一种教育教学使用的展示教具的制作方法

本实用新型涉及一种展示教具，尤其是一种教育教学使用的展示教具。

背景技术：

摆线是高等数学教学中一个重要的知识点，其定义为一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线。由于轨迹较为抽象，传统教学中，教师只是在黑板上直接画出摆线进行展示，教导学生摆线的最终形状，而学生们靠想象很难真实的体验摆线的形成过程，不便于理解。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教育教学使用的展示教具，它能真实的展示出摆线的形成轨迹，便于学生直观的观察，有助于理解。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种教育教学使用的展示教具，包括外壳、齿轮、手持旋杆、转盘、盖板、电源、两个侧挡板、多个LED灯珠以及多个开关，所述的外壳包括上平板、下平板、后立板及分隔板，所述的上平板后端与下平板后端通过后立板固接，上平板与下平板中间位置固定有一个竖向的分隔板，所述的分隔板与后立板并列设置，上平板、下平板、后立板及分隔板制为一体，分隔板与后立板之间形成一个齿轮收放槽，所述的齿轮收放槽内底面设有直齿条，所述的齿轮设置在齿轮收放槽内并与所述的直齿条相啮合，所述的后立板中间位置沿水平方向设有一个滑槽，所述的手持旋杆一端穿过所述的滑槽通过轴承与齿轮后立面同轴转动连接，分隔板中间位置沿水平方向设有一个豁口，齿轮前立面通过轴杆与转盘后立面同轴固接，所述的轴杆位于所述的豁口内，所述的转盘前立面固定有电源、多个LED灯珠以及多个开关，所述的电源为多个LED灯珠供电，所述的多个开关分别控制对应的LED灯珠的开启或关闭，外壳左右两端分别螺栓固定有一个侧挡板，上平板前端铰接有盖板，所述的盖板外形为矩形框，盖板中间固定有幕布。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型可通过教室的操控，真实的展示出摆线的形成轨迹，便于学生直观的观察；

2.本实用新型可展示三种不同的摆线的形成轨迹，有助于学生理解。

附图说明

图1是本实用新型的教育教学使用的展示教具的整体结构轴测图；

图2是图1的A向视图；

图3是本实用新型的电路框图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

具体实施方式一：如图1~图3所示，本实用新型公开了一种教育教学使用的展示教具，包括外壳1、齿轮2、手持旋杆3、转盘4、盖板6、电源7、两个侧挡板5、多个LED灯珠8以及多个开关9，所述的外壳1包括上平板1-1、下平板1-2、后立板1-3及分隔板1-4，所述的上平板1-1后端与下平板1-2后端通过后立板1-3固接，上平板1-1与下平板1-2中间位置固定有一个竖向的分隔板1-4，所述的分隔板1-4与后立板1-3并列设置，上平板1-1、下平板1-2、后立板1-3及分隔板1-4制为一体，分隔板1-4与后立板1-3之间形成一个齿轮收放槽，所述的齿轮收放槽内底面设有直齿条1-6，所述的齿轮2设置在齿轮收放槽内并与所述的直齿条1-6相啮合，所述的后立板1-3中间位置沿水平方向设有一个滑槽，所述的手持旋杆3一端穿过所述的滑槽通过轴承与齿轮2后立面同轴转动连接，分隔板1-4中间位置沿水平方向设有一个豁口1-5，齿轮2前立面通过轴杆与转盘4后立面同轴固接，所述的轴杆位于所述的豁口1-5内，所述的转盘4前立面固定有电源7、多个LED灯珠8以及多个开关9，所述的电源7为多个LED灯珠8供电，所述的多个开关9分别控制对应的LED灯珠8的开启或关闭，外壳1左右两端分别螺栓固定有一个侧挡板5，上平板1-1前端铰接有盖板6，所述的盖板6外形为矩形框，盖板6中间固定有幕布6-1。

具体实施方式二：如图1、3所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的多个LED灯珠8数量为三个。

具体实施方式三：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式二作出的进一步说明，所述的转盘4前立面边缘位置固定有一个固定片，所述的三个LED灯珠8均固定在所述的固定片上，第一个LED灯珠8位于转盘4圆周线上，第二个LED灯珠8位于转盘4圆周线内侧，第三个LED灯珠8位于转盘4圆周线外侧。

具体实施方式四：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的电源7为纽扣电池。

具体实施方式五：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的多个开关9均为按钮开关。

在使用本实用新型时，教师可先打开盖板6，通过对应的开关9开启所述的第一个LED灯珠8，之后关闭盖板6，再通过手部握住手持旋杆3另一端使其沿水平方向缓慢移动，手持旋杆3移动时齿轮2在直齿条1-6作用下进行滚动，齿轮2滚动的同时带动转盘4进行滚动，所述的第一个LED灯珠8在幕布6-1上显示出固定点在圆周线上时的运动轨迹；关闭所述的第一个LED灯珠8，通过对应的开关9开启所述的第二个LED灯珠8，重复上述步骤，所述的第二个LED灯珠8在幕布6-1上显示出固定点在圆周线内侧时的运动轨迹；关闭所述的第二个LED灯珠8，通过对应的开关9开启所述的第三个LED灯珠8，重复上述步骤，所述的第三个LED灯珠8在幕布6-1上显示出固定点在圆周线外侧时的运动轨迹。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。