一种浮力实验装置的制作方法

本实用新型涉及一种实验装置，具体涉及一种用于物理教学的浮力实验装置。

背景技术：

目前物理教学中研究浮力的实验器材比较简单，操作比较麻烦，可视性也不好，实验方法也没有明确给出，演示实验和分组实验都不好完成，教学效果较差。学生难以直观的对体积、重量等与浮力大小的关系产生联系。教师演示时也需要采用不同的教具来分别完成，实验过程复杂，浪费时间，影响实验效果。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是目前对体积、重量等与浮力大小的关系需要采用不同的教具分别完成，实验过程复杂，提供一种结构简单、能够分别演示体积、重量与浮力关系的浮力实验装置。

为解决上述技术问题，本实用新型采用下述技术方案：一种浮力实验装置，包括储液杯、可伸缩的储气桶、储气灌和储液槽，储气灌和储液槽设置在储液杯上方，储气桶设置在储液杯内部；所述的储气桶内设有伸缩杆, 伸缩杆两端分别固定在储气桶的两端，伸缩杆上设有储液桶；所述储气桶左侧设有进气口，储液桶上设有进液口和排气口, 储气桶的进气口通过进气管与储气灌连接，储液桶的进液口通过进液管与储液槽连接，储液桶的排气口通过排气管与大气相连通。

所述的储液杯上设有固定盖, 储气灌和储液槽分别设置在固定盖两侧，固定盖上设有加液口。

所述伸缩杆包括套筒和与套筒配合的套杆，储液桶固定在套筒外侧。

所述储液杯和储液槽上均设有刻度线。

所述进气管和进液管上均设有阀门。

所述的进气管、排气管和进液管均为软管。

采用上述结构的本实用新型，一个实验设备可以同时演示体积、重量、以及液体密度与浮力的关系，使学生对浮力的了解更加直观，增加学生学习兴趣，巩固学习效果。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

具体实施方式

如图1所示，本实用新型包括储液杯1、可伸缩的储气桶2、储气灌23和储液槽43，储气灌23和储液槽43设置在储液杯1上方，储气桶2设置在储液杯1内部；所述的储气桶2内设有伸缩杆3, 伸缩杆3两端分别固定在储气桶2的两端，伸缩杆3上设有储液桶4；所述储气桶2左侧设有进气口21，储液桶4上设有进液口41和排气口45, 储气桶2的进气口21通过进气管22与储气灌23连接，储液桶4的进液口41通过进液管42与储液槽43连接，储液桶4的排气口45通过排气管46与大气相连通。进液管42和排气管46均穿过储气桶2的外壁，进液管42、排气管46与储气桶2连接处注意密封良好。实验演示时，教师通过向储液桶4内慢慢注水观察重量与浮力的关系，通过慢慢向储气桶2内充气观察体积与与浮力的关系，以及通过改变储液杯1或储液槽43内的液体观察不同密度的液体与浮力的关系。

所述的储液杯1上设有固定盖11, 储气灌23和储液槽43分别设置在固定盖11两侧，固定盖11上设有加液口12。进气管22和进液管42均穿过加液口12分别与储气灌23和储液槽43相连，排气管46穿过加液口12与大气相连，可伸缩的储气桶2通过加液口12放入和拿出，这样，不用时可以将储气桶2取出，使储液杯1与其它部分分离，方便拆卸和清洗。

所述伸缩杆3包括套筒31和与套筒31配合的套杆32，储液桶4固定在套筒31外侧。随着储气桶2内的气体增多或减少，套杆32可以在套筒内自由滑动，对储气桶2起到支撑作用，储液桶4以套筒31为轴固定，储液桶4与套筒31连接处密封良好。

所述储液杯1和储液槽43上均设有刻度线。通过刻度的标识，使学生可以更直观的观察浮力效果。

所述进气管22和进液管42上均设有阀门44。

所述的进气管22、排气管46和进液管42均为软管。所述的储液杯1、储气桶2和储液桶4均为透明材质结构，便于观察。