一种数学教学用展示架的制作方法

本实用新型涉及一种数学教学用展示架，属于数学教学用具技术领域。

背景技术：

数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。现有的数学教学在展示教学图片时均是采用挂接或者插接的方式，且不方便调节，操作复杂，浪费时间。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种数学教学用展示架。

本实用新型的一种数学教学用展示架，它包含底座、固定吸盘、轴承座、伸缩调节杆、框架、插接架、转柄、照明灯块、开关、LED灯；所述底座的底部安装有固定吸盘，所述底座的上端安装有轴承座，所述轴承座的内部安装有伸缩调节杆，所述伸缩调节杆的上端安装有框架，所述框架的四侧面均安装有插接架，所述框架的上端安装有照明灯块，所述照明灯块的下端安装有LED灯，所述照明灯块上安装有开关，所述开关的一接线脚通过导线与照明灯块内部的电源模块电性连接，所述开关的另一接线脚通过导线与LED灯电性连接，所述框架的底部安装有数个转柄。

作为优选，所述转柄的外表面设置有弧形槽。

作为优选，所述固定吸盘为真空吸盘。

作为优选，所述伸缩调节杆上安装有锁紧栓。

作为优选，所述插接架上设置有插接槽孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：便于实现快速调节与操作，且展示快速、方便，节省时间。

附图说明

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中插接架的侧视图。

图中：1-底座；2-固定吸盘；3-轴承座；4-伸缩调节杆；5-框架；6-插接架；7-转柄；8-照明灯块；9-开关；10-LED灯。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

如图1-2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含底座1、固定吸盘2、轴承座3、伸缩调节杆4、框架5、插接架6、转柄7、照明灯块8、开关9、LED灯10；所述底座1的底部安装有固定吸盘2，所述底座1的上端安装有轴承座3，所述轴承座3的内部安装有伸缩调节杆4，所述伸缩调节杆4的上端安装有框架5，所述框架5的四侧面均安装有插接架6，所述框架5的上端安装有照明灯块8，所述照明灯块8的下端安装有LED灯10，所述照明灯块8上安装有开关9，所述开关9的一接线脚通过导线与照明灯块8内部的电源模块电性连接，所述开关9的另一接线脚通过导线与LED灯10电性连接，所述框架5的底部安装有数个转柄7。

进一步的，所述转柄7的外表面设置有弧形槽。

进一步的，所述固定吸盘2为真空吸盘。

进一步的，所述伸缩调节杆4上安装有锁紧栓。

进一步的，所述插接架6上设置有插接槽孔61。

本具体实施方式的工作原理为：在使用时，通过固定吸盘2进行固定，且在调节时，通过转柄7实现框架5转动，便于调节框架5四个面上的展示图片，同时通过伸缩调节杆4调节框架5的高度，使得学生们能够更清楚的观察教学内容，且通过照明灯块8实现快速照明，同时通过四个开关6分别控制四个面的LED灯10的开与关，使用方便，操作简便，效率高。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。