一种可调节式教学用展示板的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种可调节式教学用展示板。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，文化传播是指文化从一个社会传到另一个社会，从一个区域传到另一个区域以及从一个群体到另一个群体的互动现象，文化传播又称文化扩散，教学是对文化传播的一种重要形式，在教学过程中，常常会用到展示板进行书写信息。

现有的教学用展示板大多固定安装在墙壁上，灵活性能较差，受到前排学习者的阻挡下，坐在后排的学习者难以清晰地进行观看，可调节性能较差，严重影响了教学质量。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节式教学用展示板，解决了现有教学用展示板可调节性能较差的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节式教学用展示板，包括固定座，所述固定座上表面的中部固定连接有呈圆柱状的支撑柱，所述支撑柱顶端的外侧面固定连接有两个相对称的固定块，所述支撑柱的顶部开设有呈圆形状的容置腔，所述容置腔内侧壁的下部开设有两个相对称的卡接槽，所述容置腔内侧壁的上部开设有两个相对称的第一通孔，且两个第一通孔 分别位于两个卡接槽的上方。

所述容置腔的内底壁上固定连接有缓冲弹簧，所述容置腔的内部放置有支撑块，所述支撑块的底部和缓冲弹簧的顶部固定连接，所述支撑块上表面的中部固定连接有呈圆柱状的支杆。

每个所述固定块的内部均开设有空腔，两个所述空腔相互靠近的内侧壁上均开设有第二通孔，且两个第二通孔分别与两个第一通孔相连通，两个所述空腔相互远离的内侧壁上均开设有第三通孔，两个所述固定块相互远离的一侧面均开设有缺口，且两个第三通孔分别与两个缺口相连通。

所述空腔的内顶壁和内底壁上均开设有滑槽，所述空腔的内部放置有活动板，所述活动板的顶部和底部均固定连接有与滑槽相适配的滑块，且滑块卡接在滑槽内，所述活动板靠近第二通孔的一侧面固定连接有呈圆柱状的挤压杆，所述挤压杆远离活动板的一端依次贯穿第二通孔和第一通孔并延伸至容置腔内，且挤压杆远离活动板的一端和支杆的外表面相接触。

所述活动板远离第二通孔的一侧面固定连接有呈圆柱状的控制杆，所述控制杆远离活动板的一端贯穿第三通孔并延伸至缺口内，且控制杆远离活动板的一端固定连接有限位块，所述活动板远离第二通孔的一侧面固定连接有两个相对称的弹簧，且两个弹簧分别位于控制杆的两侧，每个所述弹簧远离活动板的一端均与空腔的内壁固定连接。

优选的，所述支撑块的外侧面固定连接有与卡接槽相适配的卡接块，且卡接块卡接在卡接槽内。

优选的，所述支杆的直径值小于容置腔的直径值，所述卡接槽的竖直长度值等于支杆竖直长度值的一半。

优选的，所述支杆的顶部固定连接有固定板，所述固定板的顶部固定连接 有展示板体。

优选的，所述第一通孔、第二通孔和第三通孔均位于同一水平高度，且第二通孔的直径值大于第一通孔的直径值。

优选的，所述挤压杆的直径值小于第一通孔的直径值，所述控制杆的直径值小于第二通孔的直径值。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种可调节式教学用展示板，具备以下有益效果：

(1)该可调节式教学用展示板，通过设置有支撑柱、支杆和容置腔，通过调节支杆的伸出长度，便能对展示板体的高度进行相应的调整，从而能够满足后排学习者的学习需求，避免了前排学习者对后排学习者视线的阻挡，保证了学习者能够清晰地观看和学习，能够根据实际需求对展示板体的高度进行相应的调节，灵活性能好，可调节性能好。

(2)该可调节式教学用展示板，通过设置有卡接块、卡接槽、支撑块和缓冲弹簧，利用缓冲弹簧的弹力，能够对支杆进行有效的支撑，保证了支杆的平稳性移动，通过设置有空腔、弹簧和活动板，在第一通孔、第二通孔、第三通孔、滑槽和滑块的作用下，利用弹簧的弹力，能够对挤压杆进行有效的推动，保证了两个挤压杆对支杆的有效挤压，能够对支杆进行简单的夹持和固定，通过设置有缺口、控制杆和限位块，只需向外拉动控制杆，便能对活动板和挤压杆进行拉动，从而能够对支杆进行灵活的调节，有效的保证了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型固定座正视图；

图2为本实用新型支撑柱正视图的剖面图。

图中：1固定座、2支撑柱、3固定块、4支杆、5固定板、6展示板体、7 支撑块、8缓冲弹簧、9容置腔、10卡接槽、11卡接块、12缺口、13限位块、14第三通孔、15滑槽、16弹簧、17滑块、18第一通孔、19挤压杆、20第二通孔、21活动板、22空腔、23控制杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节式教学用展示板，包括固定座1，固定座1上表面的中部固定连接有呈圆柱状的支撑柱2，支撑柱2顶端的外侧面固定连接有两个相对称的固定块3，支撑柱2的顶部开设有呈圆形状的容置腔9，容置腔9内侧壁的下部开设有两个相对称的卡接槽10，容置腔9内侧壁的上部开设有两个相对称的第一通孔18，且两个第一通孔18分别位于两个卡接槽10的上方。

容置腔9的内底壁上固定连接有缓冲弹簧8，容置腔9的内部放置有支撑块7，支撑块7的外侧面固定连接有与卡接槽10相适配的卡接块11，且卡接块11卡接在卡接槽10内，支撑块7的底部和缓冲弹簧8的顶部固定连接，支撑块7上表面的中部固定连接有呈圆柱状的支杆4，支杆4的直径值小于容置腔9的直径值，卡接槽10的竖直长度值等于支杆4竖直长度值的一半，支杆4的顶部固定连接有固定板5，固定板5的顶部固定连接有展示板体6，通过调节支杆4的伸出长度，便能对展示板体6的高度进行相应的调整，从而能够满足后排学习者的学习需求，避免了前排学习者对后排学习者视线的阻挡，保证了学习者能 够清晰地观看和学习，能够根据实际需求对展示板体的高度进行相应的调节，灵活性能好，可调节性能好。

每个固定块3的内部均开设有空腔22，两个空腔22相互靠近的内侧壁上均开设有第二通孔20，且两个第二通孔20分别与两个第一通孔18相连通，两个空腔22相互远离的内侧壁上均开设有第三通孔14，两个固定块3相互远离的一侧面均开设有缺口12，且两个第三通孔14分别与两个缺口12相连通，保证了控制杆23和挤压杆19的灵活移动。

空腔22的内顶壁和内底壁上均开设有滑槽15，空腔22的内部放置有活动板21，活动板21的顶部和底部均固定连接有与滑槽15相适配的滑块17，且滑块17卡接在滑槽15内，活动板21靠近第二通孔20的一侧面固定连接有呈圆柱状的挤压杆19，第一通孔18、第二通孔20和第三通孔14均位于同一水平高度，且第二通孔20的直径值大于第一通孔18的直径值，挤压杆19远离活动板21的一端依次贯穿第二通孔20和第一通孔18并延伸至容置腔9内，且挤压杆19远离活动板21的一端和支杆4的外表面相接触。

活动板21远离第二通孔20的一侧面固定连接有呈圆柱状的控制杆23，控制杆23远离活动板21的一端贯穿第三通孔14并延伸至缺口12内，且控制杆23远离活动板21的一端固定连接有限位块13，活动板21远离第二通孔20的一侧面固定连接有两个相对称的弹簧16，且两个弹簧16分别位于控制杆23的两侧，每个弹簧16远离活动板21的一端均与空腔22的内壁固定连接，挤压杆19的直径值小于第一通孔18的直径值，控制杆23的直径值小于第二通孔14的直径值，保证了控制杆23在第二通孔14内的灵活移动，利用弹簧16的弹力，能够对挤压杆19进行有效的推动，保证了两个挤压杆19对支杆4的有效挤压，避免了支杆4的大幅度移动，通过设置有缺口12、控制杆23和限位块13，只 需向外拉动控制杆23，便能对活动板21和挤压杆19进行拉动，从而能够对支杆4进行灵活的调节，有效的保证了教学质量，当控制杆23不受外力时，两个弹簧16的弹力大于缓冲弹簧8的弹力，此时，两个挤压杆19能够对支杆4进行有效的夹持，而此时的支杆并不会进行上下移动。

综上所述，该可调节式教学用展示板，通过设置有支撑柱2、支杆4和容置腔9，通过调节支杆4的伸出长度，便能对展示板体6的高度进行相应的调整，从而能够满足后排学习者的学习需求，避免了前排学习者对后排学习者视线的阻挡，保证了学习者能够清晰地观看和学习，能够根据实际需求对展示板体的高度进行相应的调节，灵活性能好，可调节性能好，通过设置有卡接块11、卡接槽10、支撑块7和缓冲弹簧8，利用缓冲弹簧8的弹力，能够对支杆4进行有效的支撑，保证了支杆4的平稳性移动，通过设置有空腔22、弹簧16和活动板21，在第一通孔18、第二通孔20、第三通孔14、滑槽15和滑块17的作用下，利用弹簧16的弹力，能够对挤压杆19进行有效的推动，保证了两个挤压杆19对支杆4的有效挤压，能够对支杆4进行简单的夹持和固定，通过设置有缺口12、控制杆23和限位块13，只需向外拉动控制杆23，便能对活动板21和挤压杆19进行拉动，从而能够对支杆4进行灵活的调节，有效的保证了教学质量。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。