本新型涉及一种教学实验仪器，尤其涉及一种超失重演示仪。
背景技术：
目前在物理课程教学中，超失重是一个重要的知识点，然而超失重现象是一个比较抽象的概念，没有一个形象的直观工具能演示其效果，只能通过公式推演和想象来描述，因此，急需一种超失重演示仪。
技术实现要素：
为了克服上述缺陷，本新型提供了一种成本低，效果好的超失重演示仪。
为了实现上述目的，本新型的技术方案是：一种超失重演示仪，包括两个绝缘杯、电源、导线、两个灯具、弹簧、金属球和支架，所述绝缘杯由杯体和杯座构成，所述杯座为与杯体相通的中空杯座，所述杯体内表面设有一层导电层，所述两个绝缘杯杯口上下对称对接固定后形成一个腔体且上、下杯体内的导电层不相通；所述金属球直径大于中空杯座的内径，弹簧的外径小于中空杯座的内径，所述金属球设置于腔体的中心位置，金属球顶部中心与弹簧一端固定连接，弹簧另一端穿透上方绝缘杯的中空杯座悬挂在支架上，所述下方的绝缘杯底部设有一个托架，托架与支架固定连接；所述弹簧另一端通过导线与电源一极连接，上杯体的导电层与一个灯具串联后与电源另一极通过导线连接；下杯体的导电层与另一个灯具串联后与电源另一极通过导线连接。
进一步，所述杯体内腔为抛物线状。
进一步，所述绝缘杯为透明塑料杯。
进一步，所述灯具为两个发光颜色不同的灯具。
进一步，所述灯具为灯泡或发光二极管。
本新型的有益效果为：在实际学生制作的时候，绝缘杯可以通过裁剪两个纯净水瓶口部位来制作，成本低，方便制作，有助于提高学生的动手能力，并且通过超失重状态下弹簧的形变来使不同的灯发亮，有助于学生形象的理解超失重现象。
附图说明
图1为本新型的超失重演示仪结构示意图。
具体实施方式
下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、 “左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
如图1所示，一种超失重演示仪，包括两个绝缘杯1、电源2、两个灯具3、弹簧4、金属球5和支架6，所述绝缘杯1由杯体101和杯座102构成，所述杯座102为与杯体101相通的中空杯座，所述杯体101内表面设有一层导电层103，所述两个绝缘杯1杯口上下对称对接固定后形成一个腔体104且上、下杯体101内的导电层103不相通；所述金属球5直径大于中空杯座102的内径，弹簧4的外径小于中空杯座102的内径，所述金属球5设置于腔体104的中心位置，金属球5顶部中心与弹簧4一端固定连接，弹簧4另一端穿透上方绝缘杯1的中空杯座102悬挂在支架6上，所述下方的绝缘杯1底部设有一个托架7，托架7与支架6固定连接；所述弹簧4另一端通过导线与电源2一极连接，上杯体的导电层103与一个灯具3串联后与电源2另一极通过导线连接；下杯体的导电层103与另一个灯具3串联后与电源2另一极通过导线连接。
本申请的另一个实施例中，所述杯体101内腔为抛物线状。
本申请的另一个实施例中，所述绝缘杯1为透明塑料杯。
本申请的另一个实施例中，为了更加直观形象，所述灯具3为两个发光颜色不同的灯具。
本申请的另一个实施例中，所述灯具3为灯泡或发光二极管。
实际应用中，本新型的结构可以挂靠于任何物体之上从而获取该物体的合加速度方向，静止时：金属球5重力和收到弹簧4的弹力二力平衡，金属球5处于正中间，灯具都不亮，表示平衡态。失重时：系统拥有向下的加速度，弹簧4除自身重力外不受力，自然要收缩，接触上触点。上方导电层连接的灯具发亮，该灯具标记为失重灯。超重时：系统拥有向上的加速度，金属球5受合力向上，自然弹簧4的弹力大于金属球5本身的重力，弹簧4被拉伸，金属球5接触下触点，下方导电层连接的灯具亮，该灯具可以标记为超重灯。
具体实施例的限制，凡是根据本新型的技术方案做出的技术变形，均落入本新型的保护范围之内。