一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备的制作方法

本实用新型涉及一种音乐教学用具，具体是一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备。

背景技术：

音乐的发展是没有限制与范围的，但是音乐是有时间性的，所以若只靠口耳相传，难免会有一些差错，久而久之，便无法保持原来乐曲的原味，因此，前人便发明了各种音乐符号，利用这些符号组成了乐谱，后人就可以利用这些谱，演奏出与作者意思相同的音乐，而记录在乐谱上的各种符号及规则，就称为乐理，现有的五线谱教学，均是教师通过粉笔在黑板上进行手画，耗费宝贵的课堂时间。

一般教师需要每天更换多个教室来进行授课，现有的大部分音乐教学设备由于体积较大、质量较重，不利于教师的携带。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备，包括导柱，所述导柱的上下侧分别转动套接有一号导柱套和二号导柱套，所述导柱的前侧设置有一对大小相同的一号磁性板和二号磁性板，一号磁性板的背部右侧与一号导柱套的表面相固定连接，二号磁性板的背部左侧与二号导柱套的表面相固定连接，所述一号磁性板的表面左侧和二号磁性板的表面右侧分别均匀开设有若干卡合槽，卡合槽的内部插入有卡合板，位于左侧的卡合板和位于右侧的卡合板通过五根乐谱线相连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述导柱的下部设置有套筒，套筒的内部设置有齿轮，齿轮的安装孔固定套接有转轴，转轴的两端与套筒的侧壁相转动连接，齿轮的右侧啮合连接有齿条，齿条与套筒的内壁相滑动连接，齿条的顶端与导柱的底端相固定连接，转轴上转动套接有U型架，齿轮位于U型架的内部，U型架的内部设置有连杆，连杆的右端固定连接有锲形块，连杆穿过U型架的侧壁，所述锲形块与U型架的侧壁通过弹簧相连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述套筒的左侧壁体开设有拨动口。

作为本实用新型再进一步的方案：所述连杆的左端位于拨动口的外侧并固定连接有拨动把手。

作为本实用新型再进一步的方案：所述套筒的下部中间位置通过铰链均匀连接有四个套板，套板的外侧端设置有中空板，所述套板的端部插入中空板的中空处。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一号磁性板和二号磁性板可同时向后侧转动，其后侧面相吻合，在对本实用新型进行携带时，一定程度上了节省了空间，便于携带，当一号磁性板和二号磁性板呈打开状态时，将卡合板分别插入位于左右侧的卡合槽内，此时乐谱线被拉直并形成了五线乐谱，将铁质的各种音符、休止符或者小节符放置在一号磁性板或者二号磁性板上即可用于音乐教学，避免了教师需要在黑板上画出五线乐谱而耗费课堂时间的情况，提高了教学效率，用手向下往复拨动连杆，即可调整了一号磁性板和二号磁性板的高度，便于适应不同的教学环境，将连杆转动180°，用手向上往复拨动连杆即可调低高度，操作简单。

附图说明

图1为一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备的结构示意图；

图2为一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备的右视示意图；

图3为一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备中I的局部剖视放大图；

图4为一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备中A-A的剖视示意图；

图中：1-导柱、2-一号导柱套、3-二号导柱套、4-一号磁性板、5-二号磁性板、6-卡合槽、7-卡合板、8-乐谱线、9-套筒、10-齿轮、11-转轴、12-齿条、13-U型架、14-连杆、 15-锲形块、16-弹簧、17-拨动把手、18-拨动口、19-套板、20-中空板。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-4，一种具有折叠功能的便携式音乐教学设备，包括导柱1，所述导柱1的上下侧分别转动套接有一号导柱套2和二号导柱套3，所述导柱1的前侧设置有一对大小相同的一号磁性板4和二号磁性板5，一号磁性板4的背部右侧与一号导柱套2的表面相固定连接，二号磁性板5的背部左侧与二号导柱套3的表面相固定连接，所述一号磁性板 4的表面左侧和二号磁性板5的表面右侧分别均匀开设有若干卡合槽6，卡合槽6的内部插入有卡合板7，位于左侧的卡合板7和位于右侧的卡合板7通过五根乐谱线8相连接；

一号磁性板4和二号磁性板5可同时向后侧转动，当一号磁性板4和二号磁性板5向后侧转动到一起时，一号磁性板4和二号磁性板5的后侧面相吻合，在对本实用新型进行携带时，一定程度上了节省了空间，便于携带，当需要使用时，转动一号磁性板4和二号磁性板5，一号磁性板4和二号磁性板5合并在了一起，增加了设备教学面积，将卡合板 7分别插入位于左右侧的卡合槽6内，此时乐谱线8被拉直并形成了五线乐谱，将铁质的各种音符、休止符或者小节符放置在一号磁性板4或者二号磁性板5上即可用于音乐教学，避免了教师需要在黑板上画出五线乐谱而耗费课堂时间的情况，提高了教学效率。

所述导柱1的下部设置有套筒9，套筒9的内部设置有齿轮10，齿轮10的安装孔固定套接有转轴11，转轴11的两端与套筒9的侧壁相转动连接，齿轮10的右侧啮合连接有齿条12，齿条12与套筒9的内壁相滑动连接，齿条12的顶端与导柱1的底端相固定连接，转轴11上转动套接有U型架13，齿轮10位于U型架13的内部，U型架13的内部设置有连杆14，连杆14的右端固定连接有锲形块15，连杆穿过U型架13的侧壁，所述锲形块 15与U型架13的侧壁通过弹簧16相连接；

当锲形块15的斜面向上时，用手向下往复拨动连杆14，楔形块15带动齿轮10逆时针转动，带动齿条12向上移动，从而使导柱1上移，调整了一号磁性板4和二号磁性板5 的高度，便于适应不同的教学环境，当需要降低一号磁性板4和二号磁性板5的高度时，将连杆14转动180°，此时锲形块15的斜面向下，用手向上往复拨动连杆14即可实现，操作简单。

所述套筒9的左侧壁体开设有拨动口18。

所述连杆14的左端位于拨动口18的外侧并固定连接有拨动把手17。

所述套筒9的下部中间位置通过铰链均匀连接有四个套板19，套板19的外侧端设置有中空板20，所述套板19的端部插入中空板20的中空处，当不使用本实用新型时，将套板19套入到中空板20的中空处内，当拿起本实用新型时，由于套板19与套筒9的下部通过铰链连接，因此套板19和中空板20可向下部折叠，极大的提高了携带的便利性。

本实用新型的工作原理是：一号磁性板4和二号磁性板5可同时向后侧转动，当一号磁性板4和二号磁性板5向后侧转动到一起时，一号磁性板4和二号磁性板5的后侧面相吻合，在对本实用新型进行携带时，一定程度上了节省了空间，便于携带，当需要使用时，转动一号磁性板4和二号磁性板5，一号磁性板4和二号磁性板5合并在了一起，增加了设备教学面积，将卡合板7分别插入位于左右侧的卡合槽6内，此时乐谱线8被拉直并形成了五线乐谱，将铁质的各种音符、休止符或者小节符放置在一号磁性板4或者二号磁性板5上即可用于音乐教学，避免了教师需要在黑板上画出五线乐谱而耗费课堂时间的情况，提高了教学效率；当锲形块15的斜面向上时，用手向下往复拨动连杆14，楔形块15带动齿轮10逆时针转动，带动齿条12向上移动，从而使导柱1上移，调整了一号磁性板4和二号磁性板5的高度，便于适应不同的教学环境，当需要降低一号磁性板4和二号磁性板 5的高度时，将连杆14转动180°，此时锲形块15的斜面向下，用手向上往复拨动连杆 14即可实现，操作简单；当拿起本实用新型时，由于套板19与套筒9的下部通过铰链连接，因此套板19和中空板20可向下部折叠，极大的提高了携带的便利性。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。