本实用新型涉及教学装置领域，特别涉及一种物理教学实验装置。
背景技术：
高中实验中，力的四边形定则的验证性实验，需要手持弹簧测力器进行实验，而在读数过程中，容易出现抖动或无意识的放松动作等，造成实验采集数据误差，或延长实验时间，造成不必要的麻烦，申请号为201620321453.9的实用新型专利公开了一种物理力学实验装置，但是其丝杠带动细绳，这种操作方式较为不便，需要拉钩与丝杠转动连接，且当需要调节长度较长时，需要丝杠也较长，较为麻烦。
技术实现要素：
本实用新型提供一种物理教学实验装置，可以解决背景技术中所指出的问题。
一种物理教学实验装置，包括扇形的基板、连接在所述基板上的支撑板、设置在所述支撑板上的定位杆、一端连接在所述定位杆上的拉筋、连接在所述拉筋的另一端的第一分力仪和连接在所述拉筋的另一端的第二分力仪，所述基板上开设有扇形的滑槽，所述第一分力仪和所述第二分力仪均包括一端连接在所述拉筋上的第一拉绳、拉力计、第二拉绳和定位器，所述第一拉绳、所述拉力计、所述第二拉绳和所述定位器依次连接，所述定位器包括壳体、连接在所述壳体上的螺杆、与所述螺杆相配合的旋紧螺帽、设置在所述壳体内的蜗轮和与所述蜗轮相配合的蜗杆，所述蜗轮的一侧连接有滚筒，所述第二拉绳穿过所述壳体连接至所述滚筒，所述蜗杆的一端设置有连接杆，所述连接杆穿过所述壳体连接有旋钮。
更优地，所述基板上开设有用于放置纸张的置物槽。
更优地，所述拉力计靠近所述基板的侧面上设置有画笔。
更优地，所述基板远离所述定位杆的侧面上设置有支撑台。
本实用新型提供一种物理教学实验装置，通过定位器可以方便地调节拉力计，即力的大小，利用弧形的滑槽也便于调节力的方向，通过蜗轮蜗杆结构，调节拉力的大小时无需考虑拉力计转动的问题，利用滚筒带动第二拉绳，避免了采用螺杆结构造成的体积过大，调节不便的问题。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种物理教学实验装置结构示意图一；
图2为图1中A处局部放大图；
图3为图3中B处局部放大图；
图4为定位器中蜗轮蜗杆的结构示意图。
附图标记说明：
10-基板，11-滑槽，12-定位杆，13-拉筋，14-拉力计，141-画笔，15-支撑台，20-定位器，21-蜗杆，211-旋钮，22-蜗轮，23-滚筒，24-第二拉绳，25-螺杆，26-旋紧螺帽。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种物理教学实验装置，包括扇形的基板10、连接在基板10上的支撑板、设置在支撑板上的定位杆12、一端连接在定位杆12上的拉筋13、连接在拉筋13的另一端的第一分力仪和连接在拉筋13的另一端的第二分力仪，第一分力仪和第二分力仪均连接在同一点上，基板上开设有扇形的滑槽11，第一分力仪和第二分力仪均包括一端连接在拉筋13上的第一拉绳、拉力计14、第二拉绳24和定位器20，第一拉绳、拉力计14、第二拉绳24和定位器20依次连接，定位器20包括壳体、连接在壳体上的螺杆25、与螺杆25相配合的旋紧螺帽26、设置在壳体内的蜗轮22 和与蜗轮22相配合的蜗杆21，蜗轮22两侧通过轴和轴承可转动地安装在壳体内，蜗杆21的两端通过轴承可转动地安装在壳体内，此部分为现有技术，不再赘述，蜗轮22的一侧连接有滚筒23，第二拉绳24穿过壳体连接至滚筒23，使用时，第二拉绳24绕设在滚筒23上，蜗杆21的一端设置有连接杆，连接杆穿过壳体连接有旋钮211。
为了更方便地放置纸张，基板上开设有用于放置纸张的置物槽。
为了简化实验工序，避免手工画线时的误差，拉力计14靠近基板10的侧面上设置有画笔141，使用时画笔141抵靠在纸张上，可以在实验过程中实现自动画线。
为了便于拧紧旋紧螺帽26，基板10远离定位杆12的侧面上设置有支撑台 15。
本实用新型提供一种物理教学实验装置，通过定位器20可以方便地调节拉力计14，即力的大小，利用弧形的滑槽11也便于调节力的方向，通过蜗轮 22蜗杆21结构，调节拉力的大小时无需考虑拉力计14转动的问题，利用滚筒 23带动第二拉绳24，避免了采用螺杆25结构造成的体积过大，调节不便的问题。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。