一种针对幼儿的算学装置的制作方法

本实用新型涉及教具，具体是一种针对幼儿的算学装置。

背景技术：

幼儿算学的教学过程是一个非常抽象的教学过程，由于幼儿思维正处于成型发育的过程，而幼儿从十以内的认识到十以内的加减，成为了幼师教学的难点，借助辅助工具让幼儿能够快速理解成为了目前教学中普遍的现象，在目前的市面上，绘有数字的卡片成为了教学中选择最为广泛，而卡片打乱后，使初学算数的幼儿更为混淆，更不能够理解，因此研发一种便于理解，针对初学算数的幼儿教学装置成为了广大幼师所迫切。

技术实现要素：

本实用新型旨在提供一种便于理解，针对初学算数的幼儿算学装置。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是这样的：一种针对幼儿的算学装置，包括：环形骨架、弧形滑块、贴层、接触层，其特征在于：所述环形骨架两侧具有向内凹陷的环形侧立柱，所述环形骨架外表面中部为环形中立柱，环形侧立柱与环形中立柱相对形成两个嵌入槽；所述弧形滑块两侧边深入嵌入槽嵌合，所述弧形滑块的两侧边通过滚珠结合滚珠槽形成滑动连接；所述弧形滑块外表面具有结合口，通过结合口嵌合贴层；所述环形骨架的下方嵌入柔性接触层。

进一步的，所述嵌入槽内嵌入个独立的弧形滑块，个弧形滑块覆盖整个嵌入槽；或所述嵌入槽内嵌入个独立的弧形滑块，个弧形滑块覆盖整个嵌入槽。

进一步的，所述接触层由橡胶、塑料、皮质材质支撑。

进一步的，所述贴层由木质、金属、塑胶材质制成。

进一步的，所述弧形滑块与贴层外形一一对应，弧形滑块为圆形、矩形或多边形外形。

本实用新型的有益效果是：本装置作为一种教学载体，通过手环式的设计改变以往传统教学的平板模式，有利于于幼儿理解抽象的加减算法，辅助学习英文大小写。

附图说明

附图1为本实用新型的剖视结构示意图；

附图2为本实用新型实施例的展开结构示意图；

图中：1、环形骨架；2、弧形滑块；3、贴层；4、接触层；5、滚珠槽；6、滚珠； 8、嵌入槽；9、环形侧立柱；10、环形中立柱。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明，以下仅为本实用新型的较佳实施例，并不限定于本实用新型。

如附图所示，一种针对幼儿的算学装置，包括：环形骨架1、弧形滑块2、贴层3、接触层4，其特征在于：所述环形骨架1两侧具有向内凹陷的环形侧立柱9，所述环形骨架外表面中部为环形中立柱10，环形侧立柱9与环形中立柱10相对形成两个嵌入槽8；所述弧形滑块2两侧边深入嵌入槽8嵌合，所述弧形滑块2的两侧边通过滚珠6结合滚珠槽5形成滑动连接；所述弧形滑块2外表面具有结合口，通过结合口嵌合贴层3；所述环形骨架1的下方嵌入柔性接触层4。

优选的，所述嵌入槽8内嵌入10个独立的弧形滑块2，10个弧形滑块覆盖整个嵌入槽；弧形滑块外贴层3外绘有0-9的数字，通过滑动两列弧形滑块，组合成 0-99的数字组合，而顺序变化的规律，使得幼儿在学习算数时更能够理解。

优选的，所述接触层4由橡胶、塑料、皮质材质支撑。

优选的，所述贴层3由木质、金属、塑胶材质制成。

优选的，所述弧形滑块2与贴层3外形一一对应，弧形滑块为圆形、矩形或多边形外形。

作为另一种实施例，所述嵌入槽8内嵌入26个独立的弧形滑块，26个弧形滑块覆盖整个嵌入槽；弧形滑块外部的贴片上分别绘制大写的英文字母和小写的英文字母，作为一种教学载体，能够让幼儿理解及分辨大写字母与小写字母的差别。本装置的原理是：作为一种教学载体，通过滑槽式的设计，幼儿在学习算数时，能够根据逻辑性的加减算法，直观的看到数字的变化，促进幼儿理解算法，克服算法教学中的抽象的现象。