一种语言教学用交流桌的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，更为具体地说，涉及一种语言教学用交流桌。

背景技术：

语言教学是一种有目的、有计划且有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分，语言教学的任务是培养和提高受教育者的语言能力。语言教学通常需要教育者和受教育者进行双向沟通。

现有的语言教学用交流桌，通常包括一个圆桌，并在圆桌的周围设置多个固定的座位，以使教育者和多个受教育者相互面对面进行沟通交流，并且将相关书籍沿着圆桌依次传递给各个受教育者。由于现有的语言教学用交流桌存在多个座位，以对应教育者受教育者等多人，因此在交流时多个人能够面对面沟通。

然而，若使用现有的语言教学用交流桌，则在同一时间段内，如果多人面对面沟通，有可能导致发言出现重叠，进而使得场面混乱，降低语言教学的沟通效果；而如果是交流桌的教育者和受教育者每个人均一一发言，则教育者和受教育者的沟通效率会较为低下。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种语言教学用交流桌的技术方案，以解决背景技术中所介绍的现有技术中发言重叠场面混乱以及沟通效率低下的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：

本实用新型提供了一种语言教学用交流桌，该语言教学用交流桌包括：

圆桌底座以及扣接于所述圆桌底座且呈圆形的圆桌本体；其中，

所述圆桌底座内设置有集线器；

所述圆桌本体沿圆周方向均分为多个弧度相同的扇形区域；

所述扇形区域的边沿均设置有隔音玻璃；

所述扇形区域包括控制器，所述控制器包括：

通过星型拓扑线路与所述集线器电连接的控制器本体；

与所述控制器本体电连接的语音输入设备；

与所述控制器本体电连接的耳机；以及，

用于发送线路切换指令的连接切换器。

优选地，所述扇形区域两侧及朝向圆桌本体中心位置的隔音玻璃为透明隔音玻璃。

优选地，所述语言教学用交流桌还包括：设置于所述圆桌本体上端面且与所述圆桌本体转动连接的环形转盘；

所述隔音玻璃中朝向圆桌本体中心位置的隔音玻璃设置有取物开口。

优选地，所述语言教学用交流桌还包括：

设置于所述扇形区域内且与所述控制器本体电连接的区域显示屏。

优选地，所述语言教学用交流桌还包括：

设置于所述圆桌本体中心位置的主显示器，其中，

所述主显示器为双面显示器；

所述主显示器还通过所述集线器与各个扇形区域的控制器电连接。

优选地，每个所述扇形区域包括：设置于所述圆桌本体下方的储物柜。

优选地，所述控制器本体包括：与所述耳机或所述语音输入设备电连接的语言翻译器。

优选地，所述扇形区域包括：

设置于所述圆桌本体下方、且与所述圆桌本体固定相连的储物格。

本实用新型提供的语言教学用交流桌的工作过程如下：

圆桌本体扣接在圆桌底座上，并且圆桌本体沿圆周方向均分为多个弧度相同的扇形区域，通过隔音玻璃将每个扇形区域进行隔音处理，能够避免不同扇形区域内的人员同时发言造成的干扰；同时扇形区域包括控制器，通过连接切换器，能够向集线器发送线路切换信号，将连接线路切换到对应的需要连接的扇形区域的控制器，并且通过语音输入设备和耳机，能够有针对性的进行沟通。

本实用新型提供的语言教学用交流桌，通过设置隔音玻璃，将所有扇形区域进行阻隔，能够避免多人同时发言造成的噪声现象，避免场面混乱；并且通过星型线路与各个扇形区域内的人员进行沟通，能够有针对性地进行两人或多人交流，从而提高沟通效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1是本实用新型一示例性实施例示出的一种语言教学用交流桌的结构示意图；

图2是本实用新型一示例性实施例示出的一种语言教学用交流桌的结构示意图。

图1至图2所示的结构与附图标记的对应关系如下：

1-圆桌底座、2-圆桌本体、3-集线器、4-扇形区域、41-储物柜、42-储物格、5-隔音玻璃、51-取物开口、6-控制器、61-控制器本体、611-语言翻译器、62-语音输入设备、63-耳机、64-连接切换器、65-区域显示屏、7-环形转盘、8-主显示器。

具体实施方式

本实用新型实施例提供的语言教学用交流桌的方案，解决了背景技术中所介绍的发言重叠导致场面混乱，以及沟通效率低下的问题。

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型实施例中的技术方案，并使本实用新型实施例的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型实施例中的技术方案作进一步详细的说明。

请参考附图1，图1是本实用新型一示例性实施例示出的一种语言教学用交流桌的结构图。如图1所示，本实用新型实施例提供的语言教学用交流桌包括：

圆桌底座1以及扣接于所述圆桌底座1且呈圆形的圆桌本体2；圆桌本体2扣接于圆桌底座1上，且呈圆形，能够适应多人教学和交流的目的。

其中，所述圆桌底座1内设置有集线器3；该圆桌底座1内设置有集线器3，该集线器3能够与下述各个扇形区域4内的控制器6电连接，从而构成如图1所示的星型的网络结构，以方便多人进行信息连通。

所述圆桌本体2沿圆周方向均分为多个弧度相同的扇形区域4；多个弧度相同的扇形区域4将圆桌的圆周方向分割为多个相互独立的区域，能够为多个用户提供使用空间。

所述扇形区域4的边沿均设置有隔音玻璃5；通过设置隔音玻璃5对每个扇形区域4进行隔音处理，能够避免不同扇形区域4内人员同时发声造成的干扰，进而提高信息沟通效率。

所述扇形区域4包括控制器6，所述控制器6包括：

通过星型拓扑线路与所述集线器3电连接的控制器本体61；

控制器本体61与集线器3相连，构成星型拓扑线路，从而能够在集线器3的控制下与不同扇形区域4内的控制器6进行连通，进而有针对性地进行两人或多人交流，提高沟通效率。

与所述控制器本体61电连接的语音输入设备62；

语音输入设备62与控制器本体61电连接，能够接收用户的语音，并将该语音发送给控制器本体61进行处理，通过控制器本体61向集线器3发送通信信号，以通过集线器3向对应扇形区域4内的控制器6发送语音信息，以进行通信。

与所述控制器本体61电连接的耳机63；

以及，用于发送线路切换指令的连接切换器64。连接切换器64能够发送线路切换指令，以通过控制器本体61向集线器3发送该线路切换指令，切换到对应扇形区域4内的控制器6，进而通过上述耳机63接收对应扇形区域4内的语音信号，以与对应扇形区域4内的用户进行交流沟通，从而提高沟通效率。

综上，本实用新型实施例提供的语言教学用交流桌的工作过程如下：圆桌本体2扣接在圆桌底座1上，并且圆桌本体2沿圆周方向均分为多个弧度相同的扇形区域4，通过隔音玻璃5将每个扇形区域4进行隔音处理，能够避免不同扇形区域4内的人员同时发言造成的干扰；同时扇形区域4包括控制器6，通过连接切换器64，能够向集线器3发送线路切换信号，将连接线路切换到对应的需要连接的扇形区域4的控制器6，并且通过语音输入设备62和耳机63，能够有针对性的进行沟通。

本实用新型提供的语言教学用交流桌，通过设置隔音玻璃5，将所有扇形区域4进行阻隔，能够避免多人同时发言造成的噪声现象，避免场面混乱；并且通过星型线路与各个扇形区域4内的人员进行沟通，能够有针对性地进行两人或多人交流，从而提高沟通效率。

如图1所示，本实施例中的扇形区域4两侧及朝向圆桌本体2中心位置的隔音玻璃5为透明隔音玻璃。通过设置该隔音玻璃5为透明隔音玻璃，能够使得不同扇形区域4内的用户看到其他扇形区域4内的用户，以方便不同扇形区域4内的用户之间进行面对面的交流，从而提高学习和沟通效率。

如图1和图2所示，语言教学用交流桌还包括：设置于所述圆桌本体2上端面且与所述圆桌本体2转动连接的环形转盘7。该环形转盘7能够盛放书籍以及光盘等物料，通过在圆桌本体2上端面设置与圆桌本体2转动连接的环形转盘7，能够通过环形转盘7的转动，向各个扇形区域4内的用户传递书籍和光盘等物料，以方便用户进行阅读。

其中，如图1和图2所示，隔音玻璃5中朝向所述圆桌本体2中心位置的隔音玻璃5设置有取物开口51。

通过在朝向圆桌本体2中心位置的隔音玻璃5设置取物开口51，能够从环形转盘7中取出对应的书籍和光盘等物料，并通过该取物开口51，用户能够转动环形转盘7，以选取对应的物料。

为了方便进行视频交流，提高交流效率，如图1所示，本实施例提供的语言教学用交流桌还包括：设置于所述扇形区域4内且与所述控制器本体61电连接的区域显示屏65。

通过该区域显示屏65能够显示对应连通的扇形区域4或其他扇形区域4内的情况，方便通过视频形式进行交流学习，以提高交流学习的效率。

优选地，如图1和图2所示，语言教学用交流桌还包括：设置于所述圆桌本体2中心位置的主显示器7，其中，所述主显示器7为双面显示器；所述主显示器7还通过所述集线器3与各个扇形区域4的控制器6电连接。

主显示器7为双面显示器，并且通过集线器3与各个扇形区域4内的控制器6电连接，能够向各个扇形区域4分别进行展示，如通过主显示器7展示远程工作人员的图像信息。并且该主显示器7与各个扇形区域4内的控制器6电连接，能够接收各个扇形区域4内控制器6发送的各种信息，以方便显示给多个扇形区域4内的用户，提高学习效率。

作为一种优选的实施例，如图2所示，每个扇形区域4包括：设置于所述圆桌本体2下方的储物柜41。通过该储物柜41，用户能够将书籍等学习资料存放到该储物柜41里，进而方便各个用户进行学习。

优选地，如图2所示，控制器本体61包括：与所述耳机63或所述语音输入设备62电连接的语言翻译器611。

交流桌的多个用户中，可能母语不同，通过设置语言翻译器611能够向不同扇形区域4内的用户提供与用户母语对应的语言，以提高各个用户之间的沟通效率。

为了方便用户存放学习资料，如图1和图2所示，扇形区域4包括：设置于所述圆桌本体2下方、且与所述圆桌本体2固定相连的储物格42。通过在圆桌本体2下方设置于圆桌本体2固定相连的储物格42，能够在储物格42中存放对应用户的学习资料，进而方便用户进行学习资料的查询，提高学习积极性。

本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其它实施例的不同之处。

以上所述的本实用新型实施方式，并不构成对本实用新型保护范围的限定。任何在本实用新型的精神和原则之内所作的修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。