本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种用于模电教学实验的可视化电路板。
背景技术：
模电实验课的目的在于加深学生对电子技术理论知识的理解，在教学过程中需要利用与课程对应的电路板来进行理论知识的理解，目前教学过程中采用的电路板通常固定设置在一个试验箱内，学生在进行时间过程中只能看见实验板的正面而看不见背面，且有部分元器件设置在背面，容易导致学生对电路板上各元器件机器元器件之间的连接关系认识不够深刻，无法将元器件实物与理论知识中的元器件符号对应，导致教学效果不佳。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种用于模电教学实验的可视化电路板，以解决上述背景技术中提出的学生在进行时间过程中只能看见实验板的正面而看不见背面，且有部分元器件设置在背面，容易导致学生对电路板上各元器件机器元器件之间的连接关系认识不够深刻，无法将元器件实物与理论知识中的元器件符号对应，导致教学效果不佳的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于模电教学实验的可视化电路板，包括透明外罩体，所述透明外罩体的外壁四角均通过粘接剂粘接有橡胶保护垫，所述透明外罩体的顶部通过销轴连接有透明封盖，所述透明外罩体的左右两侧壁均通过螺钉连接有轴承座，所述轴承座通过轴承连接有支柱，所述支柱的底部焊接有配重底座，所述透明外罩体内腔的左右侧壁均连接有夹板组，两组所述夹板组之间插接有实验电路板，所述夹板组通过螺钉与实验电路板连接，所述透明外罩体的内腔四角均安装有照明灯，所述透明外罩体的内腔底部右侧通过螺钉连接有线束夹，所述透明外罩体的底面右侧开设有通线孔。
优选的，所述透明封盖的左端开设有挡板，所述透明外罩体的顶部左侧开设有与挡板相适配的支撑板，且支撑板通过螺钉与挡板连接。
优选的，所述通线孔的内腔通过粘接剂粘接有密封圈。
优选的，所述配重底座包括吸盘与配重铅块，且吸盘通过粘接剂粘接在配重铅块的底部。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于模电教学实验的可视化电路板，通过透明外罩体的保护作用，减少对实验电路板的损坏，通过可翻转的设计，是的学生能够更加直观的观看元器件之间的连接关系，增加学习印象，提高学习效果。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1透明外罩体、2橡胶保护垫、3透明封盖、4轴承座、5支柱、6配重底座、7夹板组、8实验电路板、9照明灯、10线束夹、11通线孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种用于模电教学实验的可视化电路板，包括透明外罩体1，透明外罩体1的外壁四角均通过粘接剂粘接有橡胶保护垫2，透明外罩体1的顶部通过销轴连接有透明封盖3，透明外罩体1的左右两侧壁均通过螺钉连接有轴承座4，轴承座4通过轴承连接有支柱5，支柱5的底部焊接有配重底座6，透明外罩体1内腔的左右侧壁均连接有夹板组7，两组夹板组7之间插接有实验电路板8，夹板组7通过螺钉与实验电路板8连接，透明外罩体1的内腔四角均安装有照明灯9，透明外罩体1的内腔底部右侧通过螺钉连接有线束夹10，透明外罩体1的底面右侧开设有通线孔11。
其中，透明封盖3的左端开设有挡板，透明外罩体1的顶部左侧开设有与挡板相适配的支撑板，且支撑板通过螺钉与挡板连接，通线孔11的内腔通过粘接剂粘接有密封圈，配重底座6包括吸盘与配重铅块，且吸盘通过粘接剂粘接在配重铅块的底部。
工作原理：打开透明封盖3，将实验电路板8安装在夹板组7上，并通过螺钉连接，将透明外罩体1内腔的电器件的导线通过线束夹10固定并通过通线孔11穿出，光线较暗时，照明灯9起到照明的作用，再次合上透明封盖3，将透明封盖3通过螺钉与透明外罩体1连接，橡胶保护垫2起到防护的作用，当需要观看实验电路板8的背面时，通过将透明外罩体1翻转，在轴承座4的作用下透明外罩体1相对支柱5转动，即可观看实验电路板8的背面。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。