一种物理实验装置的制作方法

本实用新型涉及一种装置，更具体地涉及一种物理实验装置。

背景技术：

物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验可以让学生对物理原理有更加深刻的认识。在物体运动中，运动是相互独立的，根据物理原理可知，在同一高度水平抛出的物体与垂直落下的物体会同时落地。但是在学生的习惯思维中，通常会认为水平抛出的物体由于要进行水平运动所以会比垂直落下的物体晚落地。目前还没有一种实验装置能直观的演示上述现象，因此需要一种实验装置来演示这一现象，以加深学生对该物理原理的理解。

技术实现要素：

针对现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种物理实验装置。

一种物理实验装置，包括底座9，在所述底座9上设置有两根立柱10，通过所述立柱10支撑台面6，所述台面6上固定有弧形支架，在所述弧形支架的弧面上开设有可供第一小球5滑动的弧形滑槽4，所述弧形滑槽4的底部平行于所述台面6，在所述台面6上开设有与所述弧形滑槽4相对的豁口11，在所述豁口11的末端安装有可吸附第二小球2的电磁铁1，所述电磁铁1的底部与所述弧形滑槽4的末端位于同一高度，所述电磁铁1通过导线7与蓄电池8相连，所述导线7上放置有细丝3，所述细丝3位于所述弧形滑槽4的末端。

本实用新型的有益效果是：结构简单、成本低，能使学生对运动原理有更加深刻的认识，同时提高学生学习物理的兴趣，具有很好的物理教学效果。

附图说明

图1是本实用新型实验装置的结构示意图；

图2是图1中A部位的局部放大图。

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明，使本实用新型的上述及其它目的、特征和优势将更加清晰。在全部附图中相同的附图标记指示相同的部分。并未刻意按比例绘制附图，重点在于示出本实用新型的主旨。

如图1、2所示，一种物理实验装置，包括底座9，在所述底座9上设置有两根立柱10，通过所述立柱10支撑台面6，所述台面6上固定有弧形支架，在所述弧形支架的弧面上开设有可供第一小球5滑动的弧形滑槽4，所述弧形滑槽4的底部平行于所述台面6，在所述台面6上开设有与所述弧形滑槽4相对的豁口11，所述弧形滑槽4的末端恰好与所述豁口11的一端相接，在所述豁口11的末端安装有可吸附第二小球2的电磁铁1，所述电磁铁1的底部与所述弧形滑槽4的末端位于同一高度，所述电磁铁1通过导线7与蓄电池8相连，所述导线7上放置有细丝3，所述细丝3位于所述弧形滑槽4的末端，所述导线7通过所述细丝3构成一连通的导线。弧形支架的高度根据小球水平飞行距离设定，即保证第一小球5沿抛物线运行的落点与第二小球2垂直落下的落点相通即可。

在实验中，将细丝3放置于导线7上，导线通电，电磁铁1得电，通过电磁铁1将第二小球2吸住，将第一小球5放置于弧形滑槽4的始端(最高点)，松开手，第一小球5沿弧形滑槽4滑落，在第一小球5运动到弧形滑槽4的末端时由于弧形滑槽4的末端与台面6平行，第一小球5仅具有水平速度，垂直速度为零，第一小球5撞击细丝3，细丝3被撞落，导线7断开，电磁铁1失电，第二小球2落下，通过这种设计可以保证第一小球5与第二小球2同时落下，第一小球5做抛物线运动，第二小球2自由落体，由于第一小球5与第二小球2从同一高度落下，第一小球5与第二小球2会同时落于底座9上的同一点。通过这样的实验装置，学生可以直观的观察到第一小球5与第二小球2的运动过程，对于运动原理有更加深刻的认识，同时提高学生学习物理的兴趣，具有很好的物理教学效果。

在以上的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型。但是以上描述仅是本实用新型的较佳实施例而已，本实用新型能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，因此本实用新型不受上面公开的具体实施的限制。同时任何熟悉本领域技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围情况下，都可利用上述揭示的方法和技术内容对本实用新型技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本实用新型技术方案保护的范围内。