一种英语教学用口语训练装置的制作方法

本实用新型涉及一种英语教学设备，具体是一种英语教学用口语训练装置。

背景技术：

英语是一种口语语言，在教学时需要不断的训练英语的听说能力，但是现有的英语教学往往容易忽视口语训练，使学生只能够进行书本上的书写，而不能流利的说出英语，而英语口语训练需要注重学生敢说，自信说出英语，现有的英语教学设备没有针对学生口语进行强化训练，不利于英语教学和使用，因此，需要设计一种英语教学设备，为学生口语训练提供条件。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种测量学生说话声音，提高说英语自信的英语教学用口语训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种英语教学用口语训练装置，包括板体、顶板、加强筋和放置板；所述加强筋固定在板体的两侧，在板体的顶部安装有滑轨，滑轨前后设置，板体的顶部通过滑轨滑动连接水平的顶板，在所述顶板的下侧面且位于板体的后方上粘附有摩擦垫；所述顶板的下侧面且位于板体的前方安装有照明灯；所述板体的后表面安装有吸盘；所述板体的底部固定安装有水平的放置板；所述板体的正面上安装有显示屏、写字板、分贝仪、计时器、扬声器、USB插口和声音传感器，在板体内安装有控制器和蓄电池，显示屏通过控制单元与USB插口连接；扬声器通过控制器与声音传感器连接。

进一步的：所述照明灯为LED灯。

进一步的：所述吸盘至少设置有四个。

进一步的：所述放置板的宽度为150～200mm。

进一步的：所述写字板为白板。

进一步的：所述写字板的面积为板体面积的1/3～1/2。

进一步的：所述显示屏、分贝仪、计时器、扬声器、声音传感器、照明灯、控制器、控制单元均连接在蓄电池上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过顶板搭接在黑板的上表面，再将板体按压在黑板上，通过吸盘吸附住，便能够将装置固定在黑板上；将训练内容通过USB插口传输到显示屏内，供学生读取训练，写字板上为教师提供书写，通过教师书写内容为学生提供训练内容；通过分贝仪能够测量学生说话的声音大小，便于教师督促学生提高说话声音，增加信心，从而提高口语说话能力；计时器能够记录学生口语训练的时间，帮助学生提高口语说话速度，增强口语训练效果；扬声器以及声音传感器能够提高教室的说话声音，便于教师内学生均能够听清英语内容，提高教学效果。

附图说明

图1为一种英语教学用口语训练装置的主视结构示意图。

图2为一种英语教学用口语训练装置的侧视结构示意图。

图中：1-板体，2-顶板，3-加强筋，4-显示屏，5-写字板，6-分贝仪，7-计时器，8-扬声器，9-USB插口，10-声音传感器，11-蓄电池，12-照明灯，13-放置板，14-摩擦垫，15-滑轨，16-吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图，本实用新型实施例中，一种英语教学用口语训练装置，包括板体1、顶板2、加强筋3和放置板13；所述加强筋3固定在板体1的两侧，提高板体1的强度，在板体1的顶部安装有滑轨15，滑轨15前后设置，板体1的顶部通过滑轨15滑动连接水平的顶板2，顶板2能够在板体1上前后滑动，能够调节顶板2后端的距离，在所述顶板2的下侧面且位于板体1的后方上粘附有摩擦垫14，摩擦垫14增大与搭接面的摩擦，使顶板2固定牢固，避免滑落；所述顶板2的下侧面且位于板体1的前方安装有照明灯12，照明灯12为LED灯，为板体1正面上提供充足的照明；所述板体1的后表面安装有吸盘16，吸盘16至少设置有四个，将板体1吸附在黑板上，保持板体1固定；所述板体1的底部固定安装有水平的放置板13，放置板13的宽度为150～200mm，放置板13上能够放置教学用的粉笔、板擦、教学棒等；所述板体1的正面上安装有显示屏4、写字板5、分贝仪6、计时器7、扬声器8、USB插口9和声音传感器10，在板体1内安装有控制器和蓄电池11，显示屏4通过控制单元与USB插口9连接，控制单元与电脑主机的功能相似，将USB插口9连接的移动设备的内容在显示屏4中显示，便于学生阅读内容；写字板5为白板，写字板5的面积为板体1面积的1/3～1/2，使教师书写英语内容供学生阅读；所述分贝仪6测量室内的声音分贝，便于教师督促学生提高说话声音，帮助学生敢说英语，提高口语训练效果；计时器7能够记录学生的阅读、口语训练时间，便于掌握学生口语速度，便于更正；扬声器8通过控制器与声音传感器10连接，扬声器8便于教师提高说话声音，使学生听到的英语内容更加清晰；所述显示屏4、分贝仪6、计时器7、扬声器8、声音传感器10、照明灯12、控制器、控制单元均连接在蓄电池11上。

使用时，将板体1置于黑板前方，将顶板2搭接在黑板的上表面，通过滑轨15能够调节板体1与黑板之间的距离，再将板体1按压在黑板上，通过吸盘16吸附住，便能够将装置固定在黑板上；当需要将电子文档显示出来时，将训练内容通过USB插口9传输到显示屏4内，供学生读取训练，写字板5上为教师提供书写，通过教师书写内容为学生提供训练内容；学生在进行口语训练时，通过分贝仪6能够测量学生说话的声音大小，便于教师督促学生提高说话声音，增加信心，从而提高口语说话能力；计时器7能够记录学生口语训练的时间，帮助学生提高口语说话速度，增强口语训练效果；扬声器8以及声音传感器10能够提高教室的说话声音，便于教师内学生均能够听清英语内容，提高教学效果。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。