一种用于中学物理教学的实验模拟装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具，具体是用于中学物理教学的实验模拟装置。

背景技术：

在中学的教学过程中老师会对学生讲解很多不同电路的区别点和共同点，因此实验时的实际操作对于学生来讲非常重要，实验的过程，电路中改变的东西，电路支路的变化，学生都需要理解以及熟练掌握，但是现有的物理电学实验都是在实验台上对电路进行操作的，因此在学生较多的时候后排的学生很难看到实验的变化，老师实验时所做的改变，而且电路实验肯定离不开导线，各种颜色的导线混合在一块，导致学生眼花缭乱，以至于学生的思维也变得混乱，不知道电路支路的改变的到底是什么，以至于学生的学习效率不高，难以理解电路变化，使其学习兴趣减少。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于中学物理教学的实验模拟装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于中学物理教学的实验模拟装置，包括装置本体，所述装置本体主要是由底座、行走轮、实验板、挡板、导线安装槽、安装座、展示板构成；所述装置本体的下部设置底座，底座的底部设置行走轮，所述行走轮通过安装架与底座的底部连接，安装架与行走轮之间通过转动轴转动连接，安装架与底座的底部之间固定连接，所述底座的上方设置实验板，所述实验板与底座之间滑动连接，所述实验板的两侧面设置滑轨，所述滑轨与实验板之间是一体结构，所述实验板的正面左部设置展示板，所述展示板通过插接的方式插接的实验板的表面，所述实验板表面的右侧设置导线安装槽，安装座主要是由连接凹槽、线槽、连接柱构成；所述安装座的底部设置连接柱，所述安装座的中间部位设置一个连接凹槽，所述安装座的正面设置一个十字交叉的线槽，所述安装座通过线槽与导线安装槽相互连通；底座的内壁设置滑道，所述滑道与底座的内壁之间固定连接，所述滑道与滑轨之间滑动连接，所述底座的上方设置一个挡板，所述挡板与底座的侧壁之间通过铰链活动连接，所述装置本体的背部设置两个支撑柱，所述支撑柱与实验板的外壁固定连接，装置本体的背面设置四个插销，装置本体的背部和实验板的底部都设置销钉槽。

作为本实用新型进一步的方案：所述导线安装槽呈网格状，导线安装槽分为横向槽和纵向槽，横向槽和纵向槽相互交叉的地方设置安装座。

作为本实用新型再进一步的方案：所述连接柱与安装座之间是一体结构，连接柱的外壁设置螺纹，所述安装座通过螺纹的方式与横向槽和纵向槽的交叉处固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述装置本体的安装座外侧设置安装固定件，所述安装固定件与安装座之间通过螺纹紧固连接，所述安装固定件与安装座内部连接的部位设置一个金属垫片，所述金属垫片与安装固定件的内侧通过螺钉固定。

作为本实用新型再进一步的方案：所述装置本体的内部设置收纳箱，所述收纳箱主要包括实验器材箱、导线箱、和放置腔，所述实验器材箱、导线箱、放置腔都与底座的底部之间通过螺钉固定。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过展示板的作用向同学们展现出来，让同学们能够了解到所做实验的内容，通过设置导线安装槽不会因为线路复杂导致导线混乱或者导线分不清的情况出现，能够使人一目了然，什么地方需要移动，哪条支路不变，能够让学生看的很清楚明白，不会导致学生思维混乱，提高了学生的学习效率，而且通过设置导线安装对导线的移动非常方便，提高了老师的工作效率，实用性非常强。

附图说明

图1为用于中学物理教学的实验模拟装置的结构示意图；

图2为用于中学物理教学的实验模拟装置俯视图；

图3为用于中学物理教学的实验模拟装置中安装座的结构示意图；

图4为用于中学物理教学的实验模拟装置中安装座和安装固定件的结构示意图。

图中：1-底座、2-行走轮、3-实验板、4-挡板、5-导线安装槽、6-安装座、7-实验器材箱、8-导线箱、9-放置腔、10-滑道、11-滑轨、12-支撑柱、13-插销、14-连接凹槽、15-线槽、16-安装固定件、17-连接柱、18-金属垫片、19-展示板。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-4，一种用于中学物理教学的实验模拟装置，包括装置本体，所述装置本体主要是由底座1、行走轮2、实验板3、挡板4、导线安装槽5、安装座6、展示板19构成；所述装置本体的下部设置底座1，所述底座1的内部是中空结构，底座1的底部设置行走轮2，所述行走轮2通过安装架与底座1的底部连接，安装架与行走轮2之间通过转动轴转动连接，安装架与底座1的底部之间固定连接，所述底座1的上方设置实验板3，所述实验板3与底座1之间滑动连接，所述实验板3的两侧面设置滑轨11，所述滑轨11与实验板3之间是一体结构，所述实验板3的正面左部设置展示板19，所述展示板19通过插接的方式插接的实验板3的表面，所述实验板3表面的右侧设置导线安装槽5，所述导线安装槽5呈网格状，所述导线安装槽5分为横向槽和纵向槽，横向槽和纵向槽相互交叉的地方设置安装座6，安装座6主要是由连接凹槽14、线槽15、连接柱17构成；所述安装座6的底部设置连接柱17，所述连接柱17与安装座6之间是一体结构，连接柱17的外壁设置螺纹，所述安装座6通过螺纹的方式与横向槽和纵向槽的交叉处固定连接，所述安装座6的中间部位设置一个连接凹槽14，所述安装座6的正面设置一个十字交叉的线槽15，所述安装座6通过线槽15与导线安装槽5相互连通；底座1的内壁设置滑道10，所述滑道10与底座1的内壁之间固定连接，所述滑道10与滑轨11之间滑动连接，所述底座1的上方设置一个挡板4，所述挡板4与底座1的侧壁之间通过铰链活动连接，所述装置本体的背部设置两个支撑柱12，所述支撑柱12与实验板3的外壁固定连接，装置本体的背面设置四个插销13，装置本体的背部和实验板3的底部都设置销钉槽，在使用装置本体的时候通过插销13的作用对实验板3进行固定。

装置本体的安装座6外侧设置安装固定件16，所述安装固定件16与安装座6之间通过螺纹紧固连接，安装固定件16是塑料材质，所述安装固定件16与安装座6内部连接的部位设置一个金属垫片18，所述金属垫片18与安装固定件16的内侧通过螺钉固定，所述金属垫片18能够根据需要进行安装上或者拆卸掉，能够方便电器元件的安装，安装固定件16的正面能够安装灯泡、开关等电器元件。

所述装置本体的内部设置收纳箱，通过收纳箱收纳实验所用的导线以及电器元件，所述收纳箱主要包括实验器材箱7、导线箱8、和放置腔9，所述实验器材箱7、导线箱8、放置腔9都与底座1的底部之间通过螺钉固定。

工作原理

装置本体在使用前：首先打开挡板4，然后将底座1内部放置的实验板3抽出来，通过支撑柱12的作用加强实验板3的稳定性，然后通过插销13的作用将实验板3固定，对实验板3的位置进行限定，将干净的展示板19通过插接框槽的作用安装到实验板3的表面，安装好之后即可使用装置本体；使用时：根据所做实验的需要，将所学习的电路的电路图通过展示板19的作用向同学们展现出来，让同学们能够了解到所做实验的内容，然后在实验板3的右侧进行电路安装实验，对于电路的安装需要讲究电源线的排布，因此通过将导线安装的导线安装槽5的内部，安装之后使用安装固定件16将导线进行固定或者是将电器元件安装在安装固定件16的正面在将安装固定件16与安装座6进行安装，当安装固定件16的正面安装有电器元件的时候需要将安装固定件16内侧的金属垫片18拆卸掉，而装置本体对导线的移动非常方便，不会因为线路复杂导致导线混乱或者导线分不清的情况出现，装置本体能够使人一目了然，什么地方需要移动，哪条支路不变，能够让学生看的很清楚明白，不会导致学生思维混乱，提高了学生的学习效率；使用结束：首先将所有的电器元件以及导线拆卸下来，分别放入到对应的收纳箱内部，然后将所有的插销13拔除，将实验板3收到底座1的内部，最后将挡板4盖到底座1的上方；装置本体的使用极大的改善了现有的电路教学实验的短板，避免了学生思维混乱，加强了学生的学习能力，提高了学生的学习效率。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。