文言文学习专用工具的制作方法

本实用新型涉及一种文言文学习专用工具。

背景技术：

文言文中一些字在不同的句式中解释也不同，为此老师在讲解某个字义时需要列举不同句式，然后逐一进行解释，这就需要老师将不同句式列举出来并抄写在黑板上，增大了老师的工作强度。另外，现有技术中的大学教室一般较大，坐在两侧位置的学生并不能正视黑板，因此可能会出现反光或观察不清的现象。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是针对上述缺陷，提供一种文言文学习专用工具，该文言文学习专用工具便于老师讲解文言文使用，而且结构简单，使用方便，便于学生观察。

为了解决上述技术问题，本实用新型的结构特征是：其特征是：包括底座和转动连接在底座上的主板，所述主板的前面间隔设有两个竖向设置的滑道，所述滑道内均滑动连接有字板，每个字板的后部均设有与滑道配合的滑块，所述滑块的侧部设有正极磁铁，所述滑道的内壁上设有与正极磁铁配合的负极磁铁，主板上对应每个字板的右侧部自上而下间隔设有多个解析板。

所述底座为中空结构，底座的内腔中设有驱动电机，主板的底部设有托盘，所述托盘的底部设有转轴，所述驱动电机的主轴与转轴固接。

每个字板的前面均设有与字板平行的字板横板，字板横板与字板之间通过竖板连接，字板横板的底部与字板之间通过底板连接，字板横板与字板之间形成字板插装腔，所述字板插装腔的开口部朝向上。

每个解析板的前面均设有与解析板平行的解析横板，解析横板与解析板之间通过竖板连接，解析横板的侧部与解析板之间通过侧板连接，解析横板与解析板之间形成解析板插装腔，所述解析板插装腔的开口部朝向右。

所述解析横板的中部与解析板之间设有隔板，隔板将解析板插装腔分为上腔和下腔。

所述底座的侧部设有出口。

所述字板横板和解析横板均由透明材料制成。

采用上述方案后的优点效果是：主板上滑动连接有字板，每个字板的右侧对应设置有三个解析板，将写有带解释字的纸板插装到字板插装腔内，然后将写有该字解析的纸板插装到上腔内，将写有例句的纸板插装到下腔内，讲解时滑动字板使字板上的字对应解析板上的解析内容，便于老师讲解。讲解过程中还可以使主板左右转动，便于教室侧部的同学观察。

综上所述，本实用新型便于老师讲解文言文使用，而且结构简单，使用方便，便于学生观察。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步的详细说明：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1中A-A向剖视图；

图3是字板和滑块的俯视图；

图4是图1中B-B向剖视图；

图5是1中解析板的D向结构图；

图6是图5中C-C向剖视图。

具体实施方式

如图1-图6所示，该文言文学习专用工具包括底座101和转动连接在底座101上的主板1，底座101为中空结构，底座101的内腔中设有驱动电机102，主板1的底部设有托盘103，托盘103的底部设有转轴，驱动电机102的主轴与转轴固接，托盘103可以提高支撑的稳定性，驱动电机102转动即可通过转轴带动托盘103转动，从而使主板1转动。底座101的侧部设有出口，便于驱动电机102的维修和拆装，该出口处可以设置密封盖。如图1、图2和图3所示，主板1的前面间隔设有两个竖向设置的滑道11，滑道11内均滑动连接有字板2，每个字板2的后部均设有与滑道11配合的滑块21，滑块21的侧部设有正极磁铁22，本实施例中滑块21的侧部设有凹槽，正极磁铁22固接在凹槽内，滑道11的内壁上设有与正极磁铁22配合的负极磁铁13，本实施例中滑道11的内壁上设有凹槽，负极磁铁13固接在凹槽内。滑块21可以在滑道11上任意调整位置，并通过磁铁异极相吸的原理使滑块21固定在滑道11上。

如图1、图3和图4所示，每个字板2的前面均设有与字板2平行的字板横板23，字板横板23与字板2之间通过竖板连接，字板横板23的底部与字板2之间通过底板连接，字板横板23与字板2之间形成字板插装腔24，字板插装腔24的开口部朝向上，字板插装腔24内可以插装写有待解释字的纸板。字板横板23由透明材料制成，便于观察字板插装腔24内的内容。

如图1、图5和图6所示，主板1上对应每个字板2的右侧部自上而下间隔设有多个解析板3，本实施例中解析板3设置有三个，每个解析板3的前面均设有与解析板3平行的解析横板33，解析横板33与解析板3之间通过竖板连接，解析横板33的侧部与解析板3之间通过侧板连接，解析横板33与解析板3之间形成解析板插装腔34，解析板插装腔34的开口部朝向右。解析横板33的中部与解析板3之间设有隔板35，隔板35将解析板插装腔34分为上腔34-1和下腔34-2。上腔34-1和下腔34-2内均可以插装写有与待解释字对应的解析内容的纸板。解析横板33由透明材料制成，便于观察解析板插装腔34内的内容。

使用时，将写有带解释字的纸板插装到字板插装腔24内，然后将写有该字解析的纸板插装到上腔34-1内，将写有例句的纸板插装到下腔34-2内，讲解时滑动字板2使字板2上的字对应解析板3上的解析内容。另外，讲解过程中还可以使主板1左右转动，便于教室侧部的同学观察。

本实用新型不限于上述具体实施方式，本领域技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围的前提下，可做若干的更改和修饰。本实用新型的保护范围应以本实用新型的权利要求为准。