一种三角函数计算演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种三角函数计算演示装置。

背景技术：

数学教学过程中，许多函数关系多为抽象的文字解释，需要通过计算得到及确认，使得很多学生理解起来非常困难，例如三角函数的函数关系，函数引起的角度上实质变化，仅靠文字解释，是难以理解的，这会对老师的讲解与学生的理解带来很大的差异，为此我们提出一种三角函数计算演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种三角函数计算演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种三角函数计算演示装置，包括X轴杆、Y轴杆和Z轴杆，其特征在于：所述X轴杆、Y轴杆和Z轴杆的内部均设有抽拉杆，所述X轴杆与Y轴杆之间设有X-Y角度盘，所述Y轴杆与Z轴杆之间设有Y-Z角度盘，所述X轴杆与Z轴杆之间设有X-Z角度盘，所述X-Y角度盘、Y-Z角度盘和X-Z角度盘均设有滑道，且滑道侧壁开有限位盲孔，所述X轴杆、Y轴杆和Z轴杆均开有匹配滑动的滑槽，且滑槽侧壁设有限位凸销，所述X轴杆、Y轴杆和Z轴杆的一端均设有圆球形铰接头，所述圆球形铰接头铰接在三面双向转动铰接座上。

优选的，所述X-Y角度盘、Y-Z角度盘和X-Z角度盘内表面均设有角度刻度，且角度刻度附有对应的三角函数值。

优选的，所述X-Y角度盘、Y-Z角度盘和X-Z角度盘各自所在平面两两相互垂直。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设有角度盘和坐标轴，而后在角度盘中改变坐标轴的角度，根据其角度盘上的示数和确定的坐标轴长度，来展示角度与长度的函数关系，明确三角函数的计算方式，及计算关系，从而让方便教师的讲解和学生的理解。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型左视剖图；

图3为图2中a处细节图。

图中：1、X轴杆，2、X-Y角度盘，3、Y轴杆，4、Y-Z角度盘，5、Z轴杆， 6、X-Z角度盘，7、三面双向转动铰接座，8、圆球形铰接头。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种三角函数计算演示装置，包括X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5，是整个演示装置中进行夹角调节的外在表现结构，所述X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5的内部均设有抽拉杆，可以进一步延伸X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5的长度，所述X轴杆1与Y轴杆3之间设有X-Y角度盘2，可以对X轴1和Y轴3之间的夹角进行测量，及观察所成夹角的三角函数，所述Y轴杆3与Z轴杆5之间设有Y-Z角度盘4，可以对Y轴3和Z 轴5之间的夹角进行测量，及观察所成夹角的三角函数，所述X轴杆1与Z轴杆5之间设有X-Z角度盘6，可以对X轴1和Z轴5之间的夹角进行测量，及观察所成夹角的三角函数，所述X-Y角度盘2、Y-Z角度盘4和X-Z角度盘6均设有滑道，且滑道侧壁开有限位盲孔，所述X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5均开有匹配滑动的滑槽，且滑槽侧壁设有限位凸销，通过滑道与滑槽的配合使得X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5能够在X-Y角度盘2、Y-Z角度盘4和X-Z角度盘6 的滑道中进行滑动，从而改变所夹的角度，而限位盲孔和限位凸销可以使X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5停在一定的位置上，所述X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5的一端均设有圆球形铰接头8，使得X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5的转动的角度范围更大，降低因角度现在导致的一些角度无法进行演示，所述圆球形铰接头8铰接在三面双向转动铰接座7上，将X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5连为一个整体，以及使得X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5能够在一定角度进行转动。

具体而言，所述X-Y角度盘2、Y-Z角度盘4和X-Z角度盘6内表面均设有角度刻度，且角度刻度附有对应的三角函数值，使得可以确定X轴杆1、Y轴杆 3和Z轴杆5所夹的角度，及确定该角度下的三角函数。

具体而言，所述X-Y角度盘2、Y-Z角度盘4和X-Z角度盘6各自所在平面两两相互垂直，限定X轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5最大的夹角，及X轴杆1、Y 轴杆3和Z轴杆5的角度变化的方向。

工作原理：整个装置由X轴杆1、Y轴杆3、Z轴杆5、X-Y角度盘2、Y-Z 角度盘4和X-Z角度盘6构成一个可调节的三棱锥，使得整个装置稳定，由于X 轴杆1、Y轴杆3和Z轴杆5的长度是可以确定的，则X轴杆1、Y轴杆3和Z 轴杆5两两之间的夹角所对应的三角函数为固定值，即当X轴杆1、Y轴杆3和 Z轴杆5任意一杆进行转动后，通过限位盲孔和限位凸销固定位置，与其余两杆之间的夹角都会发生变化，而这种变化后的夹角可以通过对应的夹角及三角函数值进行计算，从而得出结论，方便教师的讲解与学生的理解。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。