本实用新型涉及语文教学展示技术领域，具体为一种用于语文教学的移动式授课装置。
背景技术：
现有的语文教学方法一般为：语文教师在黑板上通过粉笔书写教学内容，语文教师在教学过程中会与学生进行互动，例如手持课本游走于教室的课桌过道之间等，以实现和学生保持近距离的教学，拉进师生之间的社会距离的目的，有助于提高教学质量，且将教学成果展示出来，有助于提高学生的学习积极性和学习气氛。
但现有的语文教师通过粉笔书写教学内容时会吸入粉尘，不仅会危害语文教师的身体，而且清理散落和黑板上的粉尘比较麻烦，在教学过程中教师需要大量的在黑板上进行板书，给老师带来较大的负担，且长期板书和手持书本上课容易导致手指酸疼，上臂和前臂疲劳；长此以往，语文教师容易患上肩周炎、颈椎病等职业疾病，安全存在一定隐患，且学生不能直观的看到整个学习的内容，现有语文教学授课装置均为固定式的，无法进行移动展示，学生只能简单的在黑板上观看板书，对于大量的课外知识和作品成果没有一个较好的学习和认知，不利于学生学习知识。
所以，如何设计一种用于语文教学的移动式授课装置，成为我们当前要解决的问题。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种用于语文教学的移动式授课装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于语文教学的移动式授课装置，包括授课装置主体，所述授课装置主体由设置在该授课装置主体顶部的展示板、设置在授课装置主体中间部位的主支架及设置在授课装置主体底部的底座构成的，且所述底座与所述主支架紧密焊接，所述展示板由书写区和面板构成的，所述书写区和面板均嵌入设置于所述展示板中，所述展示板的一侧设有教学展示柜，且所述教学展示柜与所述展示板之间紧密贴合，所述展示板的底部设有电源开关，且所述电源开关嵌入设置于所述展示板中，所述展示板的背面设有电池槽和安装支架，且所述电池槽嵌入设置于所述展示板中，所述安装支架与所述展示板通过设置在安装支架中间部位的固定螺栓固定连接，所述主支架与所述安装支架通过设置在安装支架底部的伸缩杆活动连接，所述伸缩杆嵌入设置于所述主支架中，所述主支架的中间部位设有置物板，且所述置物板与所述主支架紧密焊接。
进一步的，所述置物板的顶部设有工具槽，且所述工具槽嵌入设置于所述置物板中。
进一步的，所述底座的顶部设有脚踏板，且所述脚踏板与所述底座通过胶水粘合。
进一步的，所述展示板的顶部设有照明灯，且所述照明灯与所述电源开关电性连接。
进一步的，所述底座的底部设有滚轮、滚轮支架和脚刹，且所述滚轮支架与所述底座紧密焊接，所述滚轮与所述底座通过滚轮支架活动连接，所述脚刹嵌入设置于所述滚轮支架中。
进一步的，所述教学展示柜的侧面设有透明罩，且所述透明罩与所述教学展示柜通过设置在透明罩一侧的转轴活动连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种用于语文教学的移动式授课装置，改进了原有产品功能单一、操作较为繁琐和展示效果不明显的缺点，相比于原有产品，本新型用于语文教学的移动式授课装置具有：功能较多、操作简单和教学展示效果明显的特点，设有滚轮、置物板和照明灯，人们可以通过滚轮对整个展示板进行移动，置物板能够放置一些上课使用的工具，实现了功能较多的特点，设有书写区、教学展示柜和透明罩，通过书写区板书一些重要的知识，便于学生直观的了解到重要知识点，设有的教学展示柜能够更好的将一些经典作品进行展示，实现了操作简单和教学展示效果明显的特点，给语文教师们带来较大的帮助。
附图说明
图1是本实用新型的整体结构示意图；
图2是本实用新型的展示板局部结构示意图；
图3是本实用新型的安装支架局部结构示意图；
图中：1-授课装置主体；2-展示板；3-主支架；4-置物板；5-底座；6-滚轮；7-滚轮支架；8-工具槽；9-脚踏板；10-脚刹；11-面板；12-照明灯；13-书写区；14-教学展示柜；15-透明罩；16-转轴；17-电源开关；18-电池槽；19-安装支架；20-固定螺栓；21-伸缩杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于语文教学的移动式授课装置，包括授课装置主体1，所述授课装置主体1由设置在该授课装置主体1顶部的展示板2、设置在授课装置主体1中间部位的主支架3及设置在授课装置主体1底部的底座5构成的，且所述底座5与所述主支架3紧密焊接，所述展示板2由书写区13和面板11构成的，所述书写区13和面板11均嵌入设置于所述展示板2中，所述展示板2的一侧设有教学展示柜14，且所述教学展示柜14与所述展示板2之间紧密贴合，所述展示板2的底部设有电源开关17，且所述电源开关17嵌入设置于所述展示板2中，所述展示板2的背面设有电池槽18和安装支架19，且所述电池槽18嵌入设置于所述展示板2中，所述安装支架19与所述展示板2通过设置在安装支架19中间部位的固定螺栓20固定连接，所述主支架3与所述安装支架19通过设置在安装支架19底部的伸缩杆21活动连接，所述伸缩杆21嵌入设置于所述主支架3中，所述主支架3的中间部位设有置物板4，且所述置物板4与所述主支架3紧密焊接。
进一步的，所述置物板4的顶部设有工具槽8，且所述工具槽8嵌入设置于所述置物板4中，所述工具槽8能够放置一些教学工具，不用人们一直拿着，减少了人们的负担。
进一步的，所述底座5的顶部设有脚踏板9，且所述脚踏板9与所述底座5通过胶水粘合，所述脚踏板9让人们踩上去静距离的观察展示板2上的教学内容。
进一步的，所述展示板2的顶部设有照明灯12，且所述照明灯12与所述电源开关17电性连接，所述照明灯12能够在环境光线不好的情况下提供有效的照明。
进一步的，所述底座5的底部设有滚轮6、滚轮支架7和脚刹10，且所述滚轮支架7与所述底座5紧密焊接，所述滚轮6与所述底座5通过滚轮支架7活动连接，所述脚刹10嵌入设置于所述滚轮支架7中，所述滚轮6方便人们移动授课装置主体1，所述脚刹10将滚轮6抱死，防止滚轮6滑动。
进一步的，所述教学展示柜14的侧面设有透明罩15，且所述透明罩15与所述教学展示柜14通过设置在透明罩15一侧的转轴16活动连接，所述透明罩15能够直观的观察到教学展示柜14内展示的东西。
工作原理：首先，语文老师需要检查授课装置主体1是否出现破损或故障，接着语文老师可以通过滚轮6将授课装置主体1移动至教学上课地点，然后通过脚刹10将滚轮6抱死，防止滚轮6滑动，然后语文老师可以在展示板2侧面设有的书写区13进行板书和在面板11对教学内容进行展示，展示板2侧面设有的教学展示柜14能够放置一些文学作品，老师可以将透明罩15打开，将文学作品放进去，供人们展示一些教学作品，如果处于环境光线不好的情况下，人们首先在电池槽18放入电池，然后打开电源开关17，将照明灯12打开来提高充足的光线，在主支架3内部设有的伸缩杆21可以对展示板2进行上下移动，主支架3中间部位设有的置物板4和工具槽8，能放置一些教学用品。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。