包括对现场教学场景进行拍摄。

优选的，所述主控设备可通过所述多个教学终端管理设备对其所属区域内的各种电器进行控制和管理。

优选的，所述主控设备可通过所述多个教学终端管理设备对所述第一摄像装置和第二摄像装置进行控制和管理。

优选的，所述主控设备可控制所述第二摄像装置拍摄和获取包括所属教学区域的教学场景的视频信息，并将所述视频信息传输至其他教学终端管理设备进行播放。

优选的，所述教学终端管理设备外接的教学设备包括显示器、电脑、投影仪、扬声器和/或电视机。

优选的，所述各种电器包括电视机、空调、风扇和/或消毒灯。

使用本实用新型目的一种教学管理系统，不但在教学方式等方面实现了更为方便的途径，丰富教学模式，并可实现各教室之间的互动，而且对每个教室的电器实现统一管理，提高了电器使用的合理性和安全性，实现教学多样化，进一步也节省人工，另一方面还实现节能环保的目的。

附图说明

图1为本实用新型的一种教学管理系统的结构示意框图；

图2为本实用新型的一种教学管理系统一个实施例的结构示意框图；

图3为本实用新型的一种教学管理系统的另一个实施例的结构示意框图

图4为本实用新型的一种教学管理系统的又一个优选实施例的结构示意框图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型的一种教学管理系统，包括多个教学终端管理设备2和主控设备1。教学终端管理设备2可以是安装在每一个教室的教学一体机，也可以是其他计算机设备。教学终端管理设备2，配置有控制系统，并具有显示屏显示操作界面，目前常用的教学一体机均有相关的配置。通过操作控制系统，教学终端设备2可以过对其外接的各种外接教学设备进行控制和管理，包括开关和使用等。外接的教学设备可包括但不限于电脑、投影仪、音响等。主控设备1配置有控制系统，主控设备1与各教学终端管理设备2可通过网络系统进行连接并进行通信，这作为本领域的普通技术人员来说是很容易实现的。本实用新型的主控设备1通过管理操作界面可对各教学终端管理设备2进行远程控制和管理，包括监视、控制和管理。由此，在实际使用时，学校的主控制室的主控设备1，可通过网络直接向教学终端管理设备2发送控制请求，经教学终端管理设备2确认后，便可直接对教学终端管理设备2进行操控，此功能将给整个教学管理系统的维护带来很大的方便。例如，某一教室的教师在对教学终端管理设备2操作出现问题时，包括系统故障，或操作疑问，可邀请监控室的技术人员直接远程解决故障，或者远程操控演示，这样不用等技术人员专门过来，从而更为节省时间，提高效率。另一方面，监控室通过主控设备也可以监视到教学主控设备1外接教学设备的工作状态，对下班后仍然处于工作状态，还未关闭电源的教学设备，可直接远程实施关机，这样技术人员不用逐一查看，大大提高了工作效率，并降低人工成本。根据本实用新型，主控设备1和各教学终端管理设备2均配置有交互界面，相互之间进行交互,包括文字、图像、音频和/或视频信息输送，由此便可实现主控设备1的操作者与各教学终端管理设备2的操作者进行进行自由交互，方便管理和信息传输，给教学提供更大的方便，丰富教学手段。据此，各样的电子教学材料，或者发布通知，都可以通过本教学管理系统来实现，直接通过主控设备1和各教学终端管理设备2之间的交互便可。

如图2所示，进一步优选的，本实用新型的教学管理系统中主控设备1被配置适于点播、录播或直播的流媒体系统11。据此，学校可制作各类的视频数据供点播、录播或直播，视频数据包括如授课视频、各种比赛视频。流媒体系统11具有用于创建、捕捉和编辑多媒体数据并形成流媒体格式的编码工具12，存放和控制流媒体的数据的服务器13。通过与现场视频录制设备300的通讯，便可制作供点播、录播或直播的视频数据。每个教室的学生、老师通过教学终端管理设备2访问指定的视频播放页面，其访问请求导向发布服务器节点，获得流媒体数据，通过网页浏览器直接观看点播、录播或直播视频内容。根据本实用新型，学校可以对各种授课制作视频数据以供点播、录播或直播。对学生来说，点播可随时根据视频进行温习。对老师来说，可以根据视频数据来分析授课内容的合理性，完善对授课方法。

如图3所示，在一个优选的实施例中，教学终端管理设备2进一步包括了遥控装置21。遥控装置21用于对所属区域内的各种电器发射遥控信号，对各类电器可统一遥控管理。在教学终端管理设备2将配置有操作遥控装置21的界面。根据本实用新型，遥控装置21可对电视机401、空调402、风扇403和/或消毒灯404发射遥控信号，对这些电器进行开关、调节。当然根据本实用新型所公开的方案，本领域的技术人员也可以很容易实现对其他电器发身遥控信号，这仍应属于本实用新型的保护范围。进一步优选的，本实用新型的教学管理系统被设成主控设备1通过对教学终端管理设备2的控制和管理，从而也对遥控装置21进行操作管理，由此主控设备1可以对教学终端管理设备2实所属区域内的各种电器进行控制和管理。作为学校来说，使用本实用新型的教学管理系统，可以统一对全校的电器进行管理，理人员可以直接通过主控设备1查视与教学终端管理设备2连接的电器，从而可及时制止各类电器出现的不合理使用现象的发生，如电视机401等电器使用后未关电源，空调402温度设置过低，违反环保使用理念，消毒灯404使用时间过长等不安全使用现象。

参照图3，在本实用新型的另一个优选实施例中，教学终端管理设备2具有第一摄像装置22和第二摄像装置23。第一摄像装置22用于对教学用品进行拍摄，如文字资料、图片和/或实物样品等。第二摄像装置23可对现场教学场景进行拍摄。主控设备1可通过教学终端管理设备2对第一摄像装置22和第二摄像装置23进行控制和管理。主控设备1进一步可控制第二摄像装置23拍摄和获取所属教学区域的教学场景的视频信息，并将视频信息传输至其他教学终端管理设备2进行播放。而通过流媒体系统，主控设备1直接通过第二摄像装置23采集视频数据，形成流媒体格式，以供点播、录播或直播。通过第二摄像装置23，可直接对配备教学终端设备2的教室、会议室的活动，如授课、会议或比赛情况进行录制，并形成流媒体格式的视频数据供点播、录播或直播。如图4所示，主控设备1通过对其中一个教学终端管理设备2进行视频数据采集，形成流媒体格式的视频数据后便可供点播、录播或直播，其他教学终端管理设备2便可观看主控设备1传送的视频。这样，对于某些特殊专业课或者会议，可以实现远程开会与远程教学；也可以通过教师在一个教室讲课，而其他多个教室的学生同时听课，既省时，又省空间，可让教学方式更为丰富和多样化。此外，也可以借助第二摄像装置23用于考试的监考，通过客观的录像，既可防止考试作弊,也维护考试的公平公正。

如图1所示，教学终端管理设备2外接的教学设备包括显示器201、电脑202、投影仪203、扬声器204和/或电视机205，由此可适应于各种现在教学设备的应用。当然，教学终端管理设备2也可以外接其他教学设备。

使用本实用新型目的一种教学管理系统，不但在教学方式等方面实现了更为方便的途径，而且对每个教室的电器实现统一管理，提高了电器使用的合理性和安全性。另一方面，使用本实用新型的教学管理系统，更大程度地借助网络、计算机及视频技术而实现丰富教学的方法，实现教学的机代化；其次，有效控制电器的合理使用，提高安全性和环保性，最终降低教学成本，同时网络监控也降低人工成本，实现节能环保的目的。